Анализ педагогической деятельности за 2011-2012 учебный год_59867



МОУ «Васильевская основная общеобразовательная школа»

Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов

за 2011-2012 учебный год

Учитель: Чистова Р.Н.

Занимаемая должность: учитель начальных классов.

Стаж работы: 27 лет, в данном образовательном учреждении 9 лет.

Квалификационная категория: высшая.

Курсы повышения квалификации: «ФГОС 2 поколения — опыт работы и проблемы введения(72ч. 23.03.-04.04.2011г.), Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГОС нового поколения»

( 72ч.16.05.11-08.06.2011г.), «Инновационное оборудование» (интерактивная доска)

( 72 ч.01.02.12-06.03.12г.)

Самообразование: «Выбор педагогических технологий и конструирование урока в условиях ФГОС НОО».

Личные достижения в профессиональной деятельности педагога Награды:

п\п

Ф.И.О.

Названия

Награды учителя

Уровень

1

Чистова Римма Николаевна

Присвоено почетное звание «Заслуженный работник образования Московской области».

Удостоверение №103-ПГ от 07.08.2006г.

Региональ-ный

2

За многолетний добросовестный труд, большой вклад в развитие Серпуховского района и в связи с празднованием Дня Серпуховского муниципального района.

Грамота.

Распоряжение Главы Серпуховского района № 112-р от 01.06.2011г.

Муниципаль- ный

3

За высокие показатели в учебно-воспитательном процессе, глубокие и прочные знания учащихся.

Почётная грамота.

Распоряжение Главы Серпуховского района №121-р от 16.08.2002г.

Муниципаль-ный

4

За успешную работу по обучению и воспитанию детей и в связи с Днём учителя.

Благодарствен-ное письмо главы Серпуховского района

Муниципаль-ный

5

За многолетнюю, безупречную и добросовестную работу в ВООШ.

Благодарствен-ное письмо Главы сельского поселения Васильевское

6

Победителю конкурса «Лучший класс» к учебному году 2010-2011 и в связи с Днём знаний.

Благодарствен-ное письмо Главы сельского поселения Васильевское

Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка.

Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес.

Познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения.

Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника.

Работая по традиционной программе «Школа России», стараюсь использовать на своих уроках элементы развивающего обучения. Это помогает развить в ребёнке интеллектуально – творческую личность. УМК «Школа России» — одна традиционных учебных программ России, по подобной программе обучались наши родители и мы сами. Основная цель УМК — развитие интереса у ребенка к истории своей страны, познание её духовного величия. Особым видом образовательной потребности учащихся является развитие творческих способностей детей.

В первые годы обучения в школе по ФГОС НОО очень заметно их развитие. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению.

Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, парную, групповую работу;дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу.

Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.

Схемы-опоры, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал, занимательные упражнения давно стали верными помощниками в моей работе. Они вызывают чувства удивления, новизны, необычности, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, зажигают огонёк пытливости.

В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

Прекрасным средством воспитания и обучения является игра.

Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь чётко выполнять задания, соблюдать правила.

В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других. Правильно организованная самостоятельная работа способствует формированию познавательных интересов, развитию познавательных способностей, овладению приёмами процесса познания.

Через решение творческих задач разной степени трудности, многовариативных заданий обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации и самопроектирования.

В результате, обсуждая разные варианты поиска путей решения, дети активно предлагают возможные подходы, ищут доводы, защищают свой вариант ответа. При этом у них возникает желание узнать, почему одни способы решения задач оказываются рациональными, а другие – нет. А ещё они учатся внимательно слушать и слышать друг друга. Каждый успех делаю достоянием всего класса.

Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать.

Диагностирование позволяет мне определить, удаётся ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

Важным условием моей работы является улыбка и доброе слово.

А сколько прибавляют они и уроку, и ребёнку! Искренней любовью я завоёвываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования.

Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи:

овладеть навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения,

ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать,

научить детей пользоваться информацией.

Для реализации поставленных задач я овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе.

Я понимаю, что невозможно все уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии — мои главные помощники!

На сегодняшний день мною разработаны уроки ФГОС и внеклассные мероприятия с использованием программы Power Point.

Основными целями использования компьютерных технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в игровой компьютерной среде.

Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали высокие показатели качества обучения.

Таблица показателей качества обучения

Из таблицы видно, что качество знаний учащихся высок. Заметен рост качества знаний по русскому языку и математике, чтению, окружающему миру. В первом классе дети в большей степени имели опору на жизненный опыт, учитель предлагал материал по данному предмету, самостоятельную работу, где учащимся при подготовке к уроку необходимо было использовать дополнительную литературу, а учитель выступал только в роли консультанта.

Я использую положительную словесную оценку процесса деятельности ученика, отношения его к выполнению учебной задачи, не сравнивая с другим. Это создает положительный настрой на учение и ориентирует на успех деятельности ребёнка. Для себя проводила мониторинг индивидуальных наблюдений каждого ребенка, оценивая по уровням: высокий, средний, низкий.

У моих первоклассников формируется стремление к самоопределению и самообразованию:

они умеют самостоятельно работать с источником знаний, ведут экспериментальную практическую работу;

понимают и принимают учебные задания, проверяют свою работу и работу напарника;

умеют сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и систематизировать материал;

активно участвуют в диспутах, грамотно ведут диалог;

а главное – у них особый стиль общения, в котором преобладает дух сотрудничества, сопереживания и взаимоуважения.

Подтверждением сказанного являются:

Диагностическая работа Министерства образования

 Отзывы коллег об уровне обученности и воспитанности учащихся класса на методическом совете по преемственности.

Отзывы родителей детей о моей работе.

Мои дети в течение всего учебного года дети принимали участия во всех школьных и классных мероприятиях и хорошо справлялись со всеми конкурсами, участвовали в спортивных мероприятиях. Участвовали в конкурсе «Мой Русский язык», в конкурсе народно-прикладного, в конкурсе сочинений: «Профессия моих родителей»». Был проведён конкурс на самый интересный комплекс упражнений для утренней зарядки, победитель Филинькин Никита. Первый год участвуем в международном конкурсе «Человек и природа». В этом году приняли участие 2 человека (Волкова Полина, Печенюк Александра), а также участвовали в международной «Интеллектуальной игре» (Казакова Анастасия, Гибадулина Вероника, Волкова Полина, Печенок Александра, Кривоногова Софья, Оранский Андрей).

Передо мной, как педагогом, ежедневно, ежеурочно стоят вопросы:

Как заинтересовать ребенка учебным предметом?

Как интересно и доступно донести до учащегося новый материал?

Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?

Я решаю их путем включения учащегося в ситуации творческой частично-поисковой и исследовательской деятельности. Я всегда работаю под девизом: «Учение с увлечением!», потому что понимаю, что через сказку, игру – дорога к сердцу ребенка. Мои учащиеся – «маленькие почемучки», им интересно всё! На протяжении ряда лет осуществлять «учение с увлечением» помогают занятия по проектной деятельности. Занятия проходят 2 раза в неделю, с первого класса. Планирование занятий происходит совместно с детьми. Устное или письменное анкетирование позволяет мне выявить интересы моих учеников. Обработав результаты, выстраиваю последовательность работы. Если в первом классе занятия носят больше пассивный характер ,то по ФГОС главным принципом построения поиск – исследование, поиск индивидуальный и коллективный. В результате, формируется личность с новым менталитетом: мои ученики раскрепощены, верят в себя и свои способности, учатся свободно и критично мыслить. Я отношусь к ним как к равным – на занятиях царит атмосфера сотрудничества, совместного поиска методом проб и ошибок.

Я стремлюсь строить обучение так, что успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. На наших занятиях воплощаются в жизнь и постоянно совершенствуются интенсивные методы нового образования: самостоятельное “строительство” знаний путем творческого поиска решений и открытий. В результате мои ученики создают учебно-познавательные газеты, рукописные журналы, создают свободные тексты, по которым работают на уроках.

С помощью этих занятий учащиеся овладевают навыками работы в парах, группах, учатся договариваться, отстаивать свою точку зрения. Коллектив становится дружнее и сплочённее.

В настоящее время очень актуальной является проблема преемственности в обучении и воспитании между детским садом и начальной школой. На данном этапе для поступлении ребёнка в школу нужна специальная подготовка.

В течение длительного времени я подбирала и систематизировала материал, который сможет помочь учителю активизировать мыслительную деятельность будущих учеников, обогатить их словарный запас, ознакомить с элементами школьной жизни, оказать помощь родителям в воспитании полноценной личности. Нами был разработан Курс по подготовке детей 6-7 летнего возраста к школе «Подготовка к школе!».

Предлагаемый курс занятий направлен на развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Занятия проводятся в игровой форме, т.к. преобладающие мотивы поведения связаны с интересом к процессу игры, одновременно играя с дошкольником, мы, в процессе выполнения упражнений, развиваем его способности к восприятию, запоминанию, удержанию внимания и мыслительные процессы.

Мной сделана подборка тестов, которые могут использовать психологи, учителя и родители при подготовке детей к школе. Для родителей же сделала подборку материала по разным вопросам, которые могут возникнуть при подготовке детей к школе.

Разработками занятий и всеми собранными мной материалами пользуются учителя нашей школы.

Я — классный руководитель. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности.

Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности.

Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.

Дети моего класса активно участвуют во всех школьных мероприятиях.

С первого класса сначала мною велась летопись класса. Это презентация, в котором фотографии, грамоты со всех классных, школьных и районных мероприятий. Каждым учеником моего класса ведётся портфолио, которое представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.

Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я сумела организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплочённее родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Родители живут жизнью класса вместе с детьми. За период обучения в начальной школе было проведено множество внеклассных мероприятий. Мы посетили музеи, театры города, океанариум, встречались с ветеранами.

Участвуя в мероприятиях, дети сближаются, становятся дружнее, растёт их мастерство общения. Они всегда в постоянном поиске.

В 2011-2012 учебном году на базе класса был сформирован отряд «Помощь». Дети по доброй воле общаются с пожилыми людьми, оказывают посильную помощь, поздравляют с праздниками.

В рамках обобщения и распространения педагогического опыта было проделано следующее:

— выступление на школьном объединении: «Организация внеурочной деятельности учащихся в рамках ФГОС» 19.09.11г., «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения» 25.11.11г.

— выступление на педагогическом совете: «Работа по ФГОС-2 08.11.11г., «О недостатках и проблемах применения ИКТ» 17.04.2012г.

— выступление на конференции: «Проектная деятельность в начальной школе» 29.03.12г.

— открытые уроки и классные часы: «Числа от 1 до 5. Состав числа 5», «Посвящение в первоклассники»17.11.11г., «Прощай, азбука» 16.03.12г., «О дружбе», «В дружбе сила».

Я повышаю свою педагогическую квалификацию через курсы:

прошла обучение в ПАПО работников образования по программе «ФГОС второго поколения — опыт работы и проблемы введения» (в объеме 72 часов) в 2010 году, в этом же году ГОУ СПО Московской области «Губернский профессиональный колледж» — курсы по проблеме: «Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии ФГОС нового поколения» в объёме 72 часов, в 2011 году прошла курсы повышения квалификации в ГОУ СПО Московской области «Губернский профессиональный колледж» по теме: «Инновационное оборудование» в объёме 72 часов.

Воспитательная работа в классе

Пробудить душу ребенка, развить заложенные природой творческие способности, научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях, воспитать элементарную культуру поведения, чувства милосердия и сострадания, привить навыки здорового образа жизни — вот основные задачи, которые я ставлю перед собой на три года, переходя во второй класс.

Я много внимания уделяю привлечению детей во второй половине дня в кружки, спортивные секции, занятиям в музыкальной школе — стараюсь, чтобы каждый ребенок нашел себе дело по душе и это приносит свои плоды, так 100% малышей охвачено таким видом деятельности.

Работа с родителями

Я постоянно веду диагностическую работу с семьями учащихся (изучаю состав семьи, материально-бытовые условия, воспитательные возможности, психологический климат). Мои уроки и внеклассные мероприятия всегда открыты для родителей. Это помогает им увидеть результаты своего домашнего воспитания, выяснить причины успехов и неудач в учебном труде своих детей.

Встречи на дому, в школе, приглашения на классные и общешкольные родительские собрания, беседы и индивидуальные консультации, совместная подготовка праздников помогают мне создать единую систему педагогического воздействия на каждого ребенка класса и добиться положительных результатов в воспитании и обучении младших школьников.






map