математика 1 класс Подготовка к выполнению умножения



Урок математики в 1 классе: «Подготовка к выполнению умножения»

по учебнику «Математика 1-4 классы.» В.Н.Рудницкая (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века»)

Разработала: Дарсигова Любовь Муратова

Цель: ознакомление с разными способами нахождения результата сложения

УУД: Познавательные: общеучебные рассмотрение разных способов нахождения результата сложения равных чисел; чтение математических записей по образцу; определение состава чисел второго десятка; измерение длины отрезков; логические- осуществление синтеза как составление целого из частей; сравнение отрезков по их длине.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: расширяют познавательный интерес и учебные мотивы.

Оборудование: учебник «Математика 1 класс.» В.Н.Рудницкая, печатная тетрадь, фишки, презентация, ноутбук, мультимедийный проектор.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности

-Начинаем урок математики.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

— Улыбнулись друг другу, пожелали успехов в работе !

Проверяют готовность к уроку

2. Актуали-зация знаний

-Поверьте, друзья, что без устного счёта, не сдвинется с места любая работа!

1.Устная работа.

-Счет от 0 до 20 и от 20 до 0

-Д\и «Назови соседей»

-Д\и «Назови лишнее» (геометрические формы) (слайд)

-«Назови чему равен отрезок?» (слайд)

Считают в прямом м обратном порядке, определяют длину отрезка в см и дм

3. Создание проблемной ситуации и открытие детьми новых знаний.

1.Лена наклеила в альбом 3 раза по 2 мяча. Сколько всего мячей наклеила Лена? (слайд)

-Догадались, какая тема нашего урока?

-Сегодня на уроке мы будем учиться складывать равные числа.

— Какие задачи поставим перед собой?

Как называются компоненты при сложении? (слагаемое+слагаемое =сумма)

2. Работа с учебником с. 84-85 задания 1-2

3 и 3 это 6, по 3 жука 2 раза – это 6

5 и 5 это 10, по 5 вертолётов 2 раза – это 10

Считают и отвечают на вопрос задачи

— Научимся складывать одинаковые числа новым способом

Записывают результаты сложения и умножения

Физминутка.

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно,

(Дети кладут голову на парту, закрывают глаза).

Тише, тише, тишина

В нашу комнату пришла.

Вычитали, вычитали,

Очень-очень мы устали.

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Посидим, отдохнем

И опять считать начнем.

4. Первичное закрепление

Работа в Печатной тетради С. 27

Задания 1-2

Работают в тетради, считают, дописывают числа и фишки

Физминутка

Руки вверх поднимем — раз

Выше носа, выше глаз.

Прямо руки вверх держать

Не качаться.не дрожать.

Три — опустим руки вниз,

Стой на месте не вертись.

Повторяем, не ленись!

Будем делать повороты,

Выполняйте все с охотой.

Раз — налево поворот,

Два — теперь наоборот.

Так, ничуть, не торопясь,

Повторяем 8 раз.

5. Повторе-ние

Работа с учебником с 85. Задания 3-4

Работа в тетради задания 3-4

Решают примеры и задачи устно и письменно

6. Самостоя- тельная работа

Работа в тетради с.28 задания 5-8

Сам. работа с проверкой по образцу

(на слайде)

Рефлексия

Итог урока: Какие открытия сегодня сделали для себя?

Ппродолжите фразы:

– Сегодня я узнал…

– Теперь я могу…

– Я попробую…

— Я горжусь …

Анализируют свою работу




map