методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми с общим недор



ГБДОУ детский сад № 1 Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной образовательной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи подготовительной группы

«Слоговое путешествие».

Составила: учитель-логопед ГБДОУ детский сад №1

Выборгского района Новикова Е.В.

Санкт-Петербург 2013 г.

Логопедическая тема: работа над слоговой структурой слова.

Лексическая тема: «Школа»

Грамматическая тема: Образование синонимов.

Цели:

Коррекционно-образовательные цели:

Активизировать словарный запас по лексической теме «Школа»

Закрепить умения детей выполнять слоговой анализ и синтез.

Коррекционно-развивающие цели:

Закрепить умение выполнять слоговой анализ

Закрепить умение выполнять слоговой синтез

Закрепить умение воспроизводить ритмический рисунок

Развивать связную речь.

Работать над развитием зрительного и слухового внимания.

Развивать мелкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать уважение детей друг к другу, доброжелательность и отзывчивость.

Оборудование: портфель, предметные таблички (книга, карандаш,линейка, резинка, тетрадь); пособия: «вагончики», «ромашки», «чаепитие»

Интеграция образовательных областей:

Познание.

Коммуникация.

Чтение художественной литературы.

Используемые образовательные технологии:

Игровая технология.

Информационно-коммуникативные технологии.

Здоровье-сберегающая технология.

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята у нас сегодня будет очень интересное занятие, но на какую тему я хочу, чтобы вы догадались сами.

Дети здороваются и внимательно слушают логопеда

Основная часть

Фонематическое восприятие

Я сейчас загадаю вам загадки и по их отгадкам, попробуйте догадаться, о чем мы с вами будем сегодня говорить.

— новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

Логопед открывает картинку на доске с изображением портфеля и т.д.

— раз ты ей работу дашь-

Зря трудился карандаш

— тороплюсь я нынче

С улицы домой:

Ждет меня дома

Рассказчик немой

— кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно…

— то я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Называюсь я ….

— я люблю прямоту,

Я сама прямая

Сделать новую черту вам я помогаю

И прямую без меня начертить сумей-ка

Угадайте-ка, друзья

Кто же я ….

Словообразование (подбор синонимов)

Логопед раздает детям предметные таблички со словами.

Догадались о чем будем сегодня говорить?

Да, а зачем дети ходят в школу?

А как называют детей, которые ходят в школу?

Давайте попробуем подобрать к слову «учить» одинаково звучащие слова

Ребята, а вы знаете какая традиция существует, когда дети идут в первый класс? Все ребята несут своей первой учительнице букет цветов. Давайте мы с вами тоже соберем красивый букет цветов. Только цветы наши будут полевые . А где растут полевые цветы?

Правильно. Давайте отправимся на волшебном поезде в лес. Но, чтоб наш поезд тронулся нужно выполнить одно задание: помочь другим пассажирам занять свои места.

Работа над слоговым составом слова ( «вагончики»)

Логопед раздает детям картинки с вагонами, на которых есть одно, два, три, четыре окошка и карточки с картинками. Нужно разложить картинки так, чтобы слово, в котором «живет» один слог попал в вагончик с одним окошком и т.д.

Вот мы и добрались до лесной поляны. В лесу есть много интересных вещей и если внимательно прислушаться к звукам леса, то можно услышать разных птиц. Я, например, слышу стук дятла, давайте поиграем с ним в его любимую игру.

Развитие чувства ритма . игра «Эхо»

Логопед воспроизводит любой ритмический рисунок

— дятел дерево долбит

Эхо точно повторит

Работа над слоговым составом слова «ромашки»

— А теперь давайте собирать букет из ромашек

4 серединки ромашки в каждой соответственно по одной, две, три, четыре тычинки, нужно подобрать к серединке свои лепестки ( с картинками)

Развитие мелкой моторики рук, пальчиковая гимнастика

Нам пора возвращаться, но чтоб в дороге не было скучно, давайте поиграем пальчиками:

— В школу осенью пойду

Там друзей себе найду научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду!

— Но вот, ребятки, мы снова в садике, давайте немного отдохнем и попьем чаю

Слоговой анализ и синтез «чаепитие»

Логопед раздает детям карточки с разноцветными чашками и блюдцами. На чашках изображены картинки, в словах которых по одному, два, три, четыре слога, а на блюдцах «кирпичики», обозначающие количество слогов.

Надо подобрать чашку к блюдцу по цвету и количеству слогов.

3.Организация окончания занятия

Подведение итогов, прощание с детьми

Дети отгадывают загадки:

Портфель

Резинка

Книга

Карандаш

Тетрадь

Линейка

Дети читают таблички, прикрепляют к портфелю на доске , при этом делят каждое слово на слоги

О школе

Получать знания

Ученики

Ученик, ученица, учитель, учащиеся.

В поле

Дети распределяют карточки

Дети повторяют ритмический рисунок за логопедом

!!! ! !!!, ! !!! !

Дети собирают букет

Шагают пальцами по столу

Загибают по одному пальчику на обеих руках

Грозят указательным пальчиком

Дети подбирают чашку к блюдцу

До свидания






map