цирк занятия много



2. Упражнять в умении делить слова на слоги.

3. Развивать фонематический слух: упражняться в выделение первого звука в слове; дифференциация звуков «Л» и «Р» в словах; тренироваться в умении переставлять слоги и получать новые слова.

4. Упражнять в письме знакомых печатных букв. Развивать навык чтения слогов, слов.

5. Развивать мышление, память, внимание.

Ход досуга:

1. Мы сегодня с вами  отправимся в весёлое путешествие. Вы согласны?

В. Герчик. Песенка друзей. (движения под музыку).

2. Давайте разделимся на две команды. Представьте, что мы с вами попали на цирковое представление. Кто может выступать в цирке? Назовите профессии цирковых артистов. Вы можете сделать столько шагов, сколько слогов в вашем слове. (Дрессировщик, жонглёр, эквилибрист, фокусник, гимнаст, клоун).

3. (Дети садятся на стульчики).

Цирк! Цирк! Цирк! Цирк!

В цирке очень хорошо!

Всюду празднично, светло!

Здесь звенит весёлый смех!

Акробаты и жонглёры,

Дрессировщики, танцоры

Приглашают в гости всех.       (С. Михалков)

4.  Речь с движениями.

Я встаю – Я встал!

Я сажусь – Я сел!

Я ставлю – Я ставил!

Я поднимаю – Я поднял!

Я рисую – Я рисовал!

Я читаю – Я читал!

Я пишу – Я писал!

5.  Прежде чем на арену выдут артисты, должно что-то произойти. Составьте слово по первым звукам названий этих картинок (замок, автобус, носки, арбуз, ветка, ель, солнце) ЗАНАВЕС.

6.  Открывается занавес и на арену выходит клоун. (Логопед вносит куклу клоуна).

Давайте поиграем, составим слово КЛОУН. (Под музыку дети гуляют с буквами «К, Л, О, У, Н», когда музыка остановилась, они должны встать так, чтобы можно было прочитать слово клоун).

7.  Клоун может показывать разные чудеса. Хлопнет в ладоши и над нами поплывут тучи. Одни роняют ГРАД (надо спрятаться под зонтики), другие КЛАД (надо подставить ладошки).

Град, град, клад, град, клад, клад, град, град.

Градусник, кладовка, виноград, награда, склад, доклад, преграда, закладка, складка.

8.  Игра «Чей улов больше?»

Одна команда должна из одного обруча в другой перенести только те картинки, названия которых начинаются на звук «Л», а другая те, что начинаются на звук «Р».

9.  А сейчас на арену цирка выходит фокусник. Он в словах переставил слоги, надо их обратно поменять местами.

ЖИ-ЛЫ          ЛА-МА       СКА-ЛА       ЛО-ЖА       ЛЫ-КО     ПА-ЛА         КА-ПОЛ

ЖА-ЛО           КА-ПАЛ

10. А теперь должны выступать дрессировщики, но с какими животными неизвестно?

Перенесите буквы в новые кружочки, тогда мы прочитаем названия животных.

(Попугай, верблюд, собачка), дети делятся на 3 команды.

11.  Клоун предлагает нам разгадать кроссворд.

—   На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.

Тюкнет клювом наугад – ищет в речке лягушат (цапля)

—  Бывает настольная, подвижная, спортивная (игра)

—  Плещет в речке чистой спинкой серебристой (рыбка)

—  Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается (кошка)

А теперь прочитайте, какое слово получится из первых букв этих слов. ЦИРК.

12. Вот и закончилось представление в цирке. Клоун на память хочет вам вручить призы.

Елсакова О.А., старший воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение “Детский сад компенсирующего вида № 211” города Кирова.

Цель: интеллектуально –математическое развитие детей в игровой деятельности.

Задачи:

Образовательный аспект:

Побуждать детей использовать математические знания и умения о составе числа 6 из 2-х меньших чисел;

Закреплять умение называть числа в обратном порядке;

Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание;

Закрепить умение ставить знаки (больше, меньше, равно) между числами.

Развивающий аспект:

Совершенствовать мыслительные процессы в умении сравнивать, делать умозаключения;

Упражнять детей в операции сравнения (по весу, высоте);

Упражнять в согласовании числительных с существительным;

Добиваться полного и точного ответа на вопрос;

Закрепить навык употребления сравнительной степени прилагательных.

Воспитательный аспект:

Воспитывать умение слушать друг друга, инструкцию учителя.

Средства деятельности: раздаточный материал – разрезные картинки, контурные изображения животных жарких стран, карточки с математическими заданиями, цифры; демонстрационный материал- фигуры животных жарких стран, гири с написанными примерами; пирамиды из животных; магнитофон.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Коммуникация”.

Содержание деятельности ( ход мероприятия):

Дети заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель обращает внимание детей на звук- звучат фанфары ( цирковая музыка)и приглашает желающих подойти.

В.: Вы любите цирк?

-Тогда приглашаю вас в цирк зверей. Чтобы зайти в цирк нужно правильно ответить на вопросы.

1.Разминка:

Мы пойдем в цирк во второй весенний месяц. Назовите.

Сегодня среда, какой день был вчера?

Какой день будет завтра?

Справа от тебя 5 место, а слева 7. Назови своё место.

Как поровну разделить 4 яблока между 2 слонами?

Из клетки выглядывает 8 львиных хвостов. Сколько львов сидит в клетке?

У бегемота 2 пары ног. Сколько ног у бегемота?

Тигру 8 лет, а лев на 1 год моложе. Сколько лет льву?

Зебра ниже слона, а слон ниже жирафа. Назови самое высокое животное.

Твое место 9, какие места будут рядом?

Как можно разделить 4 яблока между 2 слонами, если разделить не поровну?

“4 лишний”: жираф, слон, крокодил, страус?

Все места заняты.

В.: В цирке выступает много животных. А какие это животные ,вы узнаете, собрав разрезную картинку.

-Обратите внимание, на каждой части есть цифра. Карточку нужно складывать слева направо, начиная с самой большой цифры.

-Что будешь складывать?

-С какой цифры будешь выкладывать?

-В каком направлении?

-Какое животное у тебя получилось?

-Какая у тебя самая большая цифра?

-Назови наименьшую цифру.

-В каком порядке выложил цифры? Назови.

-Какая цифра на последней карточке?

-С какой цифры начал ?

-Какой цифрой закончил?

Представление началось.

Все артисты вышли на манеж: обезьяна, верблюд, крокодил, черепаха, тигр, зебра, лев, жираф, слон, бегемот.

-Сосчитайте животных по порядку.

-На котором по счёту месте находится верблюд?

-Кто стоит справа от слона?

-Кто стоит слева от тигра?

-Кто стоит между крокодилом и тигром?

-Кто находится на 4 месте, если считать слева направо?

-Кто находится на 4 месте ,если считать справа налево?

-От чего зависит порядковый номер?

(порядковый номер зависит от направления счёта).

Первым номером выступают силачи.

Они будут поднимать гири(жираф, тигр, зебра).

-Как узнать ,у кого самая тяжёлая гиря? (надо решить примеры).

-Решите примеры.

-У кого самая тяжелая гиря?(у тигра)

-У кого самая лёгкая, сколько она весит?

-А сколько весит гиря жирафа?

-Назовите самое сильное животное.

-Назовите самое слабое животное.

-Что мы можем сказать о жирафе? (Жираф слабее тигра, но сильнее зебры).

Антракт . Физкультминутка:

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Оттопырим ушки,

Шире рот откроем

Гримасы все состроим.

Как скажу я:” раз ,два ,три,”-

Все с гримасами замри!

Раз, два, три!

Представление продолжается.

На арену вышли акробаты. Они построили 4 пирамиды. Сосчитайте, сколько обезьян в 1 пирамиде.

-Положите слева от себя такую цифру, сколько обезьян в пирамиде.

-Сосчитайте, сколько животных в 4 пирамиде.

-Справа от себя положите цифру ,сколько носорогов в пирамиде.

-Сравните цифры. Поставьте нужный знак.

-Сравнение 2 и3 пир.

А сейчас помогите дрессировщику рассадить 6 тигров на 2 тумбы. На 1 тумбу дрессировщик уже посадил тигров. Вы должны подумать и сказать сколько тигров нужно посадить на 2 тумбу. Не забывайте в каждом случае тигров должно быть 6.

Представление закончилось. Осталось рассадить зверей в клетки так, чтобы ни один ряд клеток не повторялся.

Подведение итогов деятельности. Рефлексия.

Желаем успехов!

Ход путешествия

Воспитатель. Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие. А куда, узнаете, посмотрев на эти картины на стене (висят картины с изображением клоуна, жонглера, животных, занятых в аттракционах на арене цирка). Как вы думаете, где мы находимся? (Ответы детей.)

— Да, ребята, мы с вами в цирке. И этот цирк необыкновенный: в нем выступают только звери, которых привезли из жарких стран.

Какие звери живут в жарких странах? А кто покажет на карте, где находятся эти жаркие страны?

— Предлагаю вам превратиться в цирковых артистов зверей.

«Раз, два — повернитесь и в животных превратитесь»

Возьмите шапочки и узнаете в кого вы превратились.

— В цирке работают люди, которые учат зверей выполнять разные трюки. Как их называют? (дрессировщики)

— Правильно. Значит, я становлюсь дрессировщиком.

Раз, два повернусь дрессировщиком становлюсь. (Надеваю шапочку.)

Звучит музыка, все дети идут по кругу. Потом садятся на места.

— Внимание! Внимание! Представление начинается. Сейчас звери – артисты будут показывать свои знания и умения.

На сцену приглашаются… Прочитайте кто?

Открывается табличка со словом «Бегемот». Дети читают. Выходит мальчик в шапочке бегемота.

Вот тебе задание на доске «Найди соседей»

— А вы все выполняете на карточках, которые у вас на столе. Задание в верхнем левом углу.

Посмотрите на доску, кто выполнил задание так же? А кто по другому? (Проверочная работа)

— Бегемота на арене сменяет… (Открывается табличка со словом «Обезьяны». Дети читают. Выходят  трое детей в шапочках обезьян. Вывешивается плакат с изображением 10 обезьянок.)

Задание первой обезьяне:   посчитайте, пожалуйста своих подруг обезьян:, одна обезьяна две  и т.д.

— Сколько обезьян?

Задание второй обезьяне: — а ты, сосчитай по порядку. Первая, вторая и т.д.

Задание третей обезьяне:    обратный счет.

— На арене цирка – зебра. (Выходит зебра.)

Зебра, тебе тоже задание на доске. Соедини числа с одинаковым количеством точек в квадрате и в круге. Все остальные работают с карточками самостоятельно. (Проверочная работа).

Слышите звон колокольчика.

— В  нашем цирке антракт. Все звери отдыхают. Снимите шапочки.

(Появляется клоун)

Клоун: Здравствуете, ребята. Я клоун, пока звери отдыхают, давайте с вами поиграем. (Проводится разминка «Слушай, делай».Дети стоят в кругу и выполняют задания клоуна.)

А теперь, я приглашаю вас в мою мастерскую. Покажите, как вы можете быстро нарисовать самое высокое в мире животное – жираф, применяя свою ладошку. (Дети работают в мастерской.)

Звучит колокольчик.

Воспитатель: Антракт окончен. Все оденьте  маски. Представление продолжается.

— На арену вызываются тяжеловесы СЛОНЫ. (Выходят два ребенка в шапочках слонов.)  

Воспитатель:  Слон – самое большое наземное животное. У него есть хобот.

Задание первому слону. Расскажи, зачем он  нужен слону? 

Задание второму слону. Придумай предложение со словом – «слоны».

Открывается табличка с предложением – «Слоны стоят».

Воспитатель: Прочитайте что здесь написано. Слон. Сообщение.

— Что вы прочитали? (Предложение.)

Сколько слов в этом предложении? Какое первое слово? Какое второе?

— Дети придумайте еще предложения про слонов?

 Из далекой Африки к нам пожаловал Верблюд.   

— Вот на доске задание для верблюда.

Сравни пары чисел и поставь знак  >, < или  =

Все Дети работают в карточках, найдите задание в левом нижнем углу. Поставьте знаки.

— На арене … Лев и тигры. (Выходят три ребенка в шапочках  этих животных.) 

Это очень красивые и сильные звери. Лев, тебя называют, царем зверей, ответь:

— Чья грива самая густая? (Львиная)

— Чей хвост с кисточкой на конце? (Львиный)

— Чьи лапы сильные? (Львиные)

— Чей раздается грозный рык? (Львиный)

— Тигр, а ты расскажи о своей семье.

— Моя семья состоит: тигрица, тигренок и я тигр.

Воспитатель: — А семья льва?

— Львица, львенок и лев.

Воспитатель: В местах, где вы обитаете, живут и другие звери. Расскажите, каких зверей там много. (Много слонов,  жирафов и т.д.)

Ребята, в цирке тигров и львов держат в клетках. Почему? (хищники)

— А какие ещё бывают звери (травоядные), назовите их.



Страницы: Первая | ← Назад | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




map