цирк занятия много



Звучит музыка. (Цирковой марш — Парад — Алле.)

Звери идут по кругу и змейкой, в заключении выстраиваются в одну шеренгу.

— Молодцы. Хорошие у нас артисты в цирке, умные. Прекрасно справились с заданиями и чудесно выступили на сцене.

— За это звери в цирке получают вкусные угощения. Вас тоже ждут сладкие призы.

— Представление в цирке закончилось. Спасибо артистам!

— Раз, два, повернись и в ребяток превратись.

Спасибо дети! До свидания!!!

Конспект открытого интегрированного музыкально-логопедического занятия «Цирковое представление»

учитель-логопед Кишиневская М.А.

Лексическая тема: Цирк

Цель: автоматизация звука [р] в тексте, развитие фонематического восприятия.

Оборудование: ленты, карточки с буквой «Р», атрибуты для танца «Лошадки и дрессировщик» (палочка, колпачки, хвостики), магнитная доска, разноцветные карточки для фонетического анализа слов.

Ход занятия

Дети с лентами в руках входят в музыкальный зал под песню В. Шаинского и М. Пляцковского «Песенка о цирке», маршируют по залу с перестроениями.

Садятся на стульчики.

Логопед: «Ребята, сегодня мы с вами пойдем в цирк. Вы любите цирк?»

Дети отвечают.

Логопед: «А что вам больше всего нравится в цирке?»

Дети отвечают.

Далее проводится артикуляционная гимнастика и пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются» с проговариванием слогов со звуком [р] (прямые, обратные, интервокальная позиция).

По просьбе логопеда дети по очереди называют слова со звуком [р] в начале, в середине  и в конце слова.

Логопед: «Разучим вместе чистоговорку. Трубачи в трубу трубят. Приглашают в цирк ребят!»

Дети повторяют за логопедом.

Проверка домашнего задания  (стихотворение П.Синявского «Цирк-шапито») – дети по очереди читают по одному четверостишию.

Цирк-шапито

В парке раскинулся круглый шатер,

В центре шатра расстелили ковер,

Мио пройти не захочет никто,

Все приглашаются в цирк-шапито.

Здесь лошадки танцуют вприсядку,

А собачки решают задачки.

Всем здесь весело, всем интересно.

Занимайте, пожалуйста, кресло.

В цирке сердца замирают у нас,

Если летает воздушный гимнаст.

В цирке всю публику клоун смешит,

Здесь даже купол от смеха дрожит.

Просто глаза разбегаются здесь

От разноцветных, волшебных чудес.

Как же нам нравится цирк-шапито.

Цирк-шапито не забыть ни за что!

Логопед: «Давайте представим, что мы с вами на арене цирка!»

Танец «Лошадки и дрессировщик» (музыка – русская народная полька «Дедушка», автор композиции движений – И.В. Алексеева).

Логопед: «Сейчас я буду читать про цирк, а вы, когда услышите слово со звуком [р], поднимите карточку.

Цирк

В нашем городе находится под большим куполом красивое здание. Это цирк. Здесь работают люди и разные животные. Спектакли бывают утром, вечером и днем. Жонглеры, фокусники, акробаты, наездники, клоуны-циркачи – все ждут, когда в цирке соберутся на спектакль дети и взрослые.

Разные номера показывают укротители. Слоны-тяжеловесы танцуют, обезьяны становятся акробатами, лев кувыркается и прыгает в огненное кольцо. Всему их научили люди-циркачи.

Хорошо в цирке!

Дети слушают текст, поднимая карточку на слова со звуком [р].

После чего весь текст отраженно проговаривается.

Слова «жонглер», «акробат», «укротитель» предлагаются для фонетического анализа – схемы выкладываются на магнитной доске.

Логопед: «Посмотрите, кто это там, под куполом цирка?»

Танец «Акробатка на проволоке» (музыка – А. Грибоедов, «Вальс», автор композиции движений – И. Каплунова, И. Новоскольцева).

Дети по очереди поют заранее выученные короткие песенки (музыка – на усмотрение музыкального руководителя (М. Кабалевский «Полька», Е. Дербенко «Русская миниатюра», М. Глинка «Полька», латвийская народная полька и др.)

Наездницы-акробатки

Ехать сидя, а не стоя –

Дело все-таки простое.

Но красивее вдвойне

Ехать, стоя на коне!

Жонглер

Эти кольца, эту вазу

Не уронит он ни разу.

Дали мне бы эту вазу,

Вазы не было бы сразу!

Гимнаст

На зубах висит гимнаст,

До чего же он зубаст!

Вот бы этому гимнасту

Продавать зубную пасту!

Клоуны

Белый шут и рыжий шут

Разговор такой ведут:

-Где купили вы, синьор,

Этот красный помидор?

-Оскорбительный вопрос!

Это собственный мой нос!

Слон

Вот слон, индийский гастролер,

Канатоходец и жонглер.

Подбрасывает сразу

И ловит он шутя

Фарфоровую вазу,

Бутылку и дитя.

Медведи

Вот по кругу в шумном цирке

Мы летим на мотоцикле.

В цирке должен и медведь

Ловко техникой владеть!

Попугай

Я учиться попугаю

Помогаю сорок дней.

И порой не понимаю,

Кто из нас двоих умней.

Игра «Закончи предложение». Логопед читает рассказ, дети дополняют предложения подходящими по смыслу словами.

В цирке

Папа повел Рому в …(цирк). У входа стоял клоун и продавал воздушные …(шары). В цирке Рома видел, как кувыркаются …(акробаты), как подбрасывает кольца …(жонглер), как работает с животными …(укротитель). Во время представления заяц стучал в …(барабан), кошка, собака и коза образовали …(пирамиду), обезьяна ехала верхом на …(верблюде). Все понравилось Роме в …(цирке).

Логопед: «Вот и подходит к концу наше путешествие в цирк, что нового вы узнали сегодня?»

Дети отвечают.

Логопед: «Мы с вами сегодня и танцевали, и рассказывали стихи о цирке, пели песенки, слушали рассказ, споем еще одну песню о цирке»

Дети поют песню «Цирк не любить нельзя!» (слова Ю. Погорельского, музыка В. Плешака).

Под заключительные аккорды песни дети выходят из зала.

(Дети в цирковых костюмах и масках забегают в музыкальный зал небольшой группой, выполняя танцевальные упражнения под звуки легкой танцевальной музыки “Цирк…”, держа в руках яркие звезды, свободно располагаются в центре импровизированной арены).

Ведущая:

Двери цирка мы сегодня открываем.Всех гостей на представленье приглашаем.Приходите веселиться вместе с нами.Приходите, станьте нашими друзьями.

Дети: (встают, машут звездами и произносят слова)

— Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Как в нем красочно и ярко!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Ждут сюрпризы и подарки!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Все умеют гастролеры!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — И медведи, и жонглеры!

(Звучит продолжение мелодии “Цирк…”, дети выполняют вокруг арены танцевальные упражнения и по окончании мелодии всем гостям дарят свои цирковые звезды-сувениры)

Ведущая №2:

— Кто пол мира прошагает?- Кто все песни собирает?- Он и странник и певец!- Композитор и мудрец!- На шарманочке играет,- Всех друзей на танец приглашает!

— Встречайте, Шарманщик, со своей танцевальной группой “Рассвет” (аплодисменты)

(Звучит мелодия Н. Баскова “Шарманка”, девочки исполняют танцевальные движения на припев песни, а на куплет Шарманщик раздает всем зрителям праздничные сувениры).

Ребенок:

— Парад-алле! Начнем аттракционы!И ничего, что мы не чемпионы -Всему мы можем научиться,Нам в жизни это очень пригодиться!

Ребенок:

— В огнях манеж!Арена-сцена!Выходит клоун -Лучший друг спортсмена!

(Под веселую мелодию в зал вбегают клоуны — Гоша, Сережа и Антоша, здороваются с ребятами и под музыку выполняют комплекс логоритмической гимнастики).

“Клоун”

Клоун рыжий, конопатый, — гладят себя по голове, показывают веснушки,Очень нравится ребятам. — три хлопка в ладошиНос как красный помидор. — гладят нос поочередно рукамиА в глазах его задор. – с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички- пальчики Слезы льются, как у крана — “собирают слезинки в ладошку” В разноцветные карманы. – показывают карманы-ладони к бедрам.А в карманах, там и тут, — кисти рук складывают в “бутон”, поднимают вверх, раскрывают “лепестки”.Розы красные растут.То он плачет, то смеется, — указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам.То он добрый, то дерется, — гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед.Ах, какой он неуклюжий, — руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево.Но такой он всем и нужен. – руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс.

Ведущая: — Клоун, Гоша! Клоун, Сережа и Антоша! (аплодисменты).

— В цирке музыка сегодня не смолкает,- Всех веселый клоун развлекает.- Гоша, Сережа и Антоша- В дружный хоровод нас приглашают!

(Клоуны дарят детям воздушные шары, дети исполняют “Ритмический танец с шарами”- старшая группа)

Ведущая:

— Будут тигры и мартышки здесь резвиться,- А уйдете, будет долго цирк вам сниться.

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Как в нем красочно и ярко!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: -Ждут сюрпризы и подарки!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: -Всем поднимет настроенье!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Начинаем представленье!

(В центр зала на велосипедах выезжают дети- медведи, под музыку проезжают круг почета вокруг арены, останавливаются возле коврика друг против друга).

Ведущая:

— К нам приехали медведиНа большом велосипеде.Крутят лапами педалиВы такого не видали?Вот бы нам такие лапы,Мы тогда, как косолапый,Закрутили бы педалиВ цирк бы нас работать взяли!- Что случилось, что такое?Наши медвежатки в ссоре!Ох, какое у них горе…

— А что же вы нам покажите, ведь вы медвежата цирковые?

— Сели, легли, покатились.К друг другу спинками прислонились.Лицом к друг другу повернулись,Обнялись, поцеловалисьИ обратно разругались! (все упражнения акробатического характера выполняются на ковре )

(Под музыку медведи уезжают из зала опять на велосипедах)

Ведущая:

— Вот какие шалунишки,Наши озорные мишки! (аплодисменты зрителей).

Клоун Антоша: — Кто мячи кидает вверх?

Клоун Сережа: — Кто устроил фейерверк?

Вместе:

1, 2, 3, 4, 5…- Мы хотим их сосчитать.

Клоун Тоша:

Удивляются вокруг:Как ему хватает рук?Всем известный гастролер,Ловкий, смелый, он…

Дети: — Жонглер!

(Звучит веселая музыка,на сцену выходит Жонглер и выполняет жонглирование с мячами, кеглями, обручами)

Жонглер:

Мы попали на арену цирка,И в моих руках волшебный мяч,Он смеется, прыгает, играет,От меня не убежит он вскачь.Нарисую я им длинную сосульку,Пожалею, ласково прижму.Вот подброшу вверх и вновь поймаю,Я — жонглер, и я с мячом дружу.

(Дети средней группы приглашаются в круг, Жонглер рассыпает надувные мячи, собирают и выполняют под музыку комплекс ритмической гимнастики с мячами)

Ведущая: (звучит веселая мелодия)

— Во всем деле знает толк,Гимнастический жонглер!Что всем нужна сноровка, закалка, тренировка!Иначе нам удачи не видать! (аплодисменты).

Ведущая: — Встречайте, на сцену выходят три веселых поросенка (аплодисменты)

(Звучит мелодия “Песенка поросят”, поросята дружно выбегают на сцену, волоча за собой большой мешок –мягкое модульное оборудование “Пряничный дом” в разобранном виде).

Ведущая: (комплекс логоритмической гимнастики)

— Наша Хрюшка-хохотушка, — полуприседания с поворотом туловища вправо, влево.- Ох чистюля наша Хрюшка — поочередное поглаживание рук от плеча.- Пятачок свой мылом моет — гладят нос круговыми движениями рук поочередно- Корешки в земле не роет. – имитация.Нюхать любит лишь цветочки, — поочередно раскрывает щепоть из пальцев рук, как цветок.Свеклою румянит щечки. – круговые движения рук по щекам.Бант малиновый на шее, — имитация завязывания банта.Нашей хрюшки нет милее! — покачивание головой, руки на щеках.

Ведущая: — Знакомьтесь, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф!

Хрюшки: — Хрю, Хрю, Хрю!

Ведущая: — Что же вы нам покажите?

Ведь у нас все гости цирковые!

Хрюшки: — А мы умеем строить дом!

(звучит музыка, хрюшки весело строят дом, мелодия меняется, под страшную мелодию выходит волк, поросятки прячутся за дом и забрасывают его снежками).

Волк:

Я, Волк, зубами щелк!Всегда голодный, злой.Где мои ребятки?Аппетитные поросятки!

(Звучит мелодия, Хрюшки прячутся за домик и забрасывают Волка снежками, волк убегает)

Ведущая: —

Вот какие смелые,Хрюшечки умелые! (аплодисменты).

(Звучит мелодия для Волшебника, на сцену выходит Маг-чародей)

Ведущая 2:

Перед вами Фокус-покус,Маг, волшебник, чародей!Достает он из ушейДвадцать пять карандашей.Вынимает из карманаТриста тридцать (взгляд волшебника)Ой, извините, три бананаИз перчаток белых-белых,Снега белого белей,Может сделать Фокус-покус,Белоснежных голубей.Он снимает белу шляпу,Низко делает поклон.Он вам фокусы покажет,Аплодируйте скорей!

Фокус №1: (вынести поднос с банками)

“Чудо-водица!”Вот чудесная полянка,Среди цветов, растут и банки.В них прозрачная водица,Словно ручеек искрится.Если заклинание скажу,В любой цвет водицу превращу!- Фалды-балды, унды-чей!Красный цвет явись скорей! (трясет банку с красной крышкой)- Фалды-балды, унды-чих!Быстро синий цвет явись!- Фалды-балды, унды-чей!Всех зеленый цвет милей!- Фалды-балды, унды-чих!Какой цвет совсем притих! (трясет банку, появляется желтый цвет).

Фокус №2: “Волшебная палочка (ленты).

Фокус №3: “Появление букета”

Фокус №4: “Бабочка- неведимка”

Фокус №5: “Волшебные шары”

— Воздушный шарик, вовсе не каприз.Если лопнуть каждый, будет вам сюрприз!1, 2, 3, 4, 5Сейчас будем с вами, подарки собирать!

(подходит к шарам, лопает один шар, читает записку-сюрприз)

Ведущая №2:

Хочешь великаном стать?На ходули нужно встать!Ну, ребята, кто смелейПодходи рост измерять скорей.Великаном можно стать!Надо много есть и много спать.

(Звучит музыка, на сцену выходит Великан)

(Фокусник лопает другой воздушный шар, на сцену выходит большая Матрешка)

Ведущая №2:

Матрешка — русская краса,Очень длинная коса.Всех своей красой пленит,И улыбкой озарит!

(под музыку провожают сказочных героев )

(Фокусник лопает третий шар и читает записку-сюрприз)

Ведущая №2: “Гимнастический этюд с элементами акробатики!”

(выступает руководитель ФВ и группа девочек подготовительной группы).

Ведущая №2: — Спасибо Волшебнику за такие замечательные номера!

Волшебник с нами не прощается,В любой волшебной сказке с нами повстречается!

(Под музыку, Волшебник уходит со сцены)

Ведущая №2:

Вот тигрятки золотые,Непоседы озорные.Оттолкнувшись лапой вдруг,Прямо в огненный, да в круг.Они летят стрелою быстрой,Страшно им, но ведь артисты!



Страницы: Первая | ← Назад | ... | 2 | 3 | 4 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map