цирк занятия много



Воспитателю

Программное содержание:

Учить использовать средства выразительности, драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения).

Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

Развивать творческую самостоятельность эстетический вкус в передаче образа.

Продолжить учить составлять сложно подчиненные предложения с союзами «потому что», « за то что».

Воспитывать любовь к цирку.

Словарная работа: Обогащать речь детей существительными: конферансье, дрессировщик, жонглер, клоун, эквилибристка.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций на тему «Цирк», профессии.

Беседа на тему: «Что такое цирк», «Кто в цирке выступает», «Я люблю цирк». Чтение: А.П.Чехов «Каштанка», В.Драгунский «Девочка на шаре». Дидактические игры: «Профессии», «Путешествие по городу». Сюжетно-ролевые игры: «Мы играем в цирк», «Клоун», «Дрессированные звери».

Дети входят в зал, становятся полукругом.

Ребенок рассказывает стихотворение Г.Ладонщикова «Зимушка-зима».

Входит девочка в костюме Зимы:

За окном снежок метет,

Вьюга песенки поет.

Снег укутал все дома.

Дети: В гости к нам пришла зима!

Зима:

Друзья, я приглашаю вас в зимний хоровод.

Ведь осени пора прошла,

Пришел зимы черед.

Дети становятся полукругом, поют песню «Зима» С.Савинкова. Дети садятся на стулья.

Зима:

Я в делах кружусь, как все,

Будто белка в колесе,

Надо елку нарядить

Всех на праздник пригласить,

И часы все подвести,

И дорожки подмести.

Утомилась, нету слов!

Надо звать снеговиков!

Снеговики, на помощь!

Входят 5 мальчиков, одетые в костюмы снеговиков:

Мы веселые ребята, нас зовут снеговики,

Очень любим мы работать в новогодние деньки!

Снеговики исполняют танец под музыку С. Савинкова «Снеговики».

Зима: Как я рада, что у нас сегодня много гостей. Только кого-то не хватает.

Входит девочка:

Я, кажется догадываюсь кого,

Слушайте, ребята, хитрую загадку,

Красный нос с румянцем щеки.

Ходит важно, руки в боки.

И танцует, и поет,

И улыбка во весь рот.

Дети: Снежная баба!

Входит девочка в костюме снежной бабы:

А вот и я! А вот и я! Узнаете вы меня?

Вы снежную бабу слепили на славу,

На славу! На славу! Себе на забаву.

Люблю веселиться я, петь и плясать,

На месте одна не привыкла стоять.

Снежная баба с метлой танцует под песню «Снежная баба» Протасова.

Снежная баба: Ой, закружилась я с вами и забыла, зачем пришла. Я же вам телеграмму принесла! Вот читайте.

Воспитатель берет телеграмму и читает:

Всех ребят мы приглашаем

В цирковой веселый круг,

На арене ожидаем,

Поспеши скорее друг!

Воспитатель: Дети, нас приглашают в цирк! Вы хотите в цирк?

Дети: Да!

Воспитатель: А вы любите цирк?

Дети: Да!

Воспитатель: А за что вы любите цирк?

Дети:

Я люблю цирк, потому, что там весело.

Я люблю цирк, потому, что там выступают дрессированные собачки.

Я люблю цирк за то, что там есть жонглеры.

Я люблю цирк за то, что там выступают силачи.

Я люблю цирк, потому, что там клоуны смешат всех.

Выбегают два мальчика одетые в костюмы клоунов.

1 клоун: Ты потерял!

2 клоун: Нет, ты потерял!

Воспитатель: О чем вы спорите, Петрушки?

Клоуны: Мы не Петрушки, мы клоуны из цирка. Хотели гостям цирк показать. Но потеряли афишу.

Снежная баба: Не этот ли рулон, который я нашла на дороге? (Дает рулон).

Клоуны разворачивают афишу: Ура! Ура!

Воспитатель: Дети, клоуны нашли афишу. Пойдем в цирк?

Дети: Да!

Воспитатель: Закрываем глаза, произносим волшебные слова — крибле, крабле — бумс! Открывайте глаза — мы в цирке. Посмотрите друг на друга! Вы теперь не дети, а артисты цирка. Помогать мне вести представление будет конферансье.

Выходит девочка — конферансье: С музыкой и пением, начинаем представление!

Клоуны: Парад Алле!

Звучит музыка М. Пляцковского «Цирк».

Дети идут то как канатоходцы, то как жонглеры, то как силачи.

Конферансье:

Впервые на арене для всех детей страны,

Танцующие пони, читающие львы!

Чудо – артистки, смелые эквалибристки,

Веселые сцены, огромный успех,

Счастливых билетов хватит на всех!

Дети садятся на стулья. Входит девочка с попугаем (мальчик в костюме попугая).

Девочка: Степочка, поздоровайся со зрителями.

Попугай: Ура!

Девочка: Ах, ты проказник! Ну, скажи всем «здравствуйте»!

Попугай: Ура! Ура! Ура!

Девочка: Степан, не шали! Поздоровайся со зрителями!

Попугай: Ура! Ура! Ура!

Девочка: Ну, Степа, за такое поведение не получишь от меня подарка.

Попугай: Здравствыйте! Здравствуйте! — и улетает.

Девочка бежит за ним: Степа прекрати баловаться!

Под музыку появляется Шапокляк. Бегает по залу, осматривает, ищет кого-то.

Шапокляк: Так, так, это что еще за фокусы?

Конферансье: Что вы, мадам Шапокляк, какие фокусы. Мы еще до них не дошли.

Шапокляк: А где мое первое место в первом ряду! Почему занято?

Конферансье: Потому, что мадам. Надо приходить в цирк без опоздания.

Директор: И вообще, кто разрешил на арену выходить? Мы приглашали сюда известную дрессировщицу Колбаскину.

Шапокляк: А я тоже знаменитая дрессировщица. Видите, какую крыску Лариску умную воспитала.

Конферансье: Да твоя крыска ничего не умеет делать, только людей пугать.

Шапокляк: Не верите в мой талант?

Директор: Нет. Не верим. Лучше сядь и посмотри, как наши девочки из хореографической группы «Капелька» исполняет танец «Снежинки».

Девочки танцуют под музыку С. Соснина.

Конферансье: На арене знаменитая дрессировщица Колбаскина со своими собачками.

Выходит дрессировщица и трое детей одетые в костюмы собачек.

Дрессировщица: Силянс, сидеть!

У воспитанной собачки нету времени для драки.

Надо ей решать примеры, перепрыгивать барьеры.

Мячик приносить в зубах, танцевать на двух ногах.

Застилать свою кровать и котов дрессировать.

Шапокляк бросает перед собаками кошку — игрушку. Собаки бросаются на нее, лают. Дрессировщица забирает у собак кошку.

Цирковой номер с собачками: они танцуют, прыгают сквозь обруч, считают до 5.

Шапокляк: А клоуны будут?

Конферансье: А как же! На арене цирка выступают знаменитые клоуны — Красный нос и Синий нос.

Под музыку выбегают клоуны, обнимаются. Жмут друг другу руки.

Конферансье: Клоуны, поздоровайтесь с публикой.

Клоуны: Где бублики? Какие бублики!

Конферансье: Вот перед вами публика.

Клоуны: А, Публика! Поклон вам, уважаемые зрители! Посмеяться не хотите ли?

Выбегает коза (девочка в костюме козы), кричит «ме». Бегает, бодается. Клоуны спорят, чья коза, кто козу на арену пустил.

Красный нос преподносит козе цветы и говорит:

Я любимой козочке подарил три розочки.

Козочка сказала мне-

Коза: Мее, неужели это мне!

Красный нос: На цветочки посмотрела, а потом взяла…и сьела (плачет).

Коза убегает.

Синий нос:

Ну-ка хватит слезы лить!

Можно клоуны вас спросить?

Где купили вы, синьор?

Этот красный помидор?

Красный нос:

Удивительный вопрос!

Это собственный мой нос!

Делает колесо, за ним второй клоун и убегают.

Конферансье: Внимание, внимание! Почтенная публика, а сейчас в нашей программе выход борца.

Дети: Ивана огурца!

Конферансье: Иван Огурец работает с шарами, вес которых превышает 100 кг. Попробую поднять… Ох, тяжело!

Выходит силач с усилием поднимает штангу и под аплодисменты уходит. Выбегает зайчик, берет штангу и уносит.

Шапокляк: Ха- ха-ха. Вот это зайчик — силач. Силен как медведь.

Конферансье: А теперь к нам прилетели пушинки, эквилибристки — балеринки.

Танцуют плавно на канате в своих красивых платьях.

Выходят две девочки.

1 девочка:

По канату я хожу

По секрету вам скажу

2 девочка:

Нужно спортом заниматься

Ничего не будете бояться.

Девочки выполняют танец на канате под музыку Дебюсси «Музыкальная шкатулка».

Директор: Нервных просим удалиться из зала. На арене хищники со своим смелым укротителем Родионом Запашным.

Шапокляк: Ой, я боюсь! Спасите!

Под музыку выходит укротитель:

Независим я и смел

Покорить зверей сумел.

Апплодисментами меня встречайте,

В нашем цирке не скучайте.

Под песню Д. Маликова в исполнении М. Боярского выходят тигры и участвуют в сценке: ходят друг за другом, через обруч.

Шапокляк: А когда будут клоуны?

Директор: Сейчас будут. На арене известный фокусник — Иль хам ибн Махмуд Обстул задом бей со своими ассистентками.

Под музыку выходит фокусник, за ним идут две девочки в костюмах. Танцуют восточный танец.

Волшебник останавливается, достает цветок из рукава, дарит ассистентке.

Фокусник: Принесите мне воды!

Ассистентка приносит кружку, он пьет из нее, а потом переворачивает и из нее сыплется конфетти.

Ассистентки ставят на стол две баночки с чистой водой.

Фокусник колдует:

Вода, вода холодная

Вода водопроводная.

Ты, водичка, остудись

В волшебную превратись.

Ты вода, водицаДруг, ты мой прекрасный,

Стань ты не прозрачной,

Стань водица красной!

Ассистентка берет баночку, трясет. Вода становиться красной.

Фокусник:

Ты вода водица,

Светлая как иней,

Стань ты не прозрачной,

Стань водица синей!

Ассистентка берет баночку — вода синяя.

Дети выходят, становятся полукругом:

Представление посмотрели?

Снова в цирк вы захотели?

Будут встречи продолжаться,

В цирке будем улыбаться.

Зритель наш ты любим.

Мы всегда к тебе спешим!

Будь удачлив и здоров!

К нам придти всегда готов.

Автор: Борисова Мария Александровна учитель-логопед ГАДОУ детского сада №125 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Предложенный материал для воспитателей, логопедов, родителей. Может быть использован на занятиях, досугах, в совместной деятельности с детьми по развитию звукового строя речи.

Программное содержание:

1. Обогащать словарь по теме цирк, за счёт названий цирковых профессий.

2. Упражнять в умении делить слова на слоги.

3. Развивать фонематический слух: упражняться в выделение первого звука в слове; дифференциация звуков «Л» и «Р» в словах; тренироваться в умении переставлять слоги и получать новые слова.

4. Упражнять в письме знакомых печатных букв. Развивать навык чтения слогов, слов.

5. Развивать мышление, память, внимание.

Ход досуга:

1. Мы сегодня с вами  отправимся в весёлое путешествие. Вы согласны?

В. Герчик. Песенка друзей. (движения под музыку).

2. Давайте разделимся на две команды. Представьте, что мы с вами попали на цирковое представление. Кто может выступать в цирке? Назовите профессии цирковых артистов. Вы можете сделать столько шагов, сколько слогов в вашем слове. (Дрессировщик, жонглёр, эквилибрист, фокусник, гимнаст, клоун).

3. (Дети садятся на стульчики).

Цирк! Цирк! Цирк! Цирк!

В цирке очень хорошо!

Всюду празднично, светло!

Здесь звенит весёлый смех!

Акробаты и жонглёры,

Дрессировщики, танцоры

Приглашают в гости всех.       (С. Михалков)

4.  Речь с движениями.

Я встаю – Я встал!

Я сажусь – Я сел!

Я ставлю – Я ставил!

Я поднимаю – Я поднял!

Я рисую – Я рисовал!

Я читаю – Я читал!

Я пишу – Я писал!

5.  Прежде чем на арену выдут артисты, должно что-то произойти. Составьте слово по первым звукам названий этих картинок (замок, автобус, носки, арбуз, ветка, ель, солнце) ЗАНАВЕС.

6.  Открывается занавес и на арену выходит клоун. (Логопед вносит куклу клоуна).

Давайте поиграем, составим слово КЛОУН. (Под музыку дети гуляют с буквами «К, Л, О, У, Н», когда музыка остановилась, они должны встать так, чтобы можно было прочитать слово клоун).

7.  Клоун может показывать разные чудеса. Хлопнет в ладоши и над нами поплывут тучи. Одни роняют ГРАД (надо спрятаться под зонтики), другие КЛАД (надо подставить ладошки).

Град, град, клад, град, клад, клад, град, град.

Градусник, кладовка, виноград, награда, склад, доклад, преграда, закладка, складка.

8.  Игра «Чей улов больше?»

Одна команда должна из одного обруча в другой перенести только те картинки, названия которых начинаются на звук «Л», а другая те, что начинаются на звук «Р».

9.  А сейчас на арену цирка выходит фокусник. Он в словах переставил слоги, надо их обратно поменять местами.

ЖИ-ЛЫ          ЛА-МА       СКА-ЛА       ЛО-ЖА       ЛЫ-КО     ПА-ЛА         КА-ПОЛ

ЖА-ЛО           КА-ПАЛ

10. А теперь должны выступать дрессировщики, но с какими животными неизвестно?

Перенесите буквы в новые кружочки, тогда мы прочитаем названия животных.

(Попугай, верблюд, собачка), дети делятся на 3 команды.

11.  Клоун предлагает нам разгадать кроссворд.

—   На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.

Тюкнет клювом наугад – ищет в речке лягушат (цапля)

—  Бывает настольная, подвижная, спортивная (игра)

—  Плещет в речке чистой спинкой серебристой (рыбка)

—  Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается (кошка)

А теперь прочитайте, какое слово получится из первых букв этих слов. ЦИРК.

12. Вот и закончилось представление в цирке. Клоун на память хочет вам вручить призы.

Елсакова О.А., старший воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение “Детский сад компенсирующего вида № 211” города Кирова.

Цель: интеллектуально –математическое развитие детей в игровой деятельности.

Задачи:

Образовательный аспект:

Побуждать детей использовать математические знания и умения о составе числа 6 из 2-х меньших чисел;

Закреплять умение называть числа в обратном порядке;

Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание;

Закрепить умение ставить знаки (больше, меньше, равно) между числами.

Развивающий аспект:

Совершенствовать мыслительные процессы в умении сравнивать, делать умозаключения;

Упражнять детей в операции сравнения (по весу, высоте);

Упражнять в согласовании числительных с существительным;

Добиваться полного и точного ответа на вопрос;

Закрепить навык употребления сравнительной степени прилагательных.

Воспитательный аспект:

Воспитывать умение слушать друг друга, инструкцию учителя.

Средства деятельности: раздаточный материал – разрезные картинки, контурные изображения животных жарких стран, карточки с математическими заданиями, цифры; демонстрационный материал- фигуры животных жарких стран, гири с написанными примерами; пирамиды из животных; магнитофон.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Коммуникация”.

Содержание деятельности ( ход мероприятия):

Дети заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель обращает внимание детей на звук- звучат фанфары ( цирковая музыка)и приглашает желающих подойти.

В.: Вы любите цирк?

-Тогда приглашаю вас в цирк зверей. Чтобы зайти в цирк нужно правильно ответить на вопросы.

1.Разминка:

Мы пойдем в цирк во второй весенний месяц. Назовите.

Сегодня среда, какой день был вчера?

Какой день будет завтра?

Справа от тебя 5 место, а слева 7. Назови своё место.

Как поровну разделить 4 яблока между 2 слонами?

Из клетки выглядывает 8 львиных хвостов. Сколько львов сидит в клетке?

У бегемота 2 пары ног. Сколько ног у бегемота?

Тигру 8 лет, а лев на 1 год моложе. Сколько лет льву?

Зебра ниже слона, а слон ниже жирафа. Назови самое высокое животное.

Твое место 9, какие места будут рядом?

Как можно разделить 4 яблока между 2 слонами, если разделить не поровну?

“4 лишний”: жираф, слон, крокодил, страус?

Все места заняты.

В.: В цирке выступает много животных. А какие это животные ,вы узнаете, собрав разрезную картинку.

-Обратите внимание, на каждой части есть цифра. Карточку нужно складывать слева направо, начиная с самой большой цифры.

-Что будешь складывать?

-С какой цифры будешь выкладывать?

-В каком направлении?

-Какое животное у тебя получилось?

-Какая у тебя самая большая цифра?

-Назови наименьшую цифру.

-В каком порядке выложил цифры? Назови.

-Какая цифра на последней карточке?

-С какой цифры начал ?

-Какой цифрой закончил?

Представление началось.

Все артисты вышли на манеж: обезьяна, верблюд, крокодил, черепаха, тигр, зебра, лев, жираф, слон, бегемот.

-Сосчитайте животных по порядку.

-На котором по счёту месте находится верблюд?

-Кто стоит справа от слона?

-Кто стоит слева от тигра?

-Кто стоит между крокодилом и тигром?

-Кто находится на 4 месте, если считать слева направо?

-Кто находится на 4 месте ,если считать справа налево?

-От чего зависит порядковый номер?

(порядковый номер зависит от направления счёта).

Первым номером выступают силачи.

Они будут поднимать гири(жираф, тигр, зебра).

-Как узнать ,у кого самая тяжёлая гиря? (надо решить примеры).

-Решите примеры.

-У кого самая тяжелая гиря?(у тигра)

-У кого самая лёгкая, сколько она весит?

-А сколько весит гиря жирафа?

-Назовите самое сильное животное.

-Назовите самое слабое животное.

-Что мы можем сказать о жирафе? (Жираф слабее тигра, но сильнее зебры).

Антракт . Физкультминутка:

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Оттопырим ушки,

Шире рот откроем

Гримасы все состроим.

Как скажу я:” раз ,два ,три,”-

Все с гримасами замри!

Раз, два, три!

Представление продолжается.

На арену вышли акробаты. Они построили 4 пирамиды. Сосчитайте, сколько обезьян в 1 пирамиде.

-Положите слева от себя такую цифру, сколько обезьян в пирамиде.

-Сосчитайте, сколько животных в 4 пирамиде.

-Справа от себя положите цифру ,сколько носорогов в пирамиде.

-Сравните цифры. Поставьте нужный знак.

-Сравнение 2 и3 пир.

А сейчас помогите дрессировщику рассадить 6 тигров на 2 тумбы. На 1 тумбу дрессировщик уже посадил тигров. Вы должны подумать и сказать сколько тигров нужно посадить на 2 тумбу. Не забывайте в каждом случае тигров должно быть 6.

Представление закончилось. Осталось рассадить зверей в клетки так, чтобы ни один ряд клеток не повторялся.

Подведение итогов деятельности. Рефлексия.

Желаем успехов!

Ход путешествия

Воспитатель. Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие. А куда, узнаете, посмотрев на эти картины на стене (висят картины с изображением клоуна, жонглера, животных, занятых в аттракционах на арене цирка). Как вы думаете, где мы находимся? (Ответы детей.)

— Да, ребята, мы с вами в цирке. И этот цирк необыкновенный: в нем выступают только звери, которых привезли из жарких стран.

Какие звери живут в жарких странах? А кто покажет на карте, где находятся эти жаркие страны?

— Предлагаю вам превратиться в цирковых артистов зверей.

«Раз, два — повернитесь и в животных превратитесь»

Возьмите шапочки и узнаете в кого вы превратились.

— В цирке работают люди, которые учат зверей выполнять разные трюки. Как их называют? (дрессировщики)

— Правильно. Значит, я становлюсь дрессировщиком.

Раз, два повернусь дрессировщиком становлюсь. (Надеваю шапочку.)

Звучит музыка, все дети идут по кругу. Потом садятся на места.

— Внимание! Внимание! Представление начинается. Сейчас звери – артисты будут показывать свои знания и умения.

На сцену приглашаются… Прочитайте кто?

Открывается табличка со словом «Бегемот». Дети читают. Выходит мальчик в шапочке бегемота.

Вот тебе задание на доске «Найди соседей»

— А вы все выполняете на карточках, которые у вас на столе. Задание в верхнем левом углу.

Посмотрите на доску, кто выполнил задание так же? А кто по другому? (Проверочная работа)

— Бегемота на арене сменяет… (Открывается табличка со словом «Обезьяны». Дети читают. Выходят  трое детей в шапочках обезьян. Вывешивается плакат с изображением 10 обезьянок.)

Задание первой обезьяне:   посчитайте, пожалуйста своих подруг обезьян:, одна обезьяна две  и т.д.

— Сколько обезьян?

Задание второй обезьяне: — а ты, сосчитай по порядку. Первая, вторая и т.д.

Задание третей обезьяне:    обратный счет.

— На арене цирка – зебра. (Выходит зебра.)

Зебра, тебе тоже задание на доске. Соедини числа с одинаковым количеством точек в квадрате и в круге. Все остальные работают с карточками самостоятельно. (Проверочная работа).

Слышите звон колокольчика.

— В  нашем цирке антракт. Все звери отдыхают. Снимите шапочки.

(Появляется клоун)

Клоун: Здравствуете, ребята. Я клоун, пока звери отдыхают, давайте с вами поиграем. (Проводится разминка «Слушай, делай».Дети стоят в кругу и выполняют задания клоуна.)

А теперь, я приглашаю вас в мою мастерскую. Покажите, как вы можете быстро нарисовать самое высокое в мире животное – жираф, применяя свою ладошку. (Дети работают в мастерской.)

Звучит колокольчик.

Воспитатель: Антракт окончен. Все оденьте  маски. Представление продолжается.

— На арену вызываются тяжеловесы СЛОНЫ. (Выходят два ребенка в шапочках слонов.)  

Воспитатель:  Слон – самое большое наземное животное. У него есть хобот.

Задание первому слону. Расскажи, зачем он  нужен слону? 

Задание второму слону. Придумай предложение со словом – «слоны».

Открывается табличка с предложением – «Слоны стоят».

Воспитатель: Прочитайте что здесь написано. Слон. Сообщение.

— Что вы прочитали? (Предложение.)

Сколько слов в этом предложении? Какое первое слово? Какое второе?

— Дети придумайте еще предложения про слонов?

 Из далекой Африки к нам пожаловал Верблюд.   

— Вот на доске задание для верблюда.

Сравни пары чисел и поставь знак  >, < или  =

Все Дети работают в карточках, найдите задание в левом нижнем углу. Поставьте знаки.

— На арене … Лев и тигры. (Выходят три ребенка в шапочках  этих животных.) 

Это очень красивые и сильные звери. Лев, тебя называют, царем зверей, ответь:

— Чья грива самая густая? (Львиная)

— Чей хвост с кисточкой на конце? (Львиный)

— Чьи лапы сильные? (Львиные)

— Чей раздается грозный рык? (Львиный)

— Тигр, а ты расскажи о своей семье.

— Моя семья состоит: тигрица, тигренок и я тигр.

Воспитатель: — А семья льва?

— Львица, львенок и лев.

Воспитатель: В местах, где вы обитаете, живут и другие звери. Расскажите, каких зверей там много. (Много слонов,  жирафов и т.д.)

Ребята, в цирке тигров и львов держат в клетках. Почему? (хищники)

— А какие ещё бывают звери (травоядные), назовите их.

Звучит музыка. (Цирковой марш — Парад — Алле.)

Звери идут по кругу и змейкой, в заключении выстраиваются в одну шеренгу.

— Молодцы. Хорошие у нас артисты в цирке, умные. Прекрасно справились с заданиями и чудесно выступили на сцене.

— За это звери в цирке получают вкусные угощения. Вас тоже ждут сладкие призы.

— Представление в цирке закончилось. Спасибо артистам!

— Раз, два, повернись и в ребяток превратись.

Спасибо дети! До свидания!!!

Конспект открытого интегрированного музыкально-логопедического занятия «Цирковое представление»

учитель-логопед Кишиневская М.А.

Лексическая тема: Цирк

Цель: автоматизация звука [р] в тексте, развитие фонематического восприятия.

Оборудование: ленты, карточки с буквой «Р», атрибуты для танца «Лошадки и дрессировщик» (палочка, колпачки, хвостики), магнитная доска, разноцветные карточки для фонетического анализа слов.

Ход занятия

Дети с лентами в руках входят в музыкальный зал под песню В. Шаинского и М. Пляцковского «Песенка о цирке», маршируют по залу с перестроениями.

Садятся на стульчики.

Логопед: «Ребята, сегодня мы с вами пойдем в цирк. Вы любите цирк?»

Дети отвечают.

Логопед: «А что вам больше всего нравится в цирке?»

Дети отвечают.

Далее проводится артикуляционная гимнастика и пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются» с проговариванием слогов со звуком [р] (прямые, обратные, интервокальная позиция).

По просьбе логопеда дети по очереди называют слова со звуком [р] в начале, в середине  и в конце слова.

Логопед: «Разучим вместе чистоговорку. Трубачи в трубу трубят. Приглашают в цирк ребят!»

Дети повторяют за логопедом.

Проверка домашнего задания  (стихотворение П.Синявского «Цирк-шапито») – дети по очереди читают по одному четверостишию.

Цирк-шапито

В парке раскинулся круглый шатер,

В центре шатра расстелили ковер,

Мио пройти не захочет никто,

Все приглашаются в цирк-шапито.

Здесь лошадки танцуют вприсядку,

А собачки решают задачки.

Всем здесь весело, всем интересно.

Занимайте, пожалуйста, кресло.

В цирке сердца замирают у нас,

Если летает воздушный гимнаст.

В цирке всю публику клоун смешит,

Здесь даже купол от смеха дрожит.

Просто глаза разбегаются здесь

От разноцветных, волшебных чудес.

Как же нам нравится цирк-шапито.

Цирк-шапито не забыть ни за что!

Логопед: «Давайте представим, что мы с вами на арене цирка!»

Танец «Лошадки и дрессировщик» (музыка – русская народная полька «Дедушка», автор композиции движений – И.В. Алексеева).

Логопед: «Сейчас я буду читать про цирк, а вы, когда услышите слово со звуком [р], поднимите карточку.

Цирк

В нашем городе находится под большим куполом красивое здание. Это цирк. Здесь работают люди и разные животные. Спектакли бывают утром, вечером и днем. Жонглеры, фокусники, акробаты, наездники, клоуны-циркачи – все ждут, когда в цирке соберутся на спектакль дети и взрослые.

Разные номера показывают укротители. Слоны-тяжеловесы танцуют, обезьяны становятся акробатами, лев кувыркается и прыгает в огненное кольцо. Всему их научили люди-циркачи.

Хорошо в цирке!

Дети слушают текст, поднимая карточку на слова со звуком [р].

После чего весь текст отраженно проговаривается.

Слова «жонглер», «акробат», «укротитель» предлагаются для фонетического анализа – схемы выкладываются на магнитной доске.

Логопед: «Посмотрите, кто это там, под куполом цирка?»

Танец «Акробатка на проволоке» (музыка – А. Грибоедов, «Вальс», автор композиции движений – И. Каплунова, И. Новоскольцева).

Дети по очереди поют заранее выученные короткие песенки (музыка – на усмотрение музыкального руководителя (М. Кабалевский «Полька», Е. Дербенко «Русская миниатюра», М. Глинка «Полька», латвийская народная полька и др.)

Наездницы-акробатки

Ехать сидя, а не стоя –

Дело все-таки простое.

Но красивее вдвойне

Ехать, стоя на коне!

Жонглер

Эти кольца, эту вазу

Не уронит он ни разу.

Дали мне бы эту вазу,

Вазы не было бы сразу!

Гимнаст

На зубах висит гимнаст,

До чего же он зубаст!

Вот бы этому гимнасту

Продавать зубную пасту!

Клоуны

Белый шут и рыжий шут

Разговор такой ведут:

-Где купили вы, синьор,

Этот красный помидор?

-Оскорбительный вопрос!

Это собственный мой нос!

Слон

Вот слон, индийский гастролер,

Канатоходец и жонглер.

Подбрасывает сразу

И ловит он шутя

Фарфоровую вазу,

Бутылку и дитя.

Медведи

Вот по кругу в шумном цирке

Мы летим на мотоцикле.

В цирке должен и медведь

Ловко техникой владеть!

Попугай

Я учиться попугаю

Помогаю сорок дней.

И порой не понимаю,

Кто из нас двоих умней.

Игра «Закончи предложение». Логопед читает рассказ, дети дополняют предложения подходящими по смыслу словами.

В цирке

Папа повел Рому в …(цирк). У входа стоял клоун и продавал воздушные …(шары). В цирке Рома видел, как кувыркаются …(акробаты), как подбрасывает кольца …(жонглер), как работает с животными …(укротитель). Во время представления заяц стучал в …(барабан), кошка, собака и коза образовали …(пирамиду), обезьяна ехала верхом на …(верблюде). Все понравилось Роме в …(цирке).

Логопед: «Вот и подходит к концу наше путешествие в цирк, что нового вы узнали сегодня?»

Дети отвечают.

Логопед: «Мы с вами сегодня и танцевали, и рассказывали стихи о цирке, пели песенки, слушали рассказ, споем еще одну песню о цирке»

Дети поют песню «Цирк не любить нельзя!» (слова Ю. Погорельского, музыка В. Плешака).

Под заключительные аккорды песни дети выходят из зала.

(Дети в цирковых костюмах и масках забегают в музыкальный зал небольшой группой, выполняя танцевальные упражнения под звуки легкой танцевальной музыки “Цирк…”, держа в руках яркие звезды, свободно располагаются в центре импровизированной арены).

Ведущая:

Двери цирка мы сегодня открываем.Всех гостей на представленье приглашаем.Приходите веселиться вместе с нами.Приходите, станьте нашими друзьями.

Дети: (встают, машут звездами и произносят слова)

— Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Как в нем красочно и ярко!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Ждут сюрпризы и подарки!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Все умеют гастролеры!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — И медведи, и жонглеры!

(Звучит продолжение мелодии “Цирк…”, дети выполняют вокруг арены танцевальные упражнения и по окончании мелодии всем гостям дарят свои цирковые звезды-сувениры)

Ведущая №2:

— Кто пол мира прошагает?- Кто все песни собирает?- Он и странник и певец!- Композитор и мудрец!- На шарманочке играет,- Всех друзей на танец приглашает!

— Встречайте, Шарманщик, со своей танцевальной группой “Рассвет” (аплодисменты)

(Звучит мелодия Н. Баскова “Шарманка”, девочки исполняют танцевальные движения на припев песни, а на куплет Шарманщик раздает всем зрителям праздничные сувениры).

Ребенок:

— Парад-алле! Начнем аттракционы!И ничего, что мы не чемпионы -Всему мы можем научиться,Нам в жизни это очень пригодиться!

Ребенок:

— В огнях манеж!Арена-сцена!Выходит клоун -Лучший друг спортсмена!

(Под веселую мелодию в зал вбегают клоуны — Гоша, Сережа и Антоша, здороваются с ребятами и под музыку выполняют комплекс логоритмической гимнастики).

“Клоун”

Клоун рыжий, конопатый, — гладят себя по голове, показывают веснушки,Очень нравится ребятам. — три хлопка в ладошиНос как красный помидор. — гладят нос поочередно рукамиА в глазах его задор. – с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички- пальчики Слезы льются, как у крана — “собирают слезинки в ладошку” В разноцветные карманы. – показывают карманы-ладони к бедрам.А в карманах, там и тут, — кисти рук складывают в “бутон”, поднимают вверх, раскрывают “лепестки”.Розы красные растут.То он плачет, то смеется, — указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам.То он добрый, то дерется, — гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед.Ах, какой он неуклюжий, — руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево.Но такой он всем и нужен. – руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс.

Ведущая: — Клоун, Гоша! Клоун, Сережа и Антоша! (аплодисменты).

— В цирке музыка сегодня не смолкает,- Всех веселый клоун развлекает.- Гоша, Сережа и Антоша- В дружный хоровод нас приглашают!

(Клоуны дарят детям воздушные шары, дети исполняют “Ритмический танец с шарами”- старшая группа)

Ведущая:

— Будут тигры и мартышки здесь резвиться,- А уйдете, будет долго цирк вам сниться.

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Как в нем красочно и ярко!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: -Ждут сюрпризы и подарки!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: -Всем поднимет настроенье!

Дети: — Цирк! Цирк! Цирк!

Ведущая: — Начинаем представленье!

(В центр зала на велосипедах выезжают дети- медведи, под музыку проезжают круг почета вокруг арены, останавливаются возле коврика друг против друга).

Ведущая:

— К нам приехали медведиНа большом велосипеде.Крутят лапами педалиВы такого не видали?Вот бы нам такие лапы,Мы тогда, как косолапый,Закрутили бы педалиВ цирк бы нас работать взяли!- Что случилось, что такое?Наши медвежатки в ссоре!Ох, какое у них горе…

— А что же вы нам покажите, ведь вы медвежата цирковые?

— Сели, легли, покатились.К друг другу спинками прислонились.Лицом к друг другу повернулись,Обнялись, поцеловалисьИ обратно разругались! (все упражнения акробатического характера выполняются на ковре )

(Под музыку медведи уезжают из зала опять на велосипедах)

Ведущая:

— Вот какие шалунишки,Наши озорные мишки! (аплодисменты зрителей).

Клоун Антоша: — Кто мячи кидает вверх?

Клоун Сережа: — Кто устроил фейерверк?

Вместе:

1, 2, 3, 4, 5…- Мы хотим их сосчитать.

Клоун Тоша:

Удивляются вокруг:Как ему хватает рук?Всем известный гастролер,Ловкий, смелый, он…

Дети: — Жонглер!

(Звучит веселая музыка,на сцену выходит Жонглер и выполняет жонглирование с мячами, кеглями, обручами)

Жонглер:

Мы попали на арену цирка,И в моих руках волшебный мяч,Он смеется, прыгает, играет,От меня не убежит он вскачь.Нарисую я им длинную сосульку,Пожалею, ласково прижму.Вот подброшу вверх и вновь поймаю,Я — жонглер, и я с мячом дружу.

(Дети средней группы приглашаются в круг, Жонглер рассыпает надувные мячи, собирают и выполняют под музыку комплекс ритмической гимнастики с мячами)

Ведущая: (звучит веселая мелодия)

— Во всем деле знает толк,Гимнастический жонглер!Что всем нужна сноровка, закалка, тренировка!Иначе нам удачи не видать! (аплодисменты).

Ведущая: — Встречайте, на сцену выходят три веселых поросенка (аплодисменты)

(Звучит мелодия “Песенка поросят”, поросята дружно выбегают на сцену, волоча за собой большой мешок –мягкое модульное оборудование “Пряничный дом” в разобранном виде).

Ведущая: (комплекс логоритмической гимнастики)

— Наша Хрюшка-хохотушка, — полуприседания с поворотом туловища вправо, влево.- Ох чистюля наша Хрюшка — поочередное поглаживание рук от плеча.- Пятачок свой мылом моет — гладят нос круговыми движениями рук поочередно- Корешки в земле не роет. – имитация.Нюхать любит лишь цветочки, — поочередно раскрывает щепоть из пальцев рук, как цветок.Свеклою румянит щечки. – круговые движения рук по щекам.Бант малиновый на шее, — имитация завязывания банта.Нашей хрюшки нет милее! — покачивание головой, руки на щеках.

Ведущая: — Знакомьтесь, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф!

Хрюшки: — Хрю, Хрю, Хрю!

Ведущая: — Что же вы нам покажите?

Ведь у нас все гости цирковые!

Хрюшки: — А мы умеем строить дом!

(звучит музыка, хрюшки весело строят дом, мелодия меняется, под страшную мелодию выходит волк, поросятки прячутся за дом и забрасывают его снежками).

Волк:

Я, Волк, зубами щелк!Всегда голодный, злой.Где мои ребятки?Аппетитные поросятки!

(Звучит мелодия, Хрюшки прячутся за домик и забрасывают Волка снежками, волк убегает)

Ведущая: —

Вот какие смелые,Хрюшечки умелые! (аплодисменты).

(Звучит мелодия для Волшебника, на сцену выходит Маг-чародей)

Ведущая 2:

Перед вами Фокус-покус,Маг, волшебник, чародей!Достает он из ушейДвадцать пять карандашей.Вынимает из карманаТриста тридцать (взгляд волшебника)Ой, извините, три бананаИз перчаток белых-белых,Снега белого белей,Может сделать Фокус-покус,Белоснежных голубей.Он снимает белу шляпу,Низко делает поклон.Он вам фокусы покажет,Аплодируйте скорей!

Фокус №1: (вынести поднос с банками)

“Чудо-водица!”Вот чудесная полянка,Среди цветов, растут и банки.В них прозрачная водица,Словно ручеек искрится.Если заклинание скажу,В любой цвет водицу превращу!- Фалды-балды, унды-чей!Красный цвет явись скорей! (трясет банку с красной крышкой)- Фалды-балды, унды-чих!Быстро синий цвет явись!- Фалды-балды, унды-чей!Всех зеленый цвет милей!- Фалды-балды, унды-чих!Какой цвет совсем притих! (трясет банку, появляется желтый цвет).

Фокус №2: “Волшебная палочка (ленты).

Фокус №3: “Появление букета”

Фокус №4: “Бабочка- неведимка”

Фокус №5: “Волшебные шары”

— Воздушный шарик, вовсе не каприз.Если лопнуть каждый, будет вам сюрприз!1, 2, 3, 4, 5Сейчас будем с вами, подарки собирать!

(подходит к шарам, лопает один шар, читает записку-сюрприз)

Ведущая №2:

Хочешь великаном стать?На ходули нужно встать!Ну, ребята, кто смелейПодходи рост измерять скорей.Великаном можно стать!Надо много есть и много спать.

(Звучит музыка, на сцену выходит Великан)

(Фокусник лопает другой воздушный шар, на сцену выходит большая Матрешка)

Ведущая №2:

Матрешка — русская краса,Очень длинная коса.Всех своей красой пленит,И улыбкой озарит!

(под музыку провожают сказочных героев )

(Фокусник лопает третий шар и читает записку-сюрприз)

Ведущая №2: “Гимнастический этюд с элементами акробатики!”

(выступает руководитель ФВ и группа девочек подготовительной группы).

Ведущая №2: — Спасибо Волшебнику за такие замечательные номера!

Волшебник с нами не прощается,В любой волшебной сказке с нами повстречается!

(Под музыку, Волшебник уходит со сцены)

Ведущая №2:

Вот тигрятки золотые,Непоседы озорные.Оттолкнувшись лапой вдруг,Прямо в огненный, да в круг.Они летят стрелою быстрой,Страшно им, но ведь артисты!

— Встречайте, на сцене дрессировщик и его смелые тигрятки!

(Звучит мелодия М. Боярского “Дрессировщик”, выходит дрессировщик и тигрята и выполняют танцевальные упражнения. сочетая их с элементами акробатики).

Клоун Тоша:

Мы все немножко засиделись,На цирковых артистов загляделись.Встанем быстренько в кружок,Потанцуем гопачок.

(Все дети с клоуном танцуют под веселую музыку).

Ведущая:

Бока в нарядных завитушкахИ желтый бантик на макушке.Спадает челка на глаза -Ну не собачка, а краса!

(Дети выбегают на сцену под мелодию “Пропала собака” с мягкой игрушкой- собачкой, читают стихотворение, дарят всем танец “Серебряные снежинки!”).

Ведущая №1:

Есть на свете такая страна,Где всегда чудеса совершаются.Называется цирком она,Вечно юной она называется.

Ведущая №2:

Веселый цирк — страна чудес,Страна с открытыми границами. Где все добры, где слышен смех,Где нет людей с нахмуренными лицами!

Ребенок:

Цирк — веселье и успехИ задорный детский смех!

Ребенок:

Мы похлопаем в ладоши,Потому, что любим всех!

(Звучит Цирковой марш, ведущие представляют всех цирковых героев, которые участвовали в представлении ).

Встречайте: — Самые веселые человечки цирка- клоун Тоша, Сережа и Антоша; (Черненко Г.Ю., Сережа, Антоша)

— Ловкий, смелый и умелый – Жонглер (Цыганкова Н.Н.)

— Веселые Хрюшки-хохотушки (Головко Н.Н., Люда, Настя);

— Маг, волшебник, чародей (Сайнакова Л.И.);

— Волк, волчище, серый хвостище (Герасименко В.Е.)

— Дядя Степа, великан (Иванова С.И.+ Алеша);

— Русская матрешка (Мальцева Н.Г. +Оксана);

— Смелые тигрята (Влад, Дима, Никита);

— Их дрессировщик (Жмыхова О.В.);

— Мишки-шалунишки (Влад и Толя);

— танцевальная группа “Рассвет” (Алена, Рита, Женя, Софья, Маша);

— танцевальная группа “Серебряные льдинки” (старшая группа);

— гимнастический этюд (Жмыхова О.В.);

— Ведущая №1 (Жмыхова О.В.)

— Ведущая №2 (Селигеева Л.Ю.)

— маленькие помошницы ведущих (Даша и Юля)

Клоун:

Дрессировщики зверей!Дайте сахару скорей!Долго звери вас учили,Чтоб награды им вручили!

Ведущая: — Огромная копилка песен — Шарманщик! (Осадчук С.В.)

(Звучит мелодия Н.Баскова “Шарманка”, на сцену выходит Шарманщик, раздает всем сладкие подарки)

Ведущая:

До новых встреч с артистами цирка!До новых встреч!

(Звучит мелодия “Цирк! Цирк! Цирк!”, все цирковые герои и зрители весело танцуют).

08.09.2011, 20:57

1. Строительство цирка по чертежу.

2. Игра.

Цель: развитие памяти, логического мышления, умения самостоятельно решать математические задачи в новых условиях. Материал: у каждого ребёнка конверт с полосками Кюизенера или числовые карточки; Петрушка, собачка.

Содержание

Все дети выполняют роль зрителей, воспитатель — ведущий. Прежде чем начать игру, дети и воспитатель строят цирк-арену: ставят полукругом в два ряда стульчики, ширму.

Воспитатель напоминает правила игры: по сигналу ведущего подбирать соответствующую числовую карточку или полоску Кюизенера; выполнять задания точно и быстро. За каждое правильно выполненное задание участник получает фишку.

По количеству фишек определяется победитель.

Ход игры:

Ведущий: Дети, у нас сегодня открылся цирк. Вы хотите пойти в цирк? Тогда становитесь в очередь и покупайте билеты в кассе. Кассир у нас Альбина.

Дети покупают билеты. На билете стоит номер ряда и номер места. Звенит звонок, и зрители занимают свои места по билету. Когда все рассаживаются, ведущая проверяет билеты, т. е. выясняет, правильно ли зрители нашли свои места.

Ведущий: На котором месте ты сидишь, Саша? Как ты считал? Почему ты думаешь, что сел на седьмое (восьмое, девятое) место?

Тем, кто правильно нашёл ряд и место, вручает фишку.

Появляется Петрушка.

Петрушка: Здравствуйте, друзья дорогие, и маленькие, и большие! Не один я к вам пришёл, а гостей с собой привел. Кто это спит под крылечком, хвост колечком, дом сторожит? Правильно. Это собака. Её зовут Жучка. Она умеет считать. Когда Жучке зададут вопрос, вы слушайте и вместе с ней считайте и покажите нужную полоску Кюизенера. Ну-ка, Жучка, сосчитай, сколько здесь кубиков.

Стоит семь кубиков. Жучка лает шесть раз.

Петрушка: Покажите вы свой ответ (Черная полоска или карточка с цифрой «7»). А сколько Жучка насчитала?

Дети показывают карточки с цифрой «6» или фиолетовую полоску.

Петрушка: Молодцы! Хорошо умеете считать. Отвечайте быстро, смело! Сколько в комнате углов? Сколько ног у воробьев? Сколько пальцев на руках? Сколько в садике скамеек? Сколько в пятачке копеек? Молодцы! (Раздаёт всем фишки). Продолжаем дальше. Я стукну молоточком, а вы будете показывать карточку с цифрой на один больше. (Стучит шесть раз, дети показывают карточки с цифрой «7»; девять раз — дети показывают карточки с цифрой «10»; пять раз — дети показывают карточки с цифрой «6» и т. д.) А теперь показывайте карточку с цифрой на один меньше (стучит девять раз, дети показывают карточку с цифрой «8» и т. д.).

За правильные ответы дети получают фишки.

Вместе с детьми разыгрывается сказка «Репка».

Петрушка: Сколько персонажей собралось, чтобы вытянуть репку? По сколько их было?

А сейчас посчитайте, сколько у каждого из вас фишек.

Далее — подводятся итоги. Победителей поздравляют.

Веселый цирк

Как мне кажется, практически каждый ребенок обожает цирк, с открытым ртом глядя на акробатов под куполом, заливаясь смехом при виде клоунов и впадая в неистовый восторг от диких и устрашающих тигров на манеже. Когда мы с дочкой приходим домой после очередного представления, она бежит за шляпой, игрушечными кроликами, надевает черный плащ и берет в руки волшебную палочку, демонстрируя мне свои способности волшебника. Однако теперь Вы можете устраивать праздник каждый день, что помогает осуществить детская игра «Веселый цирк».

Правила игры

На экране появляется большое поле с тремя палатками и летящими вверх разноцветными воздушными шарами, создающими праздничное настроение и как будто обещающими, что время пройдет незабываемо. Выбирайте тот шатер, который больше импонирует, и читайте дальше.

Если внимание привлекла палатка, расположенная ближе всего к игроку, то ребенку предстоит попробовать свои силы в роли метателя ножей, бросая их во вращающийся круг, к которому привязан клоун с яблоком на голове. Задача – попасть в круг и не навредить милому человечку с разрисованным лицом.

Шатер справа означает, что карапузу удастся выступить перед публикой в образе настоящего волшебника. Суть проста: три шляпы, под одной из них сидит кролик, но черные цилиндры вдруг начинают меняться местами, и нужно внимательно следить за ними, чтобы верно угадать, где теперь находится ушастик.

Наконец, палатка справа позволит стать ловким и метким акробатом, ведь построить пирамиду из людей и животных очень сложно. Благо, внизу, конечно же, лежит матрас, и переживать за упавших не стоит, зато, чем выше получится пирамида, тем больше удовольствия и уверенности в себе обретет малыш.

В каждой из игр у ребенка имеется всего три попытки, после чего можно сыграть еще раз, или вернуться в главное меню, чтобы выбрать другое развлечение

Возраст

Особенности

Полезные свойства

От 3 до 6 лет

Как показала практика, с некоторыми из вариантов детям справиться с первого раза бывает проблематично,  поэтому не забывайте поддерживать, подбадривать, а заодно показывать своим примером, как нужно играть. Кстати, у меня пирамиду из «цирковых» получилось построить только с пятого раза, так что терпение и труд все перетрут!

Детская игра «Веселый цирк» прекрасно развивает сразу несколько качеств в ребенке: меткость, ловкость,внимательность, умение быстро реагировать и не торопиться одновременно. В общем, прелесть для малышей и ребят чуть старше.

Веселый цирк онлайн



Страницы: 1 | 2 | 3 | ... | | Весь текст




map