интегрированное занятие по изодеятельности во второй младшей группе Приглашаем снегирей



Интегрированное занятие в младшей группе

«Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей «.

Вид: интегрированное

Образовательная область: художественное творчество

Продолжительность: 15 мин.

Место проведения: актовый зал.

Группа: вторая младшая.

Тема: «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей»

Обучающие цели:

-Учить детей рисовать нетрадиционным способом — пальцем.

— Совершенствовать диалогическую речь.

Развивающие цели:

— Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым.

— Развивать умение с помощью воспитателя отгадывать загадки.

Воспитательные цели:

— Формировать навыки аккуратной работы.

— Вызвать радость от полученного изображения детей

Материал и оборудование:

— дидактические игры «Подскажи словечко»;

— иллюстрации — птица на ветке (снегирь, бумажные заготовки для рисования – формат А4.)

— мольберт, гуашь красного цвета, палитра, салфетки;

— ТСО: мультимедийный проектор, запись Г. Фрида «Птички».

Предварительная работа:

— тема недели – «Птицы»

-беседа на тему «Время года»,

-рассматривание иллюстраций на тему «Птицы»

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество.

Методы:

Словесные. Загадки: «Подскажи словечко», беседа о птицах, рассказ воспитателя: «техника рисования»

Игровые. Дидактические игры: «Здравствуйте… », музыкально-ритмические Г. Фрида «Птички».

Наглядные. Иллюстрация – снегирь на ветке.

Практические.

Рисование рябины на веточке.

Ход занятия:

1. Организационный момент

-Ребята у нас сегодня гости, давайте посмотрим в окно, кто там у нас прилетел.

«Играприветствие»

— «Здравствуйте птички, здравствуйте – невелички, здравствуйте синички, здравствуйте гости!

2. Основная часть.

1. Беседа о птицах.

Воспитатель:

-Ну, что полюбовались на гостей?

— А теперь, покажите свои глазки, какие они у вас умные и красивые.

— Кого мы увидели на улице? (Птиц.)

— Что они делают? (Летают, ищут корм, чистят перышки, прыгают по снегу.)

— Где ищут корм птички? (В снегу, под снегом.)

— Легко ли птицам найти корм под снегом? Холодно ли птицам на улице?

— Как мы можем помочь птицам? (покормить их.) Для этого мы можем насыпать зерно, крошки в кормушку или на снег.

— Что мы дадим птицам? (Зерно, крошки.)

Воспитатель:

Давайте мы с вами поиграем в игру:

2. «Подскажи словечко»!

— Я прочту вам загадки, а вы все вместе добавите нужное слово-отгадку, хорошо?

Чик-чирик, чик-чирик

Это у нас поет (воробей)

Красная грудка

Черная шапочка

Кто же это (снегири)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают

Эти птички – невелички

Называются (синички)

Воспитатель:

-Молодцы! Загадки о птицах вы отгадали, а скажите ребята, а что происходит с птицами зимой? (Им холодно зимой.)

Воспитатель:

— Конечно же, птички, наши пернатые друзья, зимой у них начинается тяжёлое время.

— Вот и к нам прилетели снегири: на голове чёрная шапочка, а грудка красная.

— Любят снегири ягодки. Но их на ветках почти не осталось.

— Снегири просят вас помочь им – заполнить эти веточки ягодками.

3. Музыкально-ритмическое движения под муз. Г. Фрида «Птички».

Воспитатель:

— Ребята, давайте представим себя птичками-невеличками. А как птицы летают? (Дети по показу воспитателя имитируют движения птиц).

— Полетели птички-невелички! (Летят, передвигаются прыжками, делают взмахи руками, как крыльями.)

4. Практическая часть

Воспитатель:

-А теперь мы нарисуем снегирям рябину, согласны? (Согласны)

Воспитатель:

-Мы сегодня с вами будем волшебниками!

— Я предлагаю рисовать рябину не кисточкой, а пальчиками!

— Я вам сейчас покажу, как надо это делать! Смотрите внимательно!

— Я обмакиваю пальчик в краску, но не весь пальчик, а только его кончик — подушечку пальчика, а потом прикладываю его к веточке.

— Мой пальчик как — будто качается на качелях: чуть вперед-назад.

— Посмотрите, мой пальчик в краске, что нужно сделать? (вытереть его влажной салфеткой.)

Воспитатель:

— Да, я вытру его влажной салфеткой. А теперь давайте мы с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас: обмакиваем палец в «краске», прикладываем его к ладошке, прижимаем его — чуть вперед-назад. Еще раз.

— А теперь можно и рябинку рисовать.

— Подойдите к столу и приступайте к работе. Рисуйте аккуратно, набирайте краску на пальчик хорошо, чтобы ягоды были сочные.

— Какого цвета у нас краска? (красная)

— Какой формы ягодки? (круглой).

— Когда заканчиваете работу, вытирайте пальцы влажной салфеткой.

— Красивые ягоды на веточках, сколько их? (много). Ягодок много, они сочные, яркие, одна ягодка к другой! Молодцы, ребята, постарались для снегирей.

3. Итог (релаксация)

Вам понравилось быть волшебниками и рисовать пальцами?

— … а тебе? Что ты рисовал?

— для кого мы рисовали ягодки? Вы все молодцы!

— На всех снегирей хватит ягод, и они будут радовать вас на следующий год, зимой своим ярким нарядом!

Проводится релаксация под спокойную музыку для уравновешивания эмоционального состояния детей: дети с закрытыми глазами по инструкции воспитателя поглаживают свои руки, пальчики, ноги, уши, щечки, живот.

— А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Молодцы! Ну а сейчас скажем гостям «до свидания»!

Литература:

1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-Дидактика», 2009. – 144 с., переиздание дораб. И доп.

2. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, Волгоград.




map