исследовательский проект Юные дачники



ГБУ РК «СРЦН Сыктывдинского района»

Исследовательский проект

«Юные дачники»

Подготовила и руководила проектом воспитатель Фисун Марина Сергеевна

Возраст участников проекта: дети от 5 до 10 лет.

Состав проектной группы: воспитатель и воспитанники центра.

Тип проекта: среднесрочный (с марта по май), познавательно — исследовательский, творческий, трудовой.

Проблема проекта: Можно ли вырастить овощные культуры в комнатных условиях?

Цель проекта: вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощных культур в комнатных условиях.

Задачи проекта:

1. Научить детей правильно ухаживать за растениями в комнатных условиях.

2. Изучить значимость растительного мира.

3.Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4. Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности;

5. Воспитывать бережное отношение к своему труду; бережное отношение к растениям.

6. Привить трудовые навыки: сажать луковицы, цветы, семена; перекапывать землю, поливать растения.

Актуальность проекта: Необходимость расширения знаний и представлений у детей дошкольного возраста о процессе посадки и выращивании растений в комнатных условиях, а так же экологическое воспитание детей.

Проектная идея: Создать в группе центра огород на подоконнике.

Этапы реализации проекта:

1 ЭТАП – подготовительный

Деятельность педагога

Взаимодействие с семьёй

Деятельность детей

Подбор и изучение методической литературы.

Выявление уровня знания детей о процессе посадки и выращивания овощных культур.

Создание предметно развивающей среды по теме проекта.

Проведение родительского собрания «Участие в проекте «Юные дачники».

Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, семена для посадки.

Дети выбирают культуры, которые будут выращивать, изучают правила ухода и потребности растений.

2 ЭТАП – реализация проекта

На данном этапе дети наблюдают за ростом растений, проводят опыты, эксперименты. Устанавливают связи: растения — земля, растения — вода, растения — человек. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе исследований дети знакомятся с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривают иллюстрации, картины. Проводятся занятия, дидактические игры, беседы, выполняют оригами – цветы, овощи; проводятся беседы о значимости растений в природе и бережливом отношении к животно- растительному миру и т.д.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Подбор методической и художественной литературы: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах и т.д.

Подбор материала и оборудования для опытно — экспериментальной деятельности

Пополнить папку дидактическими играми по экологии

Организация выставок, конкурсов: выставка рисунков детей «От семечки к ростку» конкурс «Угадай название овоща» и др.

Оформление рекомендаций для родителей по организации наблюдений за растениями.

Изготовление таблиц-указателей с названиями растений.

Конструирование забора, домика.

Лепка (на каркасе)

с элементами конструирования «Пугало огородное»

Аппликация сюжетная «Наш огород» и т.д.

Участие в эстетическом оформлении «огорода»

Беседы о том, как выращивают овощи на огороде.

Рассматривание семян (укропа, лука, чеснокуа огурцов и др.), посадка семян

Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы»

Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?» и др.

Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях. Сочинение сказок об овощах.

Слушание и разучивание песенок об овощах.

Опытно-экспериментальная деятельность: — «Строение растений» — «Размножение, рост, развитие растений» — «Условия, необходимые для жизни растений»:

Земля / Выявить свойства земли: имеет вес, чёрного цвета, сыпется и т.д./

Вода и растения / Выявить насколько вода необходима для роста растений/

Солнце и растения /Определить роль солнца в жизни растений/

Человек и растения / Выявить насколько растения нуждаются в уходе человека/

Совместное изготовление воспитатель-ребенок-родитель кукольного театра, для показа придуманных сказок.

Создание совместно с ребенком альбома «Мой зеленый друг»

Подбор информации для детей «Это интересно»

3 ЭТАП – заключительный

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Проведение вторичной диагностики

Составление отчета о проделанной работе;

Оформление документации;

Подготовка презентации проекта.

Оформление выставки семейных альбомов «Мой зеленый друг»

Защита альбомов (индивидуальная, ребенок-родитель)

Праздник «Овощи с нашей грядки»

Предполагаемый результат (выход):

1. В группе на подоконнике был разбит «Огород».

2. Дети научились ухаживать за растениями и познакомились с условиями их содержания.

3 .У детей сформировались знания о росте растений в комнатных условиях, о бережном отношении к растениям.

4.Дети научились работать сообща в команде.

5. 80% родителей были вовлечены в работу над проектом.

Список используемой литературы:

Зенина Т.Н. «Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами». Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2008

Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду». – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие.-М.: Издательский центр «Академия», 2001

Николаева С.Н. Система работы с детьми в старшей группе детского сада. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010

Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду .- Волгоград: Учитель,2011

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. — М.: ≪КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА≫, 2008.

СТИШКИ ПРО ОВОЩИ

Я – морковка, рыжий хвостик.Приходите чаще в гости. Чтобы глазки заблестели, Чтобы щечки заалели, Ешь морковку, сок мой пей, Будешь только здоровей!

Я – толстый красный помидор, Люблю детишек давних пор. Я – витаминов сундучок, А ну-ка, откуси бочок!

Я – и свежий, и соленый. Весь пупырчатый, зеленый. Не забудь меня, дружок, Запасай здоровье впрок.

А я — сочная капуста,Витаминами горжусь.В голубцы, борщи, салатыЯ, конечно, пригожусь.А какие вкусныеЩи мои капустные!

В черной шляпе — топ да топ — По дорожке скачет боб.Подкрутил усы горох: чем я плох? Совсем не плох.Говорит ему фасоль:- Ты, горох, у нас — король.Мы, бобовые, гордимся,Что для разных каш годимся,Что плоды у нас в стручках,Как в волшебных сундучках.Но полезные белкиМы не прячем под замки.Те, кто с детства дружат с нами,Те растут богатырями.

Белая и хрусткая,Зовут меня капусткою.Вкусная, полезная – Прогоню болезни я.Да, я – перец, но не тот, Что язык так сильно жжет.Я мясистый, витаминный, Запаси меня на зиму.Мое имя – баклажан.Фиолетовый кафтан,Ты сырым меня не жуй!Для икры я пригожусь.Я и в супе, и в салате,В пирогах я и в оладьях.Ты меня попробуй, крошка,Я – всем нужная картошка!Я шепну тебе на ушко:Я — не клоун, но — петрушка.Сочная и длинная –Зелень витаминная.И зеленый, и душистый.И, как елочка, пушистый.Я – укроп, делюсь секретом:Нужен я зимой и летом.Я – лук, я – Чипполино,Веселый, озорной.Простуды и ангиныНе справятся со мной






map