исследовательский проект_43620



Исследовательский проект:

Тема: «Поможем планете быть чище».

(воспитание у старших дошкольников экологической культуры).

Автор : Бухараева Лилия Шамильевна, воспитатель логопедической группы I категории МДОУ №22 « Аленький цветочек», г.Волжска, РМЭ

Сроки реализации проекта: октябрь 2010 — апрель 2011года.

Содержание:

Законодательная часть ….………………………………………………………………. 3

Актуальность …….………………………………………………………………………. 5

Программа проекта ………………………………………………………………………. 6

Этапы реализации проекта ……………………………………………………………….. 7

Критерии и показатели эффективности проекта ……………………………………… 10

Приложения

№007 10.01.02-22.08.04 ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

10 января 2002 года N 7-ФЗРОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОНОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 годаОдобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации.

Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую составляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.

№052 30.03.99 — 22.08.04 О САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОМ БЛАГОПОЛУЧИИ НАСЕЛЕНИЯ

30 марта 1999 года N 52-ФЗРОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОНО САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОМ БЛАГОПОЛУЧИИ НАСЕЛЕНИЯ 

Принят Государственной Думой 12 марта 1999 годаОдобрен Советом Федерации 17 марта 1999 года (в ред. Федеральных законов от 30.12.2001 N 196-ФЗ,от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 30.06.2003 N 86-ФЗ,от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

Настоящий Федеральный закон направлен на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения как одного из основных условий реализации конституционных прав граждан на охрану здоровья и благоприятную окружающую среду.

№089 24.06.98 — 22.08.04 ОБ ОТХОДАХ ПРОИЗВОДСТВА И ПОТРЕБЛЕНИЯ24 июня 1998 года N 89-ФЗ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОНОБ ОТХОДАХ ПРОИЗВОДСТВА И ПОТРЕБЛЕНИЯ

Принят Государственной Думой 22 мая 1998 годаОдобрен Советом Федерации 10 июня 1998 года(в ред. Федеральных законов от 29.12.2000 N 169-ФЗ,от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы обращения с отходами производства и потребления в целях предотвращения вредного воздействия отходов производства и потребления на здоровье человека и окружающую природную среду, а также вовлечения таких отходов в хозяйственный оборот в качестве дополнительных источников сырья.

Конституция Республики Марий Эл

Принята Конституционным Собранием Республики Марий Эл 24 июня 1995 г.(с изменениями и дополнениями)

Глава II. Права и свободы человека и гражданина

Статья 42

Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Статья 58

Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Актуальность.

Проблема загрязнений территорий мусором и отходами актуальна на протяжении многих лет и эта актуальность с каждым годом, если ни сказать с каждым днем стремительно увеличивается.

Отходы бытового и промышленного характера – это острая проблема современного человека. Отходы это постоянный спутник нашей жизнедеятельности. Выбросы промышленных отходов в атмосферу, сбросы отходов в водную среду, бытовой мусор и строительные отходы, такие привычные и ставшие уже незаметными глазу обывателя вещи. Но отходы без правильного управления, а именно правильной утилизации отходов, вывоза отходов в санкционированные места, не только портят эстетический вид города и его окрестностей, но и наносят непоправимый вред не только всей экосистеме, но и каждому человеку в отдельности.

Согласно информации Всемирной организации здравоохранения доля заболеваний, которые вызваны именно отходами различного происхождения, составляет порядка 88%.

Наблюдая за детьми и родителями в детском саду, можно заметить, что часто с их стороны проявляется неуважение и бескультурье по отношению к окружающей природе. Очень важно воспитывать экологическую культуру с раннего детства.

Наша общая с Вами цель и задача — защитить природу от вредного воздействия хозяйственной деятельности человека, снизить наносимый ей вред, а значит нам и нашим детям и потомкам. Это невозможно без правильного управления отходами, которые человек производит за свою жизнь, поэтому это наша общая миссия.

Программа:

Цель: Создание целенаправленной системы работы по формированию у детей осознанной экологической культуры, представлений о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья и всего живого на Земле.

Задачи

Изучить и проанализировать специальную литературу по данной теме.

Наметить основные направления, методы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами детей.

Создать условия для развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.

Организовать совместную деятельность с родителями.

Субъект:Дети с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи I-II уровня речевого развития, посещающие логопедическую подготовительную к школе группу.

Объект:

Состояние осознанной экологической культуры у детей.

Предмет исследования:Работа по развитию экологической культуры в условиях педагогического воздействия.

Гипотеза:Развитие экологической культуры детей будет более успешным, если:

Обеспечить организацию работы воспитателей по развитию экологической культуры

Регулярно обращать внимание детей на засорённость окружающей среды, добиваться от детей самоконтроля

Привлечь родителей к процессу общеразвивающей работы.

Реализация проекта

Содержание деятельности

Цели, задачи

Сроки выполнения

Подготовительный этап

Диагностическое обследование дошкольников по разделу «Экологическое воспитание». (приложение 1)

Получение достоверных данных об уровне развития знаний ребенка и его воспитанности в области экологической культуры

1-15 октября 2010г.

Анкетирование родителей. (приложение 2)

Определение у родителей уровня экологической культуры

1-15 октября 2010г.

Подбор методической и художественной литературы, наглядного материала.

Основной этап

Образовательная область «Художественная литература».Чтение: стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия», (приложение 3)сказки Н.А.Рыжовой «Серая шапочка и красный волк». (приложение 4)

Познакомить детей с новыми литературными произведениями; на литературных примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе; активизировать и обогащать словарь.

28 октября 2010г.

20 января 2011 г.

Образовательная область «Художественное творчество»

Конструирование из бросового материала «Подснежник» (приложение 5)

1.Закрепить первичные естественно научные и экологические представления о весне и первоцветах.

2.Учить конструировать подснежник из бросового материала, отображая характерные особенности этого цветка.

3.Прививать желание стать другом природы, беречь и защищать её.

29 апреля 2011г.

Образовательная область «Коммуникация». Организация серий бесед с детьми

«Откуда берется мусор?»,(приложение 6)

«О дождевых червях»,(приложение 7)

«Что можно сделать, чтобы мусора вокруг было меньше»,(приложение 8)

«Правила поведения в природе»(приложение 9)

Формировать представления об источниках бытового мусора; дать детям представления о том, что большую часть мусора, составляют продукты деятельности человека.

Продолжить знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность ( на примере дождевого червя) к почвенной среде.Рассказать о некоторых способах утилизации мусора и отходов; убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.Познакомить детей с основными правилами поведения на природе, способствовать уважительному отношению к ней.

18 октября 2010г.

28 апреля 2011г.

16 февраля 2011г.

В течение года

Образовательная область «Социализация» Дидактические игры

«Как вести себя в лесу»,

«Что вырастет из семян»,

«Собери картинку»,

«Найди сходства предметов»

Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в природе.

Обогатить представления детей о стадиях роста хорошо знакомых растений, о цикличности роста и развития на каждой стадии.

Обогатить представления детей о растениях (их названии, частях, отличительных признаках).

Упражнять в дифференцировании ребёнком понятий «травы», «кустарники», «деревья» и формировать у них обобщающее понятие «растения».

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

Организация экскурсии в экологический центр

Сформировать представления детей о признаках живого; воспитывать положительное отношение ребёнка к животным и растениям в специально созданных условиях.

Ноябрь 2010г.

Образовательная область «Познание»Организация экспериментально-исследовательской деятельности

Д/и «Что за мусор?»

Наблюдение «Что происходит с листьями?»

Опыт «Что будет с мусором?»(приложение 10, 13)

«Найдем дождевых червей»

Занесение результатов исследования в таблицу. (приложение 11)

Нахождение на участке детского сада мусора и сортировка его: металлический, пластиковый, бумажный.

Дать детям практические знания об изменениях, происходящих с мусором растительного происхождения.Дать детям практические знания об изменениях, происходящих с мусором различного вида, при захоронении его в почву на длительный срок.Обогатить представления детей о пользе дождевых червей.

Развивать экологическое сознание детей, исследовательские навыки, умение анализировать и делать выводы

В течение года

Октябрь 2010 – апрель2011 г.

Октябрь 2010 – апрель2011 г.

28 апреля 2011 г.

Апрель 2011 г.

Организация работы с родителями

Изготовление буклетов «Как вести себя в природе»

Изготовление кормушек для птиц из бросового материала (приложение13)

Привлечь родителей к совместной работе.

В течение года

Заключительный этап

Подведение итогов

Обсуждение результатов экспериментально-исследовательской работы.

Апрель 2011 года

Диагностическое обследование дошкольников по разделу «Экологическое воспитание». (приложение 1)

Получение достоверных данных об уровне развития знаний ребенка и его воспитанности в области экологической культуры

Апрель 2011 года

Мониторинг экологической воспитанности детей (приложение 12)

Апрель 2011 года

Планируемые результаты и критерии оценки эффективности.

В результате реализации данного проекта внутри детского сада будет создана система развития дошкольников, участвующих в инновационной деятельности, собран пакет теоретического и практического материала по теме развития экологической культуры у дошкольников.

Ожидается, что разработанный и проведенный комплекс мероприятий проекта будет способствовать:

Повышению уровня экологической воспитанности детей.

Формированию у детей осознанной экологической культуры, представлению о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья и всего живого на Земле.

Привитию бережного отношения к природе.

Развитию экологического сознания детей, исследовательских навыков, умения анализировать и делать выводы.




map