итоговое занятие В стране грамоте



Итоговое открытое занятие

в подготовительной логопедической группе с ОНР в МБДОУ № 19 г. Самара

«В СТРАНЕ ГРАМОТЕ»

подготовила учитель-логопед высшей кв. категории Апаназова Ольга Сергеевна

Цель:

Обобщать и систематизировать знание о звуках, буквах, слогах, словах, предложениях. Уметь давать характеристику звукам.

Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез. Придумывать слова с заданными слогами, делить слова на слоги.

Составлять предложение по схеме и анализировать их.

Подбирать слова, противоположные по значению, подбирать качественные прилагательные, расширять словарь.

Закреплять образ букв через тактильное восприятие.

Развивать зрительно-пространственную координацию, внимание, мышление, память.

Оборудование:

Письмо от Буратино;

Муфты (сделанные из пластиковых бутылок);

Буквы из фланели;

Фланеллеграф;

Слоги (ко, жа, ры, сы,…)

Киндеры от яиц, в них название перелетных птиц;

Картинки перелетных птиц;

Буква К на палочке;

Схема предложения;

Сундук;

Золотой ключик;

Скворечник или вырезанное из картона дерево;

Музыкальное оформление (песни Черепахи Тартилло, песня Буратино)

Призы детям.

Ход деятельности:

I Орг. Момент:

Приходит письмо от Буратино. Логопед читает:

Милые мои друзья, будущие школьники,

Пишет Буратино вам такому поводу:

Злой, коварный Карабас в страну грамоты попал.

Натворил он много бед, ключик Золотой забрал

Поспешите поскорей, словам-буквам помогите.

У злого Карабаса ключик мой вы заберите.

— Давайте поможем Буратино. В страну Грамоты мы сможем попасть только тогда, когда правильно назовете слова, противоположные по значению:

Игра «Наоборот»

День – ночь, грусть – радость, зло – добро, холод – жара, ложь – правда, юг – север, друг – враг, чистота — грязь, отдых – работа.

II Основная часть:

Л: Молодцы. И у нас впереди работа. Ребята Карабас-Барабас все буквы заколдовал. Помогите их расколдовать. Если вы их расколдуете, то узнаете, кто нам поможет с подсказками.

(Дети определяют на ощупь букву, называют, выкладывает на фланеллеграф).

Л: Давайте подумаем, какое слово можно выложить из этих букв? (черепаха)

(Дети подходят к своим местам и из букв выкладывают слово).

Л: — Как звали черепаху? Сколько гласных (согласных) букв в слове черепаха? Дайте характеристику звукам.

— Подберите слова-признаки к слову: Черепаха. Какая она (из сказки): добрая, старая, умная, мудрая, медленная, доброжелательная,…

Л: Буквы и звуки все расколдовали. Красивые слова о черепахе сказали, теперь такое задание

(На доске слоги: КО, ЖА, РЫ, СЫ,…)

— И здесь Карабас-Барабас побывл, все слоги разбросал слоги постараемся всё прочитать и свои слова назвать.

(Дети читают слоги, придумывают слова, выкладывают на доске слова: кожа, тазы, рыба,…)

— Слоги с вами все мы придумали в слова, дальше продолжаем преодолевать препятствия.

(Подходят к дереву. Записка от Карабаса-Барабаса лежит под деревом. Там же капсулы из-под киндеров в них записки с названием перелетных птиц).

А названия этих птиц я заколдовал. И слоги у них забрал. Вы попробуйте их открыть, прочитать и количество слогов сосчитать.

(Дети открывают капсулы, читают слова, определяют количество слогов в словах. Находят свою птицу и отправляют птиц к дереву).

— Как можно назвать этих птиц одним словом? Придумайте предложение о любой птице по схеме.

Напр.: Ласточка вьет красивое гнездо.

(Звучит музыка. Навстречу торопится буква К на палочке)

Л: Все скорее по порядку сделайте для глаз зарядку (дети делают зарядку для глаз. Следят за буквой).

— Буква К появилась не случайно. Как вы думаете почему? Буква нам поможет найти сундучок, где лежит Золотой ключик. Но откроется он только тогда, когда вы правильно на листе напишите слово: КЛЮЧИК.

(Дети по очереди пишут на доске слово. А на местах делают звуко-слоговой анализ).

— Вам открылся сундучок неспроста. Все задания вы сделали друзья. В стране Грамоты порядок навели. Ключик Буратино вы нашли и за это получите призы.




map