из опыта с педагогами детского сада



ПЕДЧАС ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ

ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ.

Права ребенка, являясь неотъемлемой частью прав человека, служат фундаментом, на котором строятся национальные системы воспитания и образования в любой стране мира.

В статье 18 (пункт 1) закона «Об образовании» указано, что родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. Способы воспитания должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое обращение, оскорбление и эксплуатацию.

С января 1997г. в Российской Федерации была введена уголовная ответственность родителей за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей. Если родители жестоко обращаются с ребенком, они должны нести наказание в соответствии со статьей 156 Уголовного кодекса.

Должностные лица и граждане, которым известно об угрозе жизни или здоровью ребенка или о нарушениях его законных интересов, должны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. Для проверки сообщений представители этого органа (с привлечением в необходимых случаях сотрудников милиции) наделены правом посещения семей с последующим принятием решений.

В соответствии с законодательством Российской Федерации ответственность за работу по воспитанию, образованию, охране здоровья, социальной защите и социальному обслуживанию ребенка несут педагогические, медицинские, социальные работники, психологи и другие специалисты (статья 7 пункт 3 Федерального закона от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).

Организация и содержание профилактической работы по защите детей от жестокого обращения состоят из задач выполняемых администрацией, старшим воспитателем и воспитателем группы.

К основным задачам администрации ДОУ относятся следующие:

принятие решения об организации работы по выявлению случаев и оказания помощи детям, испытывающим насилие и жестокое обращение со стороны родителей;

выяснение, какие службы в районе ( специальные службы защиты детей от жестокого обращения, телефоны доверия и др.) занимаются этими вопросами, как с ними связаться и установить контакт.

Основной задачей старшего воспитателя ДОУ в работе по данному направлению является обучение воспитателей грамотной и профессиональной работе по предотвращению нарушений прав ребенка.

общее информирование педагогического коллектива о жестоком обращении с детьми;

рассказ о факторах, способствующих жестокому обращению с ребенком;

информирование педагогов о семьях группы риска в отношении жестокого обращения с ребенком;

оказание помощи педагогам в изучении юридических документов, защищающих ребенка от жестокого обращения.

Основными задачами воспитателя ДОУ в работе по защите детей от жестокого обращения являются следующие:

— изучение литературы по проблеме предотвращения жестокого обращения с детьми;

— проведение работы с родителями по профилактике жестокого обращения с детьми в семье (изучение семьи совместно с психологом, участие в работе по коррекции детско-родительских отношений);

— овладение приемами по оказанию помощи пострадавшим детям.

Результатом работы педагогического коллектива является выявление тех родителей, которые нарушают права своего ребенка, применяя к нему физическое и психическое насилие и проведение с ними коррекционной работы.

С подробным описанием этой работы по всем направлениям можно ознакомиться в пособии для ДОУ «Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация семьи и детского сада» Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, А.Е. Жичкина.

Жестокое обращение с детьми: что же это такое?

«Проблемные» родители – не вина ребенка, а его беда и несчастье. Жестокое обращение с детьми – это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребенка. Это унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу.

Пренебрежение может выражаться в том, что родители не обеспечивают ребенка необходимым количеством пищи, одежды, сна, гигиенического ухода. Кроме того, пренебрежение проявляется в недостатке со стороны родителей уважения, внимания, ласки, тепла.

Жестокое обращение в детстве воспитывает людей, социально неадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости.

Задача педагогического коллектива детского сада состоит в том, чтобы из года в год совершенствовать свои подходы, искать более эффективные формы правового образования родителей. Но прежде всего самим воспитателям необходимо ориентироваться в проблеме.

Жестокое обращение с детьми (несовершеннолетними гражданами, от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи), опекунами, попечителями, педагогами, воспитателями, представителями органов правопорядка.

Четыре основные формы жестокого обращения с детьми.

Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений.

Сексуальное насилие (или развращение) – вовлечение ребенка с его согласия и без такового в сексуальные действия со стороны взрослых с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не может предвидеть все негативные для себя последствия.

Психическое (эмоциональное) насилие – периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

К психической форме насилия относятся:

— открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

— угрозы в адрес ребенка в словесной форме;

— замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;

— преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;

— ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;

— однократное, грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

4. Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.

К пренебрежению элементарными нуждами ребенка относятся:

отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;

отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая.

По данным исследований многих стран , в последние годы количество проявлений жестокого обращения с детьми и пренебрежения к их нуждам неуклонно растет.

Даже в обычной семье нарушение прав маленьких детей, унижение их достоинства – распространенное явление. Часто с родителями этих детей аналогично поступали в их собственном детстве; родители не знают альтернативных методов воздействия на детей; не воспринимают собственное поведение как травмирующее психику ребенка.

Педагоги должны знать факторы риска, которые могут спровоцировать жестокое обращение с детьми в семье.

Вот основные из них:

неполные или многодетные семьи, семьи с приемными детьми, наличие отчимов или мачех;

наличие в семье больного алкоголизмом, наркоманией или лица, вернувшегося из мест лишения свободы;

безработица, постоянные финансовые трудности;

супружеские конфликты, невнимание мужа к жене, властность матери, исполнение только роли хозяйки дома, не работающие матери;

теснота жилплощади и скученность членов семьи;

статус беженцев, вынужденных переселенцев;

низкий уровень культуры, образования, негативные семейные традиции;

нежеланный ребенок;

умственные и физические недостатки ребенка

трудный ребенок.

В случае выявления жестокого отношения к ребенку со стороны родителей педагогу следует принять меры по его защите. Что может предпринять педагог, подозревая родителей в жестоком обращении с ребенком? Прежде всего, постараться завоевать доверие ребенка, наблюдать за его поведением, замеченные отклонения желательно заносить в специальный дневник. Побывать у ребенка дома, посмотреть в каких условиях он живет, постараться установить контакты с семьей, предложить родителям анкету, которая отразит социальные параметры жизни данной семьи. Побеседовать с родителями (опекунами), близкими родственниками, выразить свою озабоченность поведением ребенка в детском саду.

Особого внимания требуют семьи, в которых существует установка на агрессию. Агрессивные родители (т.е. использующие наказания, в том числе и физические) не видят ничего плохого в том, что ребенок столь же агрессивен, как и они сами. Фактически это качество в нем поощряется. Отсюда следует, что коррекционные усилия педагогов нужно направлять на изменение отношения родителей к агрессивному поведению в целом. Таким родителям можно предложить анкету и по результатам диагностики проводить соответствующую работу (предлагается опросник Баса-Дарки).

Факторы риска,

которые могут спровоцировать

жестокое обращение с детьми в семье.

Вот основные из них:

неполные или многодетные семьи, семьи с приемными детьми, наличие отчимов или мачех;

наличие в семье больного алкоголизмом, наркоманией или лица, вернувшегося из мест лишения свободы;

безработица, постоянные финансовые трудности;

супружеские конфликты, невнимание мужа к жене, властность матери, исполнение матерью только роли хозяйки дома, не работающие матери;

теснота жилплощади и скученность членов семьи;

статус беженцев, вынужденных переселенцев;

низкий уровень культуры, образования, негативные семейные традиции;

нежеланный ребенок;

умственные и физические недостатки ребенка;

агрессивные родители;

трудный ребенок.

В случае выявления жестокого отношения к ребенку со стороны родителей педагогу следует принять меры по его защите. Что может предпринять педагог, подозревая родителей в жестоком обращении с ребенком? Прежде всего, постараться завоевать доверие ребенка, наблюдать за его поведением, замеченные отклонения желательно заносить в специальный дневник. Побывать у ребенка дома, посмотреть в каких условиях он живет, постараться установить контакты с семьей, предложить родителям анкету, которая отразит социальные параметры жизни данной семьи. Побеседовать с родителями (опекунами), близкими родственниками, выразить свою озабоченность поведением ребенка в детском саду.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Наказание происходит потому, что___________________________

___________________________________________________________

Мне приходиться наказывать ребенка, когда он________________

___________________________________________________________

Какие наказания применяли родители по отношению к вам в детстве? Они могли: дать пощёчину, высечь ремнем, шлёпнуть по попе, ущипнуть, поцарапать, ударить кулаком, посадить в темное место, поставить в угол, поставить на колени на крупу, не разговаривать, лишить еды, лишить удовольствий, другие______________

Какие наказания вы применяете по отношению к своему ребенку?

___________________________________________________________

Кто, с вашей точки зрения, наиболее агрессивен в семье ваших родителей?_______________________________________________

В вашей семье?_________________________________________

Что раздражает вас в вашем ребенке?______________________

_________________________________________________________

В жене (муже)?_________________________________________

В родителях?___________________________________________

В себе самом?__________________________________________

ПРИЗНАКИ

ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ И НАСИЛИЯ.

Ребенок плохо развивается: его психическое и физическое развитие не соответствует возрасту.

Ребенок неухожен, неопрятен, плохо пахнет. Он апатичен, часто плачет или напротив, агрессивен, вызывающе ведет себя.

Ребенок демонстрирует изменчивое поведение: то спокоен, то внезапно возбуждается, и наоборот. Такое поведение часто является причиной плохих контактов ребенка с другими детьми, приводит к его изоляции, отверженностью в группе.

У ребенка могут быть проблемы с обучением из-за слабой концентрации внимания, несобранности, усталости, недосыпания.

Ребенок отказывается раздеваться, стремиться скрыть синяки и раны.

Для ребенка характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления моче -половых органов.

Ребенок явно испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому взрослому.

У ребенка реакция испуга или отвращения на физический контакт с определенным взрослым.

Судорожно реагирует на поднятую руку, как бы сжимается, боясь удара.

Ребенок чрезмерно стремиться к одобрению, ласке любых взрослых; уходит от конфликтов, споров с другими детьми; гипертрофированно проявляет заботу обо всем и обо всех.

Он демонстрирует не соответствующее возрасту взрослое поведение, рационален, интересуется вопросами секса.

Рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательствах, которые якобы произошли с другими детьми.

У ребенка проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.

Еще раз подчеркнем: каждый из данных признаков и особенностей поведения ребенка не обязательно свидетельствует о том, что он подвергается жестокому обращению или насилию, в том числе и сексуальному. Но если они проявляются в том или ином сочетании, воспитателю следует обратить на это внимание.






map