календарное планирование в средней группе на летний период



3 июня 2013 г. – 14 июня 2013 г.

«Неделя юного пешехода»

Комплекс утренней гимнастики

И. п. — ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек, вернуться в исходное положение (5 раз).

И. п. — ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо, влево, вправо. Выпрямиться, вернуться в исходное положение‘(3—4 раза).

И. п. — ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Поднять платочек вверх, присесть, спрятаться за платочек, встать, вернуться в исходное положение (4—5 раз).

И. п. — ноги слегка расставлены, платочек в правой руке, левая рука на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, помахивая платочком (выполняется под счет воспитателя или удары в бубен), в чередовании с небольшой паузой.

Гимнастика после сна

Комплекс № 3

«Солнышко»

1. «Солнышко просыпается» — И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» — и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» — и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» — и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» — и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» — и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)

Обычная ходьба босиком.

Взаимодействие с родителями

Организация изобразительной выставки «Шагает лето по планете Оформление выставки рисунков для совместной изобразительной деятельности детей и родителей.

Педагогические беседы с родителями «Беседы на волнующие темы для родителей». Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 3-4 лет.

3 июня 2013 г. понедельник

«Мир детства»

Утро:

— Беседа с детьми: «Мои друзья» — воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

Физминутка: «Ты и я, ты и я, все мы дружная семья» — развивать зрительное и слуховое восприятие.

— Совместная изобразительная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, предложить детям раскраски и контуры.

— Формирование навыков самообслуживания. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Индивидуальная работа: «Разбери и собери логический кубик». — Развитие мелкой моторики и логики.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем — Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

П: «Кот и мыши». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

— Развлечение: «Детство, что это такое» —

— Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это я и ты» —

Самостоятельные игры с выносным материалом. Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

Трудовое поручение: «Соберем игрушки» — формировать у детей осознанное отношение к порядку, чувство ответственности за его соблюдение.

Вторая половина дня:

Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми». Обогащать знания детей о различных профессиях, формировать первичные представления о труде, его роли в жизни человека и общества.

— Формирование навыков самообслуживания. При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки в шкаф, самостоятельно надевать обувь.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями. Познакомить детей с повадками птиц. Рассказать о том, чем питаются, где обитают.

П\и»Воробышки и кот» Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

— Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Детский праздник». Учить детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта.

4 июня 2013 г. вторник

Утро:

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» :учить детей рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя о том, как выглядят герои сказки.

— Индивидуальная работа по развитию речи: повторение раннее изученных потешек. Развитие речи, обоогащение словарного запаса детей, развитие памяти.

— Формирование навыков самообслуживания. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Трудовые поручения: уборка в уголке природы – продолжать знакомить детей с элементарными приемами ухода за растениями, учить оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Светофор»

Программное содержание: Закреплять представление о сигналах светофора, учить отвечать на вопросы. Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в навыках работы разными красками.

Прогулка:

Целевая прогулка по участку. Познакомить с названиями всех деревьев, растущих на территории д\с. Активизация раннее полученных знаний. Обогащение словаря детей.

П\и: «По ровненькой дорожке» — Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

Игры со строительным материалом : учить детей строить заборчик, мостик по образцу, чередуя строительные детали по форме.

Совместная изобразительная деятельность с педагогом: Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки». Учить использовать различные материалы для воплощения замысла. Поощрять самостоятельность, творчество.

— Трудовое поручение: сбор песка после игры. Поощрять желание трудиться, приносить пользу. Воспитывать ответственное отношение к поручению.

— Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Вторая половина дня:

Практическое упражнение: «Наша одежда». Формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде, учить выявлять проблемы, приводить вещи в порядок.

-Д/и: «Где спрятался котенок?» Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «за», «в», «около».

— игра малой подвижности «Пузырь»: продолжать учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соотвествии со смыслом произносимого воспитателем текста.

-Формирование навыков самообслуживания: Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями. Познакомить детей с повадками птиц. Рассказать о том, чем питаются, где обитают.

П\и»Воробышки и кот» Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

— Рисование мелками на асфальте «Здраствуй, лето!»: предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.

5 июня 2013г среда

Утро:

Д/и: «Узнай по голосу». Предложить детям прослушать в аудиозаписи голоса домашних животных, узнать их. Уточнить названия животных, представления о них, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

-Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения ,учить правильно называть части растения.

Конструирование: «Мой дом» познакомить с понятием и словом «кирпичик». Побуждать обыгрывать постройку с одной-двумя игрушками.

-Изобразительная деятельность: «Лепим хлеб». Продолжать формировать интерес к лепке, умение раскатывать комочки пластилина, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

Прогулка:

-Экспериментирование с песком. Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму емкости). Формировать элементарные навыки экспериментирования.

— Постройки из песка. создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

-Игры-забавы с детскими вертушками. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

-П/и «Воробышки и автомобиль» — Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Трудовые поручения: уборка на участке. Продолжать формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.

Вторая половина дня:

-Рассматривание альбома «Домашние животные». Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах.

— Чтение художественной литературы С. Прокофьева «Когда можно плакать» — учить детей слушать произведение, понимать его содержание. Способствовать формированию интереса к книгам.

Прогулка:

-Игры с крупным строительным материалом. Д/и: «Дострой дом» Продолжать учить детей создавать знакомые постройки из кубиков.

П\и: «Мыши в кладовой» — Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.

6 июня 2013г четверг

Утро:

Рассматривание альбомов: «Животные»продолжать формировать у детей представления о том, как выглядят животные в разные времена года. Учить узнавать изображения знакомых животных.

-Изобразительная деятельность: рисование пальчиками: «Краски лета». Учить создавать целостное изображение на листе бумаги. Развивать творческую фантазию, чувство цвета.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка об умном мышонке». Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Воспитывать умение внимательно слушать, следить за развитием действий.

-Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Расширять представления детей об уходе за комнатными растениями, показать способы ухода.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

Прогулка:

П\и: «Кот и мыши» — Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

-Игры с песком – создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

-Хороводная игра «Карусель» учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки, а затем ускорять по команде.

Вторая половина дня:

-Чтение художественной литературы К. Ушинский «Васька» — воспитывать умение слушать произведение не отвлекаясь, следить за развитием действия. Продолжать способствовать формированию интереса к произведению.

— Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: Мама готовит еду — кормит папу и дочку. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

— Показ настольного театра «Курочка Ряба» — Воспитывать у детей любовь к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Воспитывать сочувствие к пожилым людям: дедушке и бабушке.

Прогулка:

П/и: «Воробышки и автомобиль» — Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

— Игры детей с мыльными пузырями: выдуй большой пузырь. создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу

— Строительная игра «Терем для животных» . Продолжать учить детей создавать знакомые постройки из кубиков.

— Рисование мелками «Веселое солнышко» — Развивать творческую фантазию. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.

7 июня 2013г пятница

Утро:

— Беседа: «Для чего нужны друзья» — рассказать детям кто такие друзья, кто может быть другом, как друзья должны вести себя.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: продолжать учить различать форму предметов, учить обследовать предметы различными способами.

-Упражнение «Мойдодыр». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Безопасная игрушка — веселая погремушка»

Программное содержание: Закрепить представление о правилах безопасности в быту. Учить лепить предмет из двух частей: шарик и палочка. Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить плотно прижимать части предмета друг к другу.

Прогулка:

-Опытно-экспериментальная деятельность: Свойство солнечных лучей высушивать предметы. Формировать элементарные навыки экспериментирования.

-Хороводная игра «Матрешки» продолжать учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки.

-Игры с песком – учить детей применять навыки выполнения построек для реализации замысла. Учить безопасному обращению с песком.

-Совместная изобразительная деятельность: «Нарисуем картинку про лето»: Учить доступными средствами, отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

— Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: мама ведёт дочку в поликлинику. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.

Вторая половина дня:

-Игра-инсценировка по сказке «Колобок» — Вызывать у детей интерес к сказке, к ряженью. Побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре.

-формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку, есть бесшумно.

Прогулка:

— Наблюдение за трудом дворника. – расширять представления детей о труде дворника. Воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослых.

-Рисование «Колобок катится по дорожке» (техника рисование пальчиками)-Показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кистью, но и пальчиками. Вызвать интерес к работе с краской.

Чтение художественной литературы: «Теремок» обр .Ушинскогоучить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

17 июня 2013 г. – 28 июня 2013 г.

Комплекс утренней гимнастики

И. п. — ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки в стороны, за голову; руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза).

И. п. — ноги на ширине плеч, руки за спину. Руки в стороны, наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).

И. п. — стойка на коленях, руки на пояс. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза).

И. п. — лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Сгибание и разгибание ног поочередно на счет 1—4, затем пауза и повторение упражнения.

И. п. — ноги слега расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой (выполняется под счет воспитателя или удары в бубен).

Гимнастика после сна

«Пробуждение солнышка»

1. «Вот как солнышко встает» — и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» — и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и.п.

3. «К ночи солнышко зайдет» — и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» — и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» — и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» — и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» — и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» Распространение   педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Выставка детских работ «Красивые цветы» — Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка.

3-я неделя «Летняя фантазия»

17 июня 2013 г. Понедельник

Утро:

— Дидактическая игра «Магазин игрушек».

— Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

— Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравнивать предметы по величине.

— Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 70

Программное содержание: Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Прогулка:

— Наблюдение за бабочкой.

— Игра-забава с водой «Дождик».

— Подвижная игра «Воробушки и кот».

— Трудовые поручения: уборка на участке.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map