календарное планирование



КАЛЕНДАРНО тематический ПЛАН

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА»

во второй младшей группе

2012-2013 учебный год

1 квартал

СЕНТЯБРЬ

Неделя: ____1__(сентябрь, 1)_ Дата_____________________

Тема: «Мой сад»

Группа: 2 младшая

Программные задачи:

1. Учить детей легкому бегу, мягким прыжкам; реагировать на смену звучания музыки; петь естественным голосом.

2. Развивать музыкальную отзывчивость

3.Создать атмосферу радостного настроения

Интеграция

образователь-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация образователь-ной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственная образовательная деятельность

Индивидуаль-ная работа

Коммуника-ция

Физ.культура

Познание

Чтение худ. литературы

Здоровье

(Конспект занятия см. «Праздник каждый день» И Каплунова, младшая группа, месяц сентябрь, занятие №1, с.3)

Приветствие:

Музыкально-ритмические движения:

«Ножками затопали» с. 118

«Птички летают» с. 118

Развитие чувства ритма, музицирование: «Веселые ладошки» с. 120

Знакомство с детьми, (подгруппы по 4-6 человек).

Посещение родительс-кого собрания «Знакомство с планом работы по музыкально-художественной деятельности детей образовательной области

Пальчиковая гимнастика: «Прилетели Гули».

Игрушка петушок

«Музыка».

Слушание музыки: «Прогулка» муз. В Волкова с.120

Распевание, пение: «Петушок» р.н п.

С.122

Пляска: «Гуляем и пляшем» муз М. Раухвергера с.122

Неделя: ____1__(сентябрь, 2)_ Дата__________________

Тема:

Группа: 2 младшая

Программные задачи:

1. Петь вместе с педагогом протяжно, ласково, использовать соответствующие движения по тексту песни, осваивать ритм в ходьбе друг за другом.

2. Воспринимать спокойное , отвечать на вопросы музыкального руководителя по тексту песни

3.Создать атмосферу радостного настроения

Интеграция

образователь-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация образователь-ной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственная образовательная деятельность

Индивидуаль-ная работа

Коммуника-ция

Физ.культура

Познание

Чтение худ. литературы

Здоровье

(Конспект занятия см. «Праздник каждый день» И Каплунова, младшая группа, месяц сентябрь, занятие №2, с.5)

Приветствие:

В гостях у детей игрушка -зайчик

Музыкально-ритмические движения:

«Ножками затопали» муз. М Райхвейгера с. 118

«Зайчики» с.123-124,

Развитие чувства ритма, музицирование: «Веселые ладошки» 119-120

Пальчиковая гимнастика: «Прилетели Гули»,

Слушание музыки: «Колыбельная» муз. Т Назазарова с.124

Распевание, пение: «Петушок» р.н.пр. с.121

Пляска: «Гуляем и пляшем»

Музыкальные игры, пляски, песенки в исполнении педагога, доставляющие

удовольствие детям и направленные на проявление их заинтересованности к музыкальным занятиям.

Игрушка-зайчик

Игрушка-зайчик, картинка с колыбелькой

Игрушка — петушок

Посещение родительс-кого собрания «Знакомство с планом работы по музыкально-художественной деятельности детей образовательной области «Музыка».

Неделя: ____2__(сентябрь, 3)_ Дата_________________

Тема: «В гости к зайке»

Группа: 2 младшая

Программные задачи:

Воспринимаь ласковую и нежную песню, а так же слушать пьесы контрастного характера ласковую колыбельную и веселую плясовую

2. Реагировать на движение на характер музыка

3 Петь в умеренном темпе подстраиваясь под голос педагога и инструмента

Интеграция

образователь-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация образователь-ной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственная образовательная деятельность

Индивидуаль-ная работа

Коммуника-ция

Физ.культура

Познание

Чтение худ. литературы

Здоровье

(Конспект занятия см. «Праздник каждый день» И Каплунова, младшая группа, месяц сентябрь, занятие №3, с.7)

Приветствие:

Поздороваться с детьми разными интонациями

Музыкально-ритмические движения:

«Ножками затопали» муз. М Райхвейгера с. 118

«Зайчики» с.123-124,

Развитие чувства ритма, музицирование:

«Веселые ладошки» 119-120

Пальчиковая гимнастика: «Шаловливые пальчики»

«Прилетели гули»

Слушание музыки: «Русская народная плясовая» с.127

Распевание, пение: «Ладушки» р.н.п. с.128,

Пляска : «Гуляем и пляшем»

Работа над формировани-ем первоначаль-ных вокально-хоровых навыков. Слушание, подпевание песен «Петушок» р. н. м.

Шапочки – «ушки»

Игрушка зайчик

Анкетирова-ние: «Какая практическая помощь по вопросам музыкального развития ребенка Вам необходима?»

Неделя: ____2__(сентябрь, 4)_ Дата____________________

Тема: « »

Группа: 2 младшая

Программные задачи:

1. Осваивать ритм в ходьбе друг за другом

2. Петь в умеренном темпе, вместе с педагогом

3.Слушать веселые подвижные песни

Интеграция

образователь-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация образователь-ной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственная образовательная деятельность

Индивидуаль-ная работа

Коммуника-ция

Физ.культура

Познание

Чтение худ. литературы

Здоровье

(Конспект занятия см. «Праздник каждый день» И Каплунова, младшая группа, месяц сентябрь, занятие №4, с.8)

Приветствие:

Поздороваться с детьми разными интонациями

Музыкально-ритмические движения:

«Ай, да!» муз. Г. Ильиной

«Фонарики» р.н. мел.

Развитие чувства ритма, музицирование:

«Веселые ладошки» с. 119-120

Пальчиковая гимнастика: «

«Ножками затопали» муз. М Райхвейгера с. 118

Слушание музыки: «Прогулка» муз. В. Волкова. С.120

Распевание, пение:

«Ладушки» р.н.п. с.128,

Пляска : «Гопак» муз. М. Мусоргского

Продолжение работы над формировани-ем первоначаль-ных вокально-хоровых навыков. Слушание, подпевание песен «Петушок», «Ладушки» р. н. м.

кукла

кукла

кукла

Памятка на доску для родителей: «Внешний вид ребенка на музыкальных занятиях»

Неделя: ____3__(сентябрь, 5)_ Дата_________________

Тема: « »

Группа: 2 младшая

Программные задачи:

1. Учить слышать окончание музыки; легко бегать врассыпную;

2. Передавать разное настроение в музыке

3.Воспитывать у детей умение слушать и слышать музыку, эмоционально на нее отзываться.

Интеграция

образователь-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация образователь-ной среды

Взаимодействие с родителями



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




map