календарно-тематическое планирование математика ФГОС 2 класс



Пояснительная записка

Рабочая программа курса Математика для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно — нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, M.A. Вантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».

Данная программа адресована учащимся с разноуровневой подготовкой, продолжающих осваивать курс Математики по УМК «Школа России». Учитывая возрастные особенности обучающихся и уровень их подготовки, в учебном процессе используются следующие педагогические технологии:

организация самостоятельной работы;

проектная деятельность;

научно-исследовательская деятельность;

творческая деятельность;

развитие критического мышления через чтение и письмо;

информационная;

проблемно-диалоговое обучение;

организация группового взаимодействия;

рефлексивное обучение;

оценка достижений;

самоконтроль.

Цели 2 года обучения математике:

— математическое развитие младших школьников;

— освоение начальных математических знаний;

— развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

— привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Общая характеристика курса:

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа рассчитана на 4 часа в неделю (136 ч.). Их них: 10ч. – контрольные работы; 5 ч. – самостоятельные работы.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Тема

Часы

Характеристика деятельности учащихся

Числа от 1 до 100. Нумерация.

15 часов

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Сложение и вычитание.

71 час

Составлять и решать задачи обратные данной.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Сравнивать два выражения.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Умножение и деление.

24 часа

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и на-оборот.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Решать текстовые задачи на деление.

Использовать названия компонентов при решении примеров.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Табличное умножение и деление.

13 часов

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Повторение

7 часов.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Резерв

-6 часов

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

Моро М.И., Бантова M.A., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч. — М.: Просвещение, 2010.

Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие

для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2010.

Беденко М.В.Математика: Суперблиц знаний: 2 класс. — М.: 5 за знания, 2009.

Беденко М.В.Математика: Блицконтроль знаний: 2 класс. — М.: 5 за знания, 2009.

Волкова С.И.Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. — М.: Просвещение,

2010.

Волкова С.И.Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс». — М.: Просвещение, 2010.

Волкова С.И.Математика. 2 класс. Устные упражнения. — М.: Просвещение, 2010.

Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. — М.: Просвещение, 2011.

Крылова О.Н. Математика: итоговая аттестация: 2 класс: типовые текстовые задания. — М.: Экзамен, 2011.

CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 2 класс». — М.: Экзамен, 2010.

Требования к оснащению учебного процесса на уроках математики.

Для работы учащимся необходимы:

Печатные пособия

Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 2 класса.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

Классная доска с креплениями для таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер с принтером.

Ксерокс.

Аудиомагнитофон.

CD/DVD-проигрыватель.

Телевизор с диагональю не менее 72 см.

Проектор для демонстрации слайдов.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике. Мультимедийные (цировые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике.

Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.

Материалы: бумага (писчая).

Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта.

Наглядные пособия для изучения состава чисел.

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра).

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.

Поурочно-тематический план:

2 «А»

Математика

Этап обучения — 2 класс

Предмет – математика

Название – математика 2 класс

Период

Тема урока

Тип урока

Контроль

Дата

1 четверть

Числа от 1 до 100. Нумерация.

15 часов

35 часов

1

Числа от 1 до 20.

Повторение и обобщение.

2

Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».

Повторение и обобщение.

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

Изучение

нового

материала.

4

Устная нумерация чисел от 11 до 100.

Изучение

нового

материала.

5

Письменная нумерация чисел до 100.

Изучение

нового

материала.

6

Однозначные и двузначные числа.

Изучение

нового

материала.

7

Единицы измерения длины: миллиметр.

Изучение

нового

материала.

8

Стартовая

диагностика.

Входная

контрольная



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




map