календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ФГОС МОРО



п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Характеристика деятельности

учащихся

Контрольно-измерительные материалы

Домашнее задание

Числа от 1 до 100. Нумерация (19 ч)

1.

Числа от 1 до 20.

1

04.09

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.Сравнивать числа и записывать результатсравнения. Упорядочивать заданные числа.

Текущий

№6, 7 с.4 учебник

2.

Повторение. Числа от 1 до 20.

1

05.09

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Текущий

№5, 6. 7 (по желанию) тетрадь с печатной основой – с.4.

3.

Десятки. Счёт десятками до 100.

1

06.09

Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Текущий

Тетрадь – с. 7 №12;Составить 8 примеров на слож. и вычит.:1 вариант – с ответом 15, 2 вариант – 14.

4.

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

1

07.09

Текущий

Учебник: №5, задание на полях с.7

5.

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

11.09

Личностные:

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

допускать возможность существования

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Регулятивные:

Ориентироваться на позицию партнера в общении, взаимодействий.

Текущий

Учебник: №7, с. 8

Тетрадь: № 9, 10, 11 (по желанию).

6.

Однозначные и двузначные числа.

1

12.09

Устанавливать правило, по которомусоставлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Уметь конструировать мелкие детали. Развивать мелкую моторику.

Текущий

Учебник: №6, задание на полях с.9. Тетрадь: №16, 17 (с. 9).

7.

Миллиметр.

1

13.09

Текущий

Тетрадь: № 19-21 (с. 10).

8.

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

1

14.09

Текущий

Практическая работа

Учебник: №4, с.11

9.

Контрольная №1 (входная)по теме: «Числа от 1 до 20».

1

18.09

Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контрольная работа

10

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

19.09

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные:

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Текущий Работа над ошибками

Найти пословицы и поговорки с числом 100 (по желанию)

11

Метр. Таблица мер длины.

1

20.09

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Текущий

Практическая работа

Учебник: №3, 5 с.13

12

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

1

21.09

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Текущий

Учебник: №4, 6, с.14. Тетрадь: №36, 37 (с. 16).

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1

25.09

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Текущий

Учебник: №5. с.15. Тетрадь: №42, 43 (с. 18).

14

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

1

26.09

Личностные:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

контролировать действия партнера.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя

соотношения между ними.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Текущий

Учебник: № 6, с.16.

Тетрадь: №44, 45 (с. 18).

15

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Решение задач.

27.09

Текущий

Разные способы 100 р.

16

Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».

1

28.09

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Текущий

Придумать интересную задачу и решить.

17

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

02.10

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные:

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Уметь решать задачи.Устанавливать правило, по которомусоставлена числовая последовательность.

Текущий

Индивидуальный опрос

Тетрадь: №48, 49(с. 20).

18



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




map