календарно-тематическое планирование по математике 3 класс_16777



Тематическое планирование по математике

3 класс (4 часа в неделю).

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Универсальные учебные действия

УУД

Характеристика деятельности ученика

Использование ИКТ

Дата проведения

I четверть (36 ч)

1-2.

Повторение.

2 ч

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П):

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

Коммуникативные (К):

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Повторять и систематизировать полученные знания. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу. Пошагово контролировать выполняемые действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать её. Выявлять свои проблемы, планировать способы их решения, оценивать результат работы.

3.

4.

5.

6.

Множество и его элементы.

Равные множества.

Пустое множество. Диаграмма Вена.

Знаки С и С.

4 ч

Р: различать способ и результат действия.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать действия партнёра.

Составлять множества, обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству, равенство и неравенство множеств, использовать знаки С и С , О. Изображать множество с помощью диаграмм Венна. Понимать значение веры в себя в учебной деятельности, оценивать своё умение. Повторять изученный материал во 2-ом классе.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16-17.

18.

19.

Подмножество. Знаки С и С.

Задачи на приведение к единице.

Разбиение множеств на части.

Пересечение множеств.

Свойство пересечения множеств.

Входная контрольная работа.

Работа над ошибками.

Задачи на приведение к единице.

Объединение множеств.

Запись умножения в столбик.

Объединение множеств и его свойства.

Сложение и вычитание множеств.

13 ч

Р: осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату.

П: донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Устанавливать, записывать результат подмножества с помощью знаков. Находить объединение и пересечение множеств, записывать результат с помощью знаков. Исследовать свойства множеств, записывать в буквенном виде. Разбивать множества на части, анализировать свойства объединения, строить способ решения задач на приведение к единице. Выполнять задания поискового и творческого характера. Фиксировать индивидуальное затруднение, определять его место и причину и оценивать умение это делать.

20.

Проектная работа по теме: «Из истории натуральных чисел».

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Планировать поиск и организацию информации, оформлять и представлять результаты выполнения проектных работ.

Работая в группах, применять простейшие приёмы погашения негативных эмоций при работе и оценивать своё умение это делать.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27 – 31.

Проверочная работа по теме: «Задачи на приведение к единице».

Работа над ошибками.

Нумерация натуральных чисел. Многозначные числа.

Сравнение многозначных чисел.

Нумерация и сравнение многозначных чисел.

Сложение и вычитание многозначных чисел.

1 ч

1 ч

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Читать и записывать натуральные числа в пределах триллиона, выделять классы, разряды, число единиц каждого разряда.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Определять и называть цифру каждого разряда, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устанавливать правила поразрядного сравнения натуральных чисел, применять их для сравнения многозначных чисел. Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры, задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять план своей учебной деятельности при ОНЗ и оценивать своё умение это делать.

32.

33.

Контрольная работа за I четверть.

Работа над ошибками.

1 ч

1 ч

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

34-35.

36.

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000.

Умножение и деление круглых чисел.

3 ч

Р: различать способ и результат действия.

П: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и т.д.)

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

Строить и применять алгоритмы умножения и деления. Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок. Закреплять сложение и вычитание многозначных чисел. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур. Применять простейшие приёмы развития своей памяти и оценивать умение это делать. Выполнять задания поискового и творческого характера.

II четверть (26 ч)

1-3.

4 -5.

Единицы длины.

Единицы массы.

3 ч

2 ч

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П):

ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

Коммуникативные (К):

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Уточнять и устанавливать соотношения между единицами массы и длины. Сравнивать, складывать и вычитать однородные величины. Выводить общее правило перехода к большим и меньшим меркам. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять метод наблюдения и оценивать своё умение это делать.

6.

7.

Контрольная работа по теме: «Единицы длины и массы».

Работа над ошибками.

2 ч

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

8-9.

10-12.

13-14.

15-17.

18.

19.

20.

Умножение многозначного числа на однозначное.

Умножение многозначных круглых чисел.

Решение задач по сумме и разности.

Деление многозначного числа на однозначное.

Деление на однозначное число с нулём посередине и на конце.

Деление круглых чисел.

Деление на однозначное число с остатком.

2 ч

3 ч

2 ч

3 ч

1 ч

Р: работая по предложенному плану использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

П: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К: контролировать действия партнёра.

Строить и применять алгоритмы умножения и деления многозначного числа на однозначное. Записывать

деление углом. Строить алгоритм деления с остатком. Строить общий способ решения задач по сумме и разности. Составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все четыре арифметических действия, находить значение выражений. Выполнять простейшие геометрические построения с помощью циркуля и линейки. Применять метод моделирования, правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик».

21.

22.

Итоговая контрольная работа за II четверть.

Работа над ошибками.

1 ч

1 ч



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map