календарно-тематическое планирование по музыке 4 класс программа Школа России



Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе авторской программы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Школа России. Концепция программы для начальных классов. В 2 ч. М.: Просвещение, 2007 г» и примерной программы начального общего образования по музыке в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Изучение музыки в начальной школе реализуют следующие цели:

формирование основ музыкальной культуры;

развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Задачи:

—  привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

— научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

— привить основы художественного вкуса;

— научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

— обучить основам музыкальной грамоты;

— сформировать потребность в общении с музыкой.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение музыки в 4 классе дано 1 час в неделю. Исходя из расписания уроков и каникул календарно -тематическое планирование составлено на 34 часа.

Учебно-методический комплект

Основная литература:

1. Критская Е. Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка», М.:Просвещение,2011г.

2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч.М.: Просвещение, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Давыдовой М.А. Поурочные разработки по музыке М.: ВАКО,2013 г.

2. Критской Е. Д. Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С Методическое пособие 1-4 класс по музыке., 1-4.М. «Просвещение»,2009г.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения музыки ученик должен:

знать/понимать

слова и мелодию Гимна России;

выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных жанров и форм музыки;

образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

названия изученных произведений и их авторов;

наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;

исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

исполнения знакомых песен;

участия в коллективном пении;

музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Содержание рабочей программы

(34 ч.)

«Россия-Родина моя»(5ч)

Музыкальные образы родного края. Песня- как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

«О России петь- что стремиться в храм»(3ч)

Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Рождество Христово. Молитва.

Праздники православной церкви.

«День, полный событий»(6ч)

Мир ребёнка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П.Чайковского и С .Прокофьева. Музыкальный инструмент- фортепиано

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(5ч)

Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны.

«В концертном зале» (4 ч.)

Народные инструменты Старый замок. «Счастье в сирени живет…» Сиюта, романс. « Не молкнет сердце чуткое « Патетическая соната» Л.Бетховена. Годы странствий «Царит гармония оркестра…»Шопена…»(Судьба и творчество Ф. Шопена)

«В музыкальном театре»(6 ч)

Опера и балет. Песни, танцы, марш в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижёра, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Детский музыкальный театр.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»(5 ч)

Композитор, исполнитель, слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки.

Календарно-тематическое планирование

№урока

Дата проведения

Тема урока

Элементы содержания учебного материала.

Стандарт.

Требования к уровню подготовки учащихся

план

факт

план

факт

Россия – Родина моя(5ч)

1

Мелодия. Ты запой мне ту песню…

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов С. В. Рахманинова, М.П. Мусоргского, П.И.Чайковского

Знать понятия: народная и композиторская музыка, мелодия

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

2

«Что не выразишь словами, звуком на душу навей». Как сложили песню.

Вокализ, его отличительные особенности от песни, романса

Знать понятия: вокализ, песня, романс, вокальная музыка

3

Звучащие картины. Ты от куда, русская, зародилась музыка?

У зори-то, у зореньки»(рус. нар. песня)

Знать жанры народных песен, их особенности. Уметь отвечать на проблемный вопрос

4

«Я пойду по полю белому…»

Кантата. Хор.(Патриотическая тема в кантате С.С.Прокофьева»Александр Невский» Горестные последствия боя)

Знать понятия: кантата, хор, меццосопрано

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

5

«На великий праздник собралася Русь!»

Народная и композиторская музыка.

Кантата. Опера, кант (Народные песни. Фрагменты из оперы»Иван Сусанин»М.И.Глинки и кантаты»Александр Невский»С.С.Прокофьева

Знать понятия: народная и композиторская музыка, кантата, опера, кант

«О России петь -что стремиться в храм…»(3 ч)

6

Святые земли Русской(Княгиня Ольга, князь Владимир, Илья Муромец)

Лад. Мажор. Минор.

Знать

-имена святых, их житие, подвиги русских святых

-понятия –былина, стихира, величие

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

7

Создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий»Житие и дела святых.Гимн.

Создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий»имн

Знать- «житие» и дела святых Кирилла и Мефодия-понятия6 гимн, величание

8

«Праздников праздник, торжество из торжеств»

Светлый праздник -Пасха

Светлый праздник асха Светлый праздник С.В. Рахманинов сюита.»Светлый праздник»

Знать понятия тропарь.

Уметь проводить интонационно- образный анализ музыки.

День полный событий( 6 ч)

9

«Приют спокойствия ,трудов и вдохновенья…(Образ осени в поэзии А.С.Пушкина и музыке русских композиторов)

Лад. Мажор. Минор

Знать понятие лад(мажор, минор)

Уметь сопоставлять поэтические музыкальные произведения

10

Зимнее утро.

Зимний вечер

Выразительность и изобразительность музыки, лад(Образ зимнего утра и зимнего вечера в поэзии А.С.Пушкина)

Знать понятия: выразительность и изобразительность музыки, лад .Уметь проводить интонационно – образный анализ музыки

11

Что за прелесть эти сказки…

Три чуда.

Музыкальная живопись Сказка о царе Салтане…»А.С.Пушкина и опера Н.А. Римского-Корсакова»Сквозь волнистые туманы», на стихи А.С.Пушкина

Знать понятия: опера, регистр, тембр.

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

12

Музыка ярморочных гуляний

Ярморочные гуляния

Знать жанры народной музыки

13

Святогорский монастырь

(Колокольные звоны. Вступление к опере М.П.Мусорского»Борис Годунов»

Опера

Знать понятия: опера

Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки

14

«Приют ,сияньем муз одетый…»

Музыка Тригорского(Пушкинские горы)Картины природы в романе «Венецианская ночь»М.И.Глинки

Романс. Дуэт. Ансамбль

Знать понятия романс, дуэт, ансамбль

Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(5 ч)

15

Композитор – имя ему народ

Народная музыка. Музыка в народном стиле

Народная песня – летопись жизни народа

Знать понятия: народная музыка, музыка в народном стиле

16

Музыкальные инструменты

Понятия: обработка, импровизация, переложение музыки, авторская песня

Знать историю инструмента гитара

Понятия: обработка, импровизация, переложение музыки, авторская песня

17

Оркестр русских народных инструментов.

Многообразие народных инструментов

Знать –названия и тембры народных инструментов

-состав и ведущие элементы оркестра

Уметь отмечать звучание различных музыкальных инструментов

18

Музыкант-чародей.

Белорусская народная сказка «музыкант-чародей»

19

Праздники русского народа

Троицын день.

Народные праздники.

Знать содержание и значение народного праздника

Уметь сочинять мелодию на заданный текст

«В концертном зале» (4 ч.)

20

Музыкальные инструменты

Понятия: обработка, импровизация, переложение музыки, авторская песня

Знать историю инструмента гитара

Понятия: обработка, импровизация, переложение музыки, авторская песня

21

Старый замок. «Счастье в сирени живет…» Сиюта, романс.

Сиюта, романс.

Знать понятие сиюта, романс. Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ.

22

« Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Музыкальные жанры: полонез, мазурка, вальс, песня. Трехчастная форма музыки. (Судьба и творчество Ф. Шопена)

Знать многообразие танцевальных жанров. Уметь на слух определять трехчастную музыкальную форму.

23

« Патетическая соната» Л.Бетховена. Годы странствий «Царит гармония оркестра…»

Жанры камерной музыки

Знать понятия- музыкальных жанров : Соната, романс, баркарола, симфоническая увертюра: оркестр, дирижер.

«В музыкальном театре»(6ч)

24

Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» 1- 2дейст

опера

Знать процесс воплощения художественного замысла произведения в музыке Уметь проводить интонационно- образный анализ музыки

25



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




map