календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс Школа России



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Большеарбайская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Варда Л.Е.

Протокол № ___ от

«____»____________20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МКОУ Большеарбайская СОШ

Петухова С.В.

«____»____________20___ г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Большеарбайская СОШ

Цуканова Е. И.

Приказ № ___ от «___»____20___ г.

Рабочая программа

по окружающему миру (человек, природа, общество)

4 класс

на 2012-2013 учебный год

Учитель: Прудникова А.А

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Плешаков А. А. Окружающий мир «Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.» и примерной программы начального общего образования по окружающему миру в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье

приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

К числу важнейших задач курса относятся:

-воспитание любви к своему городу (селу), в своей Родине.

-формировать опыт экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде

-развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира

-осуществлять подготовку к изучению естественно – научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение окружающего мира в 4 классе дано 2 часа в неделю, исходя из расписания уроков и каникул календарно-тематическое планирование составлено на 68 уроков.

Учебно–методический комплект:

Основная литература:

1. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Концепции и программы для начальных классов в 2 ч.Школа России. Программа «Мир вокруг нас 4 классы» М. «Просвещение»,2007г.

2.Плешаков А.А. Учебник «Окружающий мир» для 4 класса начальной школы в 2 частях.- М.: Просвещение 2009г.

Дополнительная литература:

1.Е.М. Тхомирова Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир 4 класс» М.:»ЭКЗАМЕН», 2006г.

2. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 4 класса в 2-х частях. – М.: Просвещение ,2012;

3.Плешаков А.А. Мир вокруг нас проверим себя. Тетрадь для 4 класса в 2-х частях. М.: ВИТА,2008

4.Плешаков А.А. Окружающий мир. Тесты. — М.: Просвещение ,2011

5.Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии)об окружающем мире.

6.Дидактитеческий материал: таблицы природоведенческого содержания; графические карты; иллюстративный материал.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения окружающего мира ученик должен:

знать/понимать

название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

государственную символику России;

государственные праздники;

основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

правила сохранения и укрепления здоровья;

основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

ориентирования на местности с помощью компаса;

определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

ухода за растениями (животными);

выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Содержание рабочей программы

(68 ч.)

Земля и человечество(10ч.)

Мир глазами астронома. Планеты солнечной системы. Звездное небо — Великая книга природы. Мир глазами географа. Пояса земли. Мир глазами историка. Когда и где? Прошлое и настоящее глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.

Природа России(10ч)

Равнины и горы России . Моря ,озера и реки России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У черного моря. Экологическое равновесие.

Родной край-часть большой страны (14ч)

Наш край. Поверхность нашего края. Водоемы нашего края. Наши подземные богатства. Земля-кормилица. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Растениеводство в нашем крае. Незаметные защитники урожая. Животноводство в нашем крае.

Страницы всемирной истории (5ч)

Начало истории человечества. Мир древности: далекий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня.

Страницы истории отечества(20ч)

Жизнь древних славян. Во времена древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Петр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории 19 века. Россия вступает в 20 век. Страницы истории 20-30-х годов, Великая война и Великая победа. Страна, открывшая путь в космос.

Современная Россия (9ч)

Основной закон России и права человека. Дети имеют право на особую защиту и помощь. Мы граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники. Путешествие по России.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания урока.

Стандарт.

Требование к уровню подготовки учащихся

план

факт

план

факт

Земля и человечество(10ч)

1

Мир глазами астронома

Солнце.

Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы.

Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете

2

Планеты Солнечной системы

Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы.

Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели

3

Звёздное небо — великая книга природы

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий

4

Мир глазами географа

П/р с глобусом и картой полушарий

Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба).

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря

5

Пояса Земли

П/р»Показ территории России»

Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)

Знать тепловые пояса Земли.

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли

6

Мир глазами историка

Способы познания окружающего мира.

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

7

Когда и где?

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени

8

Прошлое и настоящее глазами эколога

Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране

9

Сокровища Земли под охраной человечества

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране

10

Обобщение по разделу «Земля и человечество»

Охрана растительного и животного мира

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Природа России(10ч)

11

Равнины и горы России

Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина

Знать понятия «равнины», «горы».

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

12

Моря, озёра и реки России

Водоемы, их разнообразие, использование человеком

Знать виды водоемов.

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

13

Зона арктических пустынь

Растения и живот-ные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь

14

Тундра

П/р»Рассматривание гербарных экземпляров растений тундры»

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры

15

Леса России

П/р»Рассматривание гербарных экземпляров растений леса»

Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса

16

Лес и человек. Экскурсия

Понимать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни

17

Зона степей

П/р»Рассматривание гербарных экземпляров растений степи

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей

18

Пустыни

П/р»Рассматривание гербарных экземпляров растений пустыни

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни

19

У Чёрного моря

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья

20

Экологическое равновесие. Обобщение по разделу «По природным зонам России»

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе

Родной край- часть большой страны(14ч)



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map