календарно-тематическое планирование по русскому языку 2классФГОС



Тематическое планирование по русскому языку 2 класс 102 ч. (3+1 ч. в неделю)

п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Характеристика деятельности

учащихся

КИМ

Домашнее задание

Наша речь. (3ч).

1.

Знакомство с учебником. Виды речевой деятельности.

Знакомство с учебником, структурой и содержанием учебника. Виды речевой деятельности.

1

03.09

Личностные:

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Познавательные:

формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом,  выполнять свою часть работы;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Принимать учебную задачу урока.Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей.

Анализировать речь людей.

Наблюдать за особенностями речи.

Текущий

Упр 2, с. 6

2.

Речь устная и письменная. Требования к речи человека.

Язык и речь, их значение в жизни людей.Виды речи (общее представление).Речь устная и речь письменная (общее представление). Русский язык — родной язык русского народа.

*словарные слова: здравствуй(-те), прощай (-те)

1

04.09

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни.

Анализировать речь людей

Наблюдать за собственной речью. Осваивать правила работы в группе.

Делать выводы о значении речи в жизни человека, оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил поведения.

Текущий

Написать слова приветствия

3.

Диалог и монолог. Проверочная работа по теме: «Наша речь». Тест

Виды речи: диалог и монолог.

(тест№3, КИМ, с. 13-19)

1

05.09

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Правильно располагать учебную тетрадь.Отличать диалогическую речь от монологической.Участвовать в учебном диалоге.

Составлять по рисункам диалог и монолог.Оценивать результаты выполнения задания «Проверь себя».

Текущий

Тест

Упр.11, с 14.

Текст (4ч)

4.

Признаки текста.

Повторение признаков текста. Тема текста.

1

07.09

Личностные:

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Познавательные:

оценка получаемой информации;

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

осуществление взаимопроверки выполненной работы;    

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий и их результатов;

проверка выполненной работы, используя правила и словари, а также самостоятельное выполнение работы над ошибками.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.Отличать текст от других записей по его признакам.Определять тему и главную мысль текста.Соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок.

Текущий

Списать оставшиеся предложения упр. 14, с. 18

5.

Тема, главная мысль текста. Заглавие.

Определение темы, главной мысли текста. Подбор заголовка к заданному тексту.

1

10.09

Текущий

Нарисовать рисунок «Сентябрь»,

Составить текст.

6.

Части текста.

Определение главных частей текста: вступление, основная часть, заключение.

*словарные слова: сентябрь.

1

11.09

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть. Передавать устно содержание прочитанного текста.

Текущий

Выучить правило на с. 20

7.

Контрольная работа по теме: «Повторение знаний за первый класс». Диктант «На даче».

1

12.09

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи самостоятельно.

Правильно выполнять грамматические задания.

Контрольный диктант

Выписать 10слов на жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Предложение (10ч).

8.

Работа над ошибками. Что такое предложение?

Отличие предложения от текста. Определение границ предложения.

*словарные слова: Родина, скоро, быстро, рисунок, яблоко, яблоня.

1

14.09

Личностные:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отличать предложение от группы слов.

Определять границы предложения в деформированном тексте.

Составлять предложения из слов.

Определять в тексте предложения, различные по цели высказывания; выбирать и обосновывать знаки препинания в конце предложения.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое ударение) и интонацию в конце предложения.

Текущий

Упр. 23, с. 25

9.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки).

1

17.09

Текущий

10.

Как из слов составить предложение?

Определение главного по смыслу слова в предложении.

1

18.09

Текущий

Упр. 28, с. 28

11.

Контрольное списывание. Текст «Волга».

(КИМ, с. 44)

1

19.09

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

Познавательные:

формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

выполнение работы по цепочке;        

Регулятивные:

преобразование практической задачи в познавательную;

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Оценивать результаты выполнения задания по учебнику.

Осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Текущий

12.

Работа над ошибками. Главные члены предложения (основа).

Главные члены (основа) предложения. Обозначение графически грамматической основы.

1

21.09

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.Анализ допущенных ошибок.

Текущий

Упр. 32, с. 30

Продолжить текст.

13.

Второстепенные члены предложения.

Второстепенные члены предложения. Различие главных и второстепенных членов предложения.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




map