календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса УМК Начальная школа



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Кол

-во часов

ИКТ

Содержание

УУД

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Звуки речи и буквы.

1

Познакомить с новым учебником; повторить классификацию звуков русского языка и соотношение «звук-буква». Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Различать звуки и буквы. Выделять звуки речи; отличать произношение и написание слов;

Уметь:

— анализировать и кратко характеризовать звуки речи; — различать произношение и написание слов; — соблюдать орфоэпические нормы, — осознание языка как основного средства человеческого общения; — умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

Учебник, с.5, упр.4

2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

1

Познакомить с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются. Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Различать звуки и буквы. Выделять звуки речи; отличать произношение и написание слов;

Уметь:

— анализировать и кратко характеризовать звуки речи; — различать произношение и написание слов; — соблюдать орфоэпические нормы

Учебник, стр.8 правило, упр5 стр.11

3

Обозначение звуков речи на письме.

1

Учить различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Учить различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов. Обозначает мягкость согласных звуков на письме.

Учебник, стр13 упр. 3

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

1

Повторить понятие «ударение»; учить выделять ударный гласный в слове.

Различать безударные и ударные гласные. Приводить примеры безударных и ударных гласных.

Учебник, стр.16, упр.3

5

Согласные звуки.

1

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Учить различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.

Отличать согласные звуки от гласных. Владеть способами совместной деятельности в паре

Учебник,

стр. 18, выучить правило, стр. 22, упр. 2.

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

1

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Закреплять знания о согласных; учить классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

Различать согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Высказывает в устной форме о звуковых моделях слов

Учебник, стр. 28, упр. 5.

7

Учимся писать сочетания жи-ши.

1

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

Писать слова с сочетаниями жи-ши. Владеть способами совместной деятельности в паре. Различать произношение и написание слов. Уметь различать произношение и написание слов.

Учебник, стр. 30, упр. 3

8

Учимся писать сочетания ча-ща.

1

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний ча-ща;

Пишет слова с сочетаниями ча-ща. Владеть способами совместной деятельности в паре. Демонстрировать правильное использование правила. Уметь различать произношение и написание слов.

Учебник. Стр. 33, упр. 5

9

Учимся писать сочетания чу-щу.

1

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

Писать слова с сочетаниями чу-щу. Владеть способами совместной деятельности в паре. Демонстрировать правильное использование правила. Уметь различать произношение и написание слов.

Учебник, стр.35, упр. 4

10

Разделительный мягкий знак (ь).

1

Повторить две функции буквы «мягкий знак»:а) показатель мягкости согласных и б) разделитель согласных и гласных звуков.

Писать слова с разделительным мягким знаком. Применять правила к ситуациям в практике.

Учебник, стр.36, выучить правило

11

Звонкие согласные в конце слова.

1

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков,наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

Различать парные по звонкости-глухости согласные. Аргументировать своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

12

Слог. Перенос слова.

1

Деление слов на слоги. Знак переноса. Определение количества слогов в словах. Учить определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

Уметь: делить слова на слоги; определять количество слогов в слове.

Учебник, стр.40, упр.3

13

Правило переноса слов.

1

Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

Уметь: делить слова на слоги; знать правила переноса слов. Применять правила к ситуациям в практике.

Учебник, стр.42, упр.2

14

Учимся переносить слова.

1

Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

Уметь: делить слова на слоги;

знать правила переноса слов. Применять правила к ситуациям в практике.

Учебник, стр.43 правило, стр.45, упр.5

15

Диктант (текущий).

по теме «Правописание

сочетаний жи—ши, ча — ща, чу-щу»

1

Проверить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

Уметь: писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Применять правила к ситуациям в практике. Интерпретировать полученные знания.

16

Анализ диктанта. Контрольное списывание.

1

Закрепить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

Уметь: писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Применять правила к ситуациям в практике.

Учебник,стр.44, упр.2

17

Слоги ударные и безударные.. Роль ударения.

1

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Отрабатывать умения определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.

Уметь: определять ударный гласный в слове. Действует по алгоритму. Перечислять этапы нахождения ударного гласного.

Учебник,

стр.47, упр.3

18

Слово.

1

Представить слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

Уметь: различать слово, как единство звучания(написания) и значения. Дифференцировать слово и набор букв.

Учебник, стр.49, упр.1

19

Слова, называющие предметы.

1

Слова с предметным значением — имена существительные. Познакомить с понятием «имя существительное»; учить находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

Знать понятие «имя существительное». Уметь различать произношение и написание слов. Распознавать признаки имени существительного.

Учебник, стр55, упр 4.

20

Слова, называющие признаки и действия предметов.

1

Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Познакомить с понятиями «имя прилагательное», «глагол»; отрабатывать умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

Знать понятие «имя прилагательное», «глагол». Уметь различать произношение и написание слов. Распознавать признаки имени прилагательного, глагола.

Учебник, стр.56, упр.3

21

Слово и предложение.

1

Предложение. Отличие предложения от слова. Познакомить с понятием «предложение» и видами предложений по цели высказывания; отрабатывать умения определять цель предложения.

Уметь: различать слово и предложения; знать виды предложений по цели высказывания. Уметь различать произношение и написание слов. Классифицировать слова и предложения.

Учебник, стр.59, правило, стр.60, упр.2

22

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Познакомить с интонацией предложений (восклицательная и невосклицательная); отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

Знать виды предложений по эмоциональной окраске. Уметь различать произношение и написание слов. Различать предложения по цели высказывания, интонации.

Учебник, стр.63, правило, стр.64, упр.3

23

Слова в предложении.

1

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

Уметь: различать слова и предложения. Уметь различать произношение и написание слов. Выделять слова в предложении.

Учебник, стр.67, упр.3

24

Слова изменяемые и неизменяемые.

1

Наблюдать над изменением формы слова; познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Уметь: определять окончание как изменяемую часть слова.

Уметь различать произношение и написание слов.

Повторить изученные правила

25

Окончание, как часть слова.

1

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

Уметь: находить и выделяет окончание.

Уметь различать произношение и написание слов, цитировать правило. Знать значимые части слова. Уметь анализировать состав слова

Учебник, стр.67, правило, стр.68, упр.1

26

Неизменяемые слова.

1

Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Познакомить со словами, форма которых не меняется; отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

Знать слова, форма которых не изменяется.

Уметь различать произношение и написание слов, приводить примеры, выбирать нужное из предложенного.

Учебник, стр.74упр.2

27

Вспоминаем правило написания прописной буквы.

1

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

Знать правила написания слов с большой буквы. Уметь различать произношение и написание слов, выбирать нужное из предложенного, демонстрировать правильное использование правила. Уметь:

— соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

— находить способ проверки написания слова;

— без ошибок списывать несложный текст

рабочая тетрадь №1

28

Вспоминаем правило написания прописной буквы.

1



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




map