календарно-тематическое планирование УМК Перспектива 4 класс



Тематическое планирование математики 4 класс УМК Перспектива

Планируемые результаты

Дата Тема урока Решаемые проблемы

понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Числа от 100 до 1000 (16 час)

1-8

Повторение за курс 3 класса

Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; использовать знания тб умножения; решать задачи в 2- 3 действия.

Сложение, вычитание, площадь, прямоугольник, квадрат, куб, пирамида

Правильность выполнения арифметических действий

Вычислять площадь прямоугольника, характеризовать свойства геометрических фигур

Принятие образа «хорошего ученика»

9-11

Числовые выражения

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Числовые выражения, порядок действий

Устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Читать, записывать и сравнивать числовые выражения, записывать решение задачи числовым выражением

Принятие образа «хорошего ученика»

12-16

Диагональ многоугольника

Свойства диагоналей многоугольника, квадрата.

Многоугольник, квадрат, диагональ.

Исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их.

Проводить диагонали многоугольника, характеризовать свойства диагоналей прямоугольника, квадрата

Личностная ответственность за свои поступки

Приемы рациональных вычислений ( 20 час )

17-20

Группировка слагаемых. Округление слагаемых.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Группировка слагаемых, округление слагаемых

Сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.

Использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых для рационализации вычислений.

Личностная ответственность за свои поступки

21

Контрольная работа №1

22-23

Умножение чисел на 10 и на 100

Знакомство с приемами умножения чисел на 10 и 100

Круглые десятки, сотни.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий

Личностная ответственность за свои поступки

24-25

Умножение числа на произведение

Познакомить с тремя способами умножения числа на произведение

Произведение, удобный способ вычисления

Сравнивать различные способы умножения числа на произведение

Выбирать наиболее удобный способ вычисления

Личностная ответственность за свои поступки

26

Окружность и круг

Познакомить с окружностью и кругом и их элементами

Центр окружности, радиус, диаметр

Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы

Характеризовать свойства окружности и круга

Принятие образа хорошего ученика

27-28

Среднее арифметическое

Познакомить с понятием среднего арифметического нескольких величин, способом его вычисления

Слагаемые, среднее арифметическое

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Копировать изображение фигуры на клетчатой бумаге

Соблюдение правил здоровье-сберегающего поведения

29-30

Умножение двузначного числа на круглые десятки

Познакомить с приемами умножения числа на круглые десятки (16 *30)

Двузначные числа, круглые числа

Выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000

Сравнивать длины отрезков на глаз и с помощью измерений

Соблюдение правил здоровье-сберегающего поведения

31-33

Скорость. Время. Расстояние.

Познакомить с решением задач на движение.

Скорость, время, расстояние, схематический рисунок

Моделировать и решать задачи на движение в одно действие

Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скоростью, временем и расстоянием

Соблюдение правил здоровье-сберегающего поведения

34-36

Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления)

Знакомство с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Контрольная работа № 2

Двузначное число, умножение

Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное

Работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей

Принятие образа хорошего ученика

Числа от 100 до 1000 ( 15 часов) 2 часть учебника

1-3

Виды треугольников

Классификация треугольников по длине сторон: равнобедренные, равносторонние, разносторонние

Треугольник, длина сторон, равнобедренный, равносторонний, разносторонний

Умение различать треугольники

Формулировать выводы

Личностная ответственность за свои поступки

4-5

Деление круглых чисел на 10 и на 100

Познакомить с приемами деления круглых десятков и круглых сотен на 10 и на100

Единицы стоимости: рубль, копейка

Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять стоимость в рублях и копейках.

Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках

Принятие образа хорошего ученика

6

Деление числа на произведение

Познакомить с 3 способами деления числа на произведение.

Деление, произведение

Выполнять различные способы деления числа на произведение

Выбирать наиболее удобный способ вычисления

Личностная ответственность за свои поступки

7

Цилиндр

Исследовать и характеризовать свойства цилиндра

Цилиндр, боковая поверхность и основание цилиндра, развертка цилиндра

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы

Совместно оценивать результаты работы

Личностная ответственность за свои поступки

8-9

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам

Пропорциональное деление, сумма

Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами

Работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей

Совместно оценивать результат работы

10-11

Деление круглых чисел на круглые десятки

Познакомить с приемом деления на круглые десятки

Круглые десятки, деление

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Использовать при делении числа на круглые десятки знание таблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведение

Соблюдение правил здоровье-сберегающего поведения

12-13

Деление на двузначное число (письменные вычисления)

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Двузначное число

Выполнять проверку действия деления разными способами; в пределах 1000 письменно деление на двузначное число

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия

Соблюдение правил здоровье – сберегающего поведения

14 -15

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 3

Числа, которые больше 1000. Нумерация (13 час)

16 -18

Тысяча. Счет тысячами

Тысяча как новая счетная единица, счет тысячами

Счет тысячами, прямой и обратный счет

Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации

Моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами

Личная ответственность за свои поступки

19-20

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. Миллион.

Десяток тысяч как новая единица счета. Научить считать десятками тысяч.

Миллион, счет прямой и обратный

Выполнять сложение и вычитание десятков тысяч.

Моделировать ситуации, требующие умения считать десятками тысяч. Читать и записывать числа в пределах миллиона

Личная ответственность за свои поступки

21

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч.

Познакомить с миллионом.

Класс миллионов

Выполнять счет сотнями тысяч

Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями тысяч

Личная ответственность за свои поступки

22

Виды углов

Познакомить с видами углов

Углы прямые, тупые, острые

Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертежного треугольника

Классифицировать углы на острые, прямые и тупые

Соблюдение правил здоровье сберегающего поведения

23

Разряды и классы чисел

Познакомить с таблицей разрядов и классов

Класс единиц, класс тысяч и их состав

Называть разряды и классы чисел

Заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых

Соблюдение правил здоровье сберегающего поведения

24

Конус

Познакомить с геометрической фигурой — конусом

Конус, боковая поверхность и основание конуса, развертка конуса

Находить в окружающей обстановке предметы конической формы

Конструировать модель конуса по его развертке, исследовать и характеризовать свойства конуса

Принятие образа хорошего ученика

25-26

Миллиметр

Познакомить с миллиметром как новой единицей длины

Единица длины, миллиметр

Заменять крупные единицы длины мелкими

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины отрезков в миллиметрах

Принятие образа хорошего ученика



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map