календарно-тематическое планирование_16600



Календарно-тематическое планирование по математике (136 часов- 4 часа в неделю)

№ п/п

Дата

Тема, тип урока

Решаемые проблемы, цели деятельности учителя

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС

понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 9 часов)

1-2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Цель: повторить нумерацию, устные и письменные приемы сложения и вычитания, приемы сравнения чисел; учить рассуждать и логически мыслить.

Нумерация, устные и письменные приемы сложения и вычитания,

Научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей

Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математикив жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

3

Выражения с переменной

Цель: повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; учить рассуждать и логически мыслить

Уравнение

Решение уравнений методом подбора,

Натуральный ряд чисел

Научатся решать уравнения методом подбора числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы; понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности

Регулятивные: формулироватьи удерживать учебную задачу; применять установленные правилав планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

4-5

Решение уравнений

Цель: учить решать уравнения с неизвестным слагаемым; повторить соотношение единиц длины; закреплять навыки вычислений в столбик; развивать умение рассуждать и логически мыслить

Уравнение, нахождение неизвестного слагаемого,

Названия компонентов сложения

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого (уменьшаемого); выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученныена уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходыиз спорных ситуаций

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Цель: учить решать уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами; развивать навыки самостоятельной работы

уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначение фигуры буквами

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речьдля регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведениеи поведение окружающих; обращаться за помощью

Осуществляют самооценкуна основе критериев успешности учебной деятельности

7

Странички для любознательных

Цель: выполнять задания логического характера; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать мышшление, речь

Изученные математические понятия

Научатся решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводитьпод понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативныхи познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

8

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в плани способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действияпо заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспринимают социальную компетентность как готовностьк решению моральных дилемм; ус-тойчиво следуютв поведе-

9

Работа над ошибками.

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи изученных видов; развивать внимание, умение работать в парах

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной формепо предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственностьза свои поступки; приобретают

навыки сотрудничества в разных ситуациях

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)

10

Связь умножения и деления

Цель: вспомнить смысл действия умножения, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов

Конкретный смысл действия умножения

Научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученныена уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

Цель: повторить названия компонентов и результата умножения, взаимосвязь между ними; понятия «чётные» и «нечётные» числа»; закреплять умение решать примеры и задачи на умножение и деление

Названия компонентов умножения, четные

нечетные числа

Научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельностии сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

12

Таблица умножения и деления с числом 3

Цель: повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закреплять вычислительные навыки , умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемыдля решения задач; оценивать ин-формацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; опреде- лять цели, функции участников, способы взаимодействия

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Цель: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами; закреплять вычислительные навыки

Цена

Количества

Стоимость

Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученныена уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

14

Решение задач с понятиями «масса», и «количество»

Цель: учить решать задачи с понятиями «масса», «количество»; закреплять вычислительные навыки; развивать память, научатся решать задачи внимание, речь.

Масса

Количество

Научатся решать задачи с понятиями «масса», «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

15-17

Порядок выполнения действий

Цель: познакомить с порядком выполнения действий в выражениях; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах.

Порядок выполнения действий

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действияпо заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

18

Странички для любознательных .Что узнали. Чему научились

Цель: учить решать задачи логического характера; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; развивать умение рассуждать и делать выводы; прививать познавательный интерес к предмету.

Изученные математические понятия

Научатся решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; устанавливать аналогии; рассуждать и делать выводы

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Цель: проверить знания, умения, навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу.

20

Работа над ошибками Таблица умножения и деления с числом 4

Цель: проанализировать и исправить свои ошибки; составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеровв сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

21

Закрепление изученного

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4, порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать самостоятельно.

Изученные математические понятия

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, устанавление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устойчиво следуют

в поведении социальным нормам

22-23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Цели: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

задачи на увеличение числа в несколько раз;

Научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседомпо парте, строить понятныедля партнёра высказывания)

Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуа-циях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз;

Научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить воп-росы, формулировать свои затруднения; строить монологичное высказывание

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

25

Решение задач

Цели: закреплять умение решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз, закреплять знание таблицы умножения и деления с чисами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно; понимать учебную задачу урока, стремиться к ее выполнению;

Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




map