комбенированное итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе коррекционн



Комплексное итоговое занятие по развитию речи

в подготовительной группе коррекционного типа

,,Осень,,

Воспитатель : Зеневич Ирина Владимировна

Цель и задачи:

1.Закрепить знания детей о времени года ,,Осень,,. 2.Закреплять умения детей сопоставлять свои наблюдения и изображение на картине (репродукции),умение слушать музыкальное произведение. 3.Упражнять детей в подборе эпитетов, сравнений, умении выделять цвет и его оттенки. Закреплять умения классифицировать предметы. 4.Закреплять знание о понятии пейзаж и натюрморт. 5.Поддерживать желание детей самостоятельно отображать в рисунке свои впечатления, выделяя главное, умение использовать выразительность красок. 6.Развивать и формировать творчество детей.

Предварительная работа.

Рассматривание репродукций: ,,Золотая осень,, Левитан,,Тишина,, Подполянкий, ,,Поздняя осень,,Левитан, ,,Бабье лето,, Пластов, натюрмоты Хруцкого. Разучивание стихотворений об осени. Дидактические игры: ,,Составь натюрморт,, ,,Третий лишний,, , ,,Узнай по описанию,,

Ход занятия.

Дети входят и садятся по музыкальное сопровождение Поля Мориа.

Здравствуйте дети. Сегодня я приготовила вам много интересных сюрпризов, которые вы должны отгадать и немного рассказать о них. Скажите, кто догадался почему у нас сегодня такая нарядная группа? — Правильно! У нас же праздник Осени, и мы прощаемся с ней. – Кто знает, как можно узнать осень, какие у неё признаки? — Какой урожай собирают осенью? (созревают фрукты и овощи) — Вот сейчас я взмахнусвоим сказочным платком, и перед вами появится что-то. А вы скажите мне, что это такое.(овощи, фрукты, цветы, посуда) -Вот если бы художник нарисовал всё это, как мы назвали бы эту картину? (натюрморт) Почему вы так думаете? (ответы детей). Правильно. Давайте вспомним стихотворение о натюрморт.

«Если видишь на картине Чашку, кофе, на столе. Или море в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу — Знай, что это натюрморт.»

— Сейчас вы разделитесь на две команды, и, из всех этих предметов составите две композиции натюрморта (действия детей ). — Молодцы. Хорошо справились с заданием. — А теперь я загадаю вам загадку. «Если видишь на картине — Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш Обязательно, картина называется——-Пейзаж. Правильно. Опять вы справились с заданием. По каким признака вы узнали, что это пейзаж.( ответы детей) -Посмотрите, у меня две картины(репродукции) на них изображена осень в разное время ранняя осень и поздняя. (картины закрыты, но открыт фрагмент на картине по которому дети должны определить какая осень). По каким признака вы узнали, что это золотая осень изображена на этой картине? (Яркая, светлая, радостная, ясная, изображена яркими красками). — А на этой картине, почему вы решили, что изображена поздняя осень? (она тёмная, мрачная, печальная, грустная, вода в реке черная) — Какие стихи захотелось бы вам прочитать, глядя на эти картины? Кто желает прочитать их? — Сейчас я включу музыкальное произведение Поля Мориа, и вы, послушав его, придумайте движения и потанцуйте.

-Вот сейчас мы с вами поиграли, прочитали стихотворения, потанцевали, рассмотрели картины, послушали музыкальное произведение и мне, захотелось, чтобы вы нарисовали то, о чём говорили мы. Пройдите к столам , сядьте поудобнее, закрой те глаза и подумайте, что вы будете рисовать.(дети рисуют под музыкальное сопровождение.)

После выполнения работы устраивается выставка детского творчества.




map