конспект число 3 1 класс



Тема: число и цифра 3

Цель темы: познакомить учащихся с числом и цифрой 3; с получением и составом числа 3; научить писать цифру 3.

Планируемый результат:

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные УУД: выполнять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использовать знаково-символические средства;

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных задач.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Формы работы: фронтальная

Ресурсы: учебник М. Моро, тетрадь, ручка и цветные карандаши, числовые карточки, рисунки с изображение светофора и ежика.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

(1 мин)

Ну-ка проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи-

За работу, в добрый час!

Учащиеся усаживаются за свои рабочие места

Актуализация знаний

(9 мин)

Какое число мы изучали на прошлом уроке?

— Какое число идёт первым при счёте?

— Какое число следует при счёте за ним?

— Какие числа идут перед числом четыре?

— Какое число идёт за числом два?

— Назови соседей числа 2?

Счёт предметов.

— Теперь надо быть очень внимательными.

Игра «Молчанка» Вы не будете говорить ответы на мои вопросы вслух, а будете показывать карточки.

Две мышки проникли в квартиру,Решили попробовать сыру.Тут следом явились подружка.

Кот спал в это время на крыше,Про этот не ведая пир.А ну, сосчитай, сколько мышекСъели оставленный сыр

На вокзале у перронаСтояло 2 вагонаДобавили еще 1,Чтоб был большой локомотив.Теперь вопрос мы зададим.Какой длины локомотив?

2

1

2

3

3

1 и 3

3

2

Открытие новых знаний

(12 мин)

(на доске весит картинка с изображением светофора)

— что изображено на картинке?

— Сколько яблок на дереве?

— Как вы думаете, какая тема нашего урока?

— Где вы встречались с числом 3 раньше?

— Как можно показать число 3?

— Число 3 можно показать по-разному. Вы показали три палочки (положите их перед собой) – это похоже на римскую цифру III. Такую цифру мы можем встретить в книгах для обозначения глав.

(на доску вывешивается картинка с изображением римской цифры три)

А вот это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка третий из значков-

Состоит из двух крючков. ( С. Я. Маршак)

Числа обозначают знаками – цифрами.

-Рассмотрите цифру 3.

-Из каких элементов состоит цифра?

— открываем свои рабочие тетради

Начинаем писать правее и чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх, плавно закругляя в верхнем правом углу и не доводя до середины клетки, плавно закругляем.

Пишем второй полуовал. Ведём линию вниз, не касаясь правой стороны клетки, плавно закругляем, касаясь нижней стороны клетки, и доводим чуть левее и ниже середины клетки.

яблоня

3

Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 3.

Варианты ответов в детей

Дети предлагают свои варианты

Цифра 3 состоит из двух элементов (полуовалов)

Учащиеся в своих рабочих тетрадях пишут цифру 3

Физкультминутка

(3 мин)

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Учится с тобою молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.

(4 мин)

Место цифры 3 в числовом ряду.

— За каким числом следует при счёте число 3?

-Назови все эти числа, начиная с самого маленького.

— Назови все эти числа в обратном порядке, начиная от самого большого.

Что интересного вы можете рассказать о числе 3?

2

1 2 3

3 2 1

В ряду чисел оно на третьем месте;

— 3 больше 2 на 1 единицу;

— 3 меньше 4 на 1 единицу;

— 3 это 2 да 1;

— 3 это 1 да 2.

Закреплении

(11 мин)

— Откройте учебник на странице 24 — 25

Рассмотрите рисунок с кубиками.

— Сколько кубиков в первом столбике?

— Сколько кубиков в следующем столбике?

— Как получили 2 кубика?

— Сравните 2 и 1 .

— Сколько кубиков в 3 столбике?

— Как получили 3?

— В каком из этих столбиков больше кубиков, в каком меньше?

— Что больше:3 или 2?

— Что меньше: 2 ил 3?

В первом столбике один кубик.

Во втором столбике два кубика.

2- это 1 да 1.

2 больше, чем 1; 1 меньше, чем 2.

В третьем столбике 3 кубика.

3-это 2да 1.

В 3 столбике кубиков больше, во 2 столбике кубиков меньше.

3 больше, чем 2.

2 меньше трёх.

Итог урока

(3 мин)

-Какому числу был посвящён наш урок?

Внимательно посмотрите на изображенную картинку и скажите сколько там: ежиков, яблок, грибов?

— где живут ежики?

— чем питаются ежики?

Числу 3

Дети смотрят на картинку и отвечают на вопрос.




map