конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста



Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Безопасность»

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, игровая.

Цель: закрепление знаний детей о временах года, месяцах и днях недели, правилах поведения в лесу.

Задачи: Воспитывать положительное отношение друг к другу,

Развивать речь детей, закреплять правила поведения в лесу на воде. Закреплять знания детей о предметах и их свойствах.

Закреплять знания детей о временах года и их особенностях, развивать речь детей, закреплять знания детей о месяцах и днях недели частях суток; развивать мелкую моторику руки, умение логически мыслить, закреплять знания детей о деньгах

Материалы и оборудование: Картинки с изображение разных времен года, иллюстрации правил поведения в лесу, емкость с водой, краски, салфетки, колбочки с водой, пипетки, изображение сундучка в различных геометрических фигурах, карандаши, сундучок, муляжи денег.

.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Познавательно – речевое развитие.

Коммуникация

1. Вводное слово воспитателя.

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их. Сделаем большой красивый круг, посмотрите, какой хороший сегодня день, так и хочется сказать каждому хорошие приятные слова. Дети говорят друг другу комплименты.

Ребята, я сегодня, когда шла в детский сад получила письмо, давайте мы его прочитаем. Один ребенок читает письмо.

2. Беседа педагога с детьми.

Посмотрите здесь еще кое — что вложено, да это же первое задание.

Необходимо ответить на вопросы воспитателя.

Какое время года лучше подходит для поиска клада? Почему?

Время года.(беседа по иллюстрациям времен года)

Месяц, день недели, .

Где можно найти клад? ( в лесу, в воде, в пещере и тд.)

Безопасность

Беседа о лесе и его обитателях

Правила поведения в лесу и при укусе клещей.

Социализация.

Давайте посмотрим следующую подсказку.

Загадка о воде.

Что такое клад?

Из какого материала должен состоять клад?

Опыт «Тонет-не тонет»

«Прозрачность и окрашивание воды»

«Впитывание воды»

Физминутка.

Мы шли, шли, шли,

И жучка нашли.

На машину сели

Ее мы завели.

Дальше мы на лошади

Еле добрели.

Художественное творчество.

Сели за столы и рисование по цифрам.

Все фигуры раскрашиваются по следующему алгоритму 1 – синий цвет, 2 – зеленый, 3 – коричневый.

Посмотрите дети, что получилось, получился сундук с кладом.

Педагог достает сундучок открывает его, а внутри деньги различного номинала. Проводится беседа о деньгах.

Итог занятия рефлексия.

В конце занятия педагог организует сюжетно-ролевую игру магазин.

Подводя итог занятия, педагог дает дифференцированную оценку работе детей.

Управление образования администрации

Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 52 «Ласточка»

Конспект итогового занятия: «В поисках клада»

Выполнила:

Горбунова И.Н.

Воспитатель МБДОУ № 52

Детский сад

«Ласточка»

г. Старый Оскол,

2013г.

Письмо к детям группы номер 10.

Если вы хотите найти клад, вам нужно выполнить несколько заданий.

1.Какое время года лучше подходит для поиска клада? Почему?

2.Где можно найти клад?

3.Что такое клад?

Молодцы, ищите следующую подсказку.

Загадка о воде.

Вода

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая?

Мы говорим: она течёт;

Мы говорим: она играет;

Она бежит всегда вперёд,

Но никуда не убегает.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

Сама пить не пьёт,

А нас вынуждает.

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

Посмотрите, что на листиках нарисовано и раскрасьте их

Под цифрой 1 – голубым или синим цветом,

Под цифрой 2 – зеленым,

Под цифрой 3 – желтым или коричневым.






map