конспект интегрированного занятия Лесные обитатели



Конспект интегрированного занятия

Для детей младшего возраста

Тема: «Обитатели леса»

Воспитатель Баронина Ольга Васильевна

«Обитатели леса»

Задачи: познакомить детей с обитателями леса, используя красочные иллюстрации (заяц, белка, лиса, ёж, медведь). Рассказать в занимательной форме о повадках зверей осенью: запасаются на зиму орешками, грибами (белка), роют глубокие теплые норы (лиса, ёж) и т п.

Учить сравнивать одну группу предметов с другой, пользоваться словами: много, мало, один, больше, меньше, различать равенство и неравенство (без счета).

Материалы: иллюстрации из серии «Дикие животные», резиновые игрушки в виде животных, муляжи грибов, фруктов, овощей

Предварительная работа: игры «У медведя во бору», конструирование: «Лесные звери готовятся к зиме», «в лес пришла золотая осень».

Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, опросы.

Содержание занятия.

Воспитатель напоминает детям о том, что сейчас время года – осень и на деревьях все меньше остается листьев, пожелтела травка, становится холодно, дует холодный ветерок.

Воспитатель: Далее переходит к рассказу, близкому по форме к русской народной сказке:

— вот пошли мы с вами в осенний лес: а в лесу подул ветер, листья с деревьев падают и под ногами шуршат. Вот это настоящая осень наступила. Вышли мы с вами на полянку, вдруг видим кто-то скачет между кусточками, между пенечками. Кто же это?

Ушки длинненькие, серенькие, хвостик короткий…. Правильно, зайчик! Показ картинки с изображением зайца

Воспитатель вместе с детьми : Зайчик — зайчик, пойдем с нами!

Зайчик отвечает:

— не могу, дел много. Нужно морковку и капусту на огороде собрать и запасти на зиму!

Воспитатель: потом соберешь, а сейчас давай поиграем? Нет! Говорит, у меня в огороде капусты много уродилось, вот и трудиться придется долго! Поскакал зайчик дальше.

Воспитатель: продолжает рассказ таинственным голосом: идем мы дальше по лесу, вдруг видим,

Загадывание загадки о лисе:

Хитрая плутовка, рыжая головка,Хвост пушистый — краса!А зовут ее…?

Дети отвечают …

Воспитатель: правильно! Лисичка! ( показ иллюстрации). Лисичка- лисичка пойдем с нами!

Лисичка отвечает:

— не могу, у меня дел много! Мне нужно к зиме нору теплую выбрать, — сказала и убежала.

— а мы с вами пошли дальше. Идем с вами, грибочки ищем… вдруг видим, кто то бежит колючий, весь в иголках, а на иголках яблочко и грибочки. Кто же это?

— правильно ежик! (показ иллюстраций или игрушки с муляжами : ёжик с одним яблоком и тремя грибочками на иголках ).

— Ёжик ёжик пойдем с нами?

А ёжик отвечает:

— не могу, дел много! Нужно мне яблоки да грибочки собрать, да норку вырыть — скоро зима!

Воспитатель – скажите ребята, а сколько у ежика яблочек на иголках? (одно); Сколько грибочков? ( много); чего больше? (грибочков). Посчитали мы грибочки, а ежик дальше побежал.

— Идем по лесу песенки поем. Подошли к высокой елке. Вдруг шишки с елки посыпались. Кто же это шишками бросается?

Загадывание загадки про белку:

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.В дупле на старом дубе орешки я грызу.

глазки – бусинки горят,

в ушах кисточки торчат… кто же это?

Дети отвечают…

Воспитатель: правильно белка ( показ иллюстрации).

Белочка – белочка! Пойдем с нами?

Белочка отвечает.

— не могу, дел много!! Мне нужно орешков, грибочков, да побольше. Чтобы зимой не было голодно, сказала белка и поскакала по веточкам.

— А мы посмотрели под елочку и шишки нашли которые белочка бросила. Воспитатель – скажите ребята, а сколько под елочкой шишек? (одна); а под другой елочкой? ( много); под какой елочкой больше?

Дети отвечают…

Воспитатель: послушайте ветки, трещат, кто то косолапый и большой по лесу ходит. Кто это? (медведь). Показ иллюстрации или игрушки

-воспитатель: а что люби медведь?

Дети отвечают (мед, малину)

игра «медведь и пчелки»

Дети разбирают стульчики – это домики — ульи. Воспитатель предлагает представить себя пчелками.

Воспитатель: сколько пчелок?

Дети отвечают — много.

Затем назначает кого- то из ребят, называя его по имени, на роль «медведя».

Воспитатель: — сколько медведей?

Дети отвечают: один.

— как только воспитатель скажет «медведь идет» — «пчелки» должны разлететься по своим домикам ( сесть на стульчики) .

Не поймает медведь пчелок, отправляется спать.

— пчелка, еще пчелка, еще, еще…( указывая на детей говорит воспитатель)

Воспитатель: сколько пчелок?

Дети отвечают — много пчелок.

Воспитатель: сколько медведей? Один медведь.

воспитатель: медведь! пойдем с нами?

— не могу, дел много!! Мне нужно берлогу к зиме приготовить. Воспитатель: а знаете ребята, что медведь зимой спит в теплой берлоге и сосет лапу.

— посмотрите, что это под деревом? (Из плетении и бумажных осенних листьев заранее подготовлена и спрятана берлога)

— это и есть медвежья берлога, вот какую он построил большую и теплую, из веток и сухих листьев.

Рефлексия:

В заключении возвращаемся в детский сад:

— воспитатель: нагулялись мы в лесу, и пошли обратно в детский сад. Идем, а нас все спрашивают» где вы были? а мы что ответим?

где мы были? Кого видели? ( побуждение малышей рассказать, кого они встретили в лесу).

Воспитатель подытоживает и инициирует детей к называнию тех зверей, которых встретили в лесу, читая стихотворение:

Мы в лесу гуляли,

Зайца видали,

Лисичку встретили,

С белочкой говорили,

Всех в гости пригласили!

Вот так!




map