конспект интегрированного занятия по формированию целостной картины мира и лепке из сол



Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида детский сад № 56 «Ромашка»

городского округа Химки

Конспект интегрированного занятия по

формированию целостной картины мира и лепке

из солёного теста «Планета Z».

1 часть

Космос планеты из соленого теста

Выполнил: воспитатель 1 категории

Е.В. Назарова

г.о.Химки

22 марта 2012 г.

Конспект интегрированного занятия по

формированию целостной картины мира и лепке

из солёного теста «Планета Z».

часть 1

Программное содержание:

Образовательные задачи.

— Обобщить знания детей о космосе, людях его осваивающих и существах, в нём обитающих.

— Систематизировать детские представления о труде космонавтов, их быте

во время полёта.

— Формировать познавательные интересы.

— Совершенствовать умение детей использовать различные способы создания фантастических образов (графическими, пластическими, с использованием природного и бросового материала).

2. Развивающие задачи.

— Развивать чувство композиции в создании образов пришельцев и общего сюжета работы.

— Развивать воображение и умение переносить знакомые способы в новую творческую ситуацию.

— Развивать навыки работы с солёным тестом, приёмы раскатывания, растягивания, расплющивания, примазывания, различные способы соединения деталей поделки.

— Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательные задачи.

— Воспитывать самостоятельность детей в поиске средств и приёмов изображения задуманных объектов лепки и средств выразительности в создании их образов.

— Воспитывать интерес к сотворчеству.

Предварительная работа:

С детьми:

Чтение литературы, беседа о космосе и возможностях жизни на других планетах. Просмотр видео и фото — материалов про космос, космонавтов и вселенную, различных видов космических аппаратов для передвижения в космосе. Создание эскизов пришельцев.

Воспитатель:

Приобретение литературы про космос. Создание макета Планеты Z, макета космического корабля. Подготовка материала, необходимого для занятия.

Материал:

Тесто различных цветов, клеёнки для лепки, бросовый и природный материал для декорирования работ, детские эскизы, макет Планеты Z, макет космического корабля, магнитофон с записью «космической» музыки, презентация ИКТ по теме занятия.

Ход занятия.

Воспитатель (В): Ребята, сегодня я хочу предложить вам отправиться в необычное путешествие. Чтобы отправиться туда, закройте глазки и послушайте музыку. Представьте, что вы находитесь в космическом пространстве. Звучит «космическая» музыка.

Что вы представили, слушая музыку?

Что интересного увидели?

(В) : Мир звёзд разнообразен. Они кажутся маленькими, потому что находятся далеко. На самом деле звёзды – это огромные раскалённые газовые шары, похожие на Солнце.

На какой планете мы живём? (Земля)

— Как вы думаете, можем ли мы жить на других планетах?

— Почему?

— Чем отличается наша планета от других?

— А как вы думаете, почему её называют голубой планетой?

— Как вы думаете, может ли кто-нибудь жить на других планетах?

— Кто они – эти живые существа? (Пришельцы, инопланетяне).

— Чем похожи и чем отличаются инопланетяне от нас, людей?

— На каких планетах они могут жить? (Обобщение ответов детей).

— Как называется профессия людей, которые занимаются изучением, открытием новых звёзд? (Астрономы).

— Недавно Астрономы открыли новую планету и назвали её Планета Z. Она очень красивая, на ней много цветов. Но нет жителей.

— Ребята, давайте сделаем жителей для этой чудесной планеты. На помощь вам придут ваши эскизы пришельцев, которые вы нарисовали раньше. Лепить инопланетян будете из солёного теста. Дополнить свои поделки можете любым природным или бросовым материалом.

— Внимание! Через 15 минут на Планету Z с космодрома стартует ракета. Вам необходимо успеть сделать инопланетян до старта.

— Перед началом работы необходимо провести космическую физкультминутку:

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

(Потянуться – руки вверх)

А внизу леса, поля –

(Наклониться)

Расстилается земля.

(Руки развести в стороны).

Присаживайтесь, приступайте к работе.

(В): В ходе работы воспитатель уточняет приёмы лепки, которые используются детьми создании образов пришельцев, цветовую гамму солёного теста, напоминает о точном следовании в работе ранее сделанному эскизу, направляет детей на взаимодействие, взаимопомощь при затруднении товарищей. Напоминает о том, чтобы не забыли придумать имя своему пришельцу.

Внимание! Время заканчивается. Ракета стартует через 3 минуты. Заканчивайте работу.

В конце занятия, готовые поделки размещаются в макете ракеты. Дети рассказывают о своих инопланетянах. Как их зовут, какой характер. Воспитатель хвалит детей за работу, отмечает самую необычную, интересную поделку.

Ракета стартует и улетает . Работы детей сушатся и устанавливаются на макет Планеты Z.

Космос планеты из соленого теста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида детский сад № 56 «Ромашка»

городского округа Химки

Конспект интегрированного занятия по

формированию целостной картины мира и лепке

из солёного теста «Планета Z».

2 часть

Космос планеты из соленого теста

Выполнил: воспитатель 1 категории

Е.В. Назарова

г.о.Химки

29 марта 2012 г.

Конспект интегрированного занятия по

формированию целостной картины мира и лепке

из солёного теста «Планета Z».

часть 2

Программное содержание:

Образовательные задачи.

— Обобщить знания детей о космосе, людях его осваивающих и существах, в нём обитающих.

— Систематизировать детские представления о труде космонавтов, их быте

во время полёта.

— Формировать познавательные интересы.

— Совершенствовать умение детей использовать различные способы создания фантастических образов (графическими, пластическими, с использованием природного и бросового материала).

2. Развивающие задачи.

— Развивать чувство композиции в создании образов пришельцев и общего сюжета работы.

— Развивать воображение и умение переносить знакомые способы в новую творческую ситуацию.

— Развивать навыки работы с солёным тестом, приёмы раскатывания, растягивания, расплющивания, примазывания, различные способы соединения деталей поделки.

— Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательные задачи.

— Воспитывать самостоятельность детей в поиске средств и приёмов изображения задуманных объектов лепки и средств выразительности в создании их образов.

— Воспитывать интерес к сотворчеству.

Предварительная работа:

С детьми:

Чтение литературы, беседа о космосе и возможностях жизни на других планетах. Просмотр видео и фото — материалов про космос, космонавтов и вселенную, различных видов космических аппаратов для передвижения в космосе. Создание эскизов звездолётов.

Воспитатель:

Приобретение литературы про космос. Создание макета Планеты Z. Подготовка материала, необходимого для занятия.

Материал:

Тесто различных цветов, клеёнки для лепки, бросовый и природный материал для декорирования работ, детские эскизы, макет Планеты Z, магнитофон с записью «космической» музыки, презентация ИКТ по теме занятия.

Ход занятия.

Воспитатель (В) :

— Ребята, скажите а какой сейчас месяц года? (Март).

— А за ним какой месяц будет? (Апрель).

— Какой праздник мы будем отмечать в апреле? (День Космонавтики).

— Какого числа? (12 апреля).

(В): Правильно, 12 апреля 1961 года русский человек стал первым в мире космонавтом, совершившим полёт в космос и вернувшемся на Землю живым и здоровым.

А давайте вспомним, что мы знаем о космосе. Посмотрите на экран и ответьте на вопросы. ( На экране появляются задания).

Молодцы, на все вопросы ответили правильно.

Давайте немного разомнёмся. Встаньте. Воспитатель проводит физкультминутку:

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

(потянуться –руки вверх.)

А внизу леса, поля-

(наклониться)

Расстилается земля.

(руки развести в стороны).

— Сегодня у входа в группу я нашла письмо. На нём написано: «Детский сад Ромашка. Детям группы № 10».

— Что в нём написано?

«Здравствуйте ребята, пишут вам ваши друзья с Планеты Z. Наша планета очень красивая, здесь много цветов, деревьев. Все жители очень дружные, добрые и весёлые. Нам здесь очень хорошо. Но иногда бывает грустно, потому, что нам так не хватает вас. Вот если бы вы сделали для нас летательные аппараты. Мы могли бы прилетать к вам в гости. Ждём вас и очень скучаем».

— Ну, что ребята, поможем нашим друзьям? Хотите отправиться в космическое путешествие?

Кем мы будем в полёте? (Космонавтами).

— Откуда стартуют космические корабли? (С космодрома).

— Что наденем, когда полетим в космос? (Шлем, скафандр, специальную обувь).

(В): Во время полёта вы будете лепить из солёного теста летательные аппараты. На помощь вам придут ваши эскизы звездолётов, которые вы нарисовали раньше. Подойдите к столу и возьмите всё, что понадобится вам для работы. Лепить начнёте сразу после пуска космического корабля.

Внимание! Перед полётом проведём разминку:

«Подготовка к полёту»:

1.Начинается проверка скафандра.

2. Удобно ли на голове сидит шлем? (Повороты, наклоны головы вправо, влево,

вперед, назад, круговые вращения головы.)

3.Космонавт может двигаться в космосе с помощью устройства, помещенного в ранце

у него на спине. Проверяем, насколько крепко держится за спиной ранец. (Круговые

движения, поднятие и опускание плеч.)

4. Хорошо ли застегнуты многочисленные молнии и пряжки? (Повороты и наклоны

корпуса вправо, влево, вперед, назад, круговые движения туловища, наклоны к

стопам ног.)

5. Плотно ли прилегают перчатки к рукам? (Вращательные движения

кистями рук, вытянутыми вперед на уровне груди, также поочередно сгибая и

разгибая кисти рук.)

6. Как работает радио, не барахлит? (Полуприседания, прыжки на двух ногах на

месте.)

7. Сапоги не жмут? (Ходьба по кругу на носках.)

8. Легко ли в нем дышится? (Вдох — руки вверх, выдох — руки вниз.)

(В): Внимание! Команде занять свои места! (Дети садятся за столы) Приготовиться к полёту! Обратный отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1 – пуск! (Дети начинают работать).

(В): В ходе работы воспитатель уточняет приёмы лепки, которые используются детьми создании образов звездолётов, цветовую гамму солёного теста, напоминает о точном следовании в работе ранее сделанному эскизу, направляет детей на взаимодействие, взаимопомощь при затруднении товарищей.

(В): Время полёта подходит к концу, У нас осталось 10 секунд. 10, 9,…1 – мы прилетели на Планету Z.

— На столе у воспитателя появляется макет Планеты Z, на котором расставлены вылепленные ранее инопланетяне. Дети подходят к макету и устанавливают на нём вылепленные звездолёты.

(В): Предлагает некоторым детям каким способом лепили свои звездолёты, вспомнить как зовут их пришельцев.

Ребята, скажите, чей звездолёт получился самым интересным? Необычным? Как вы думаете понравились ваши звездолёты нашим друзьям?

(В): Пришла пора нам возвращаться на Землю.

Давайте оставим наших друзей, а сами займём места в космическом корабле. (Дети садятся за столы).

К полёту готовы?

Обратный отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1 – пуск!

Показ фото Земли.

— Вот и Земля! Мы дома, в нашем детском саду!

Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Чем оно вам запомнилось?

На какую планету мы летали?

Зачем мы туда полетели?

Как вы думаете, что бы могли сказать о нас с вами (землянах) пришельцы из космоса, с которыми мы встретились на Планете Z?






map