конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе тема Пчелы



Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе.

тема «Пчелы»

Программное содержание:

— Закрепить знания детей о жизни насекомых, жизни пчел и природных взаимосвязях.- Продолжать развивать связную речь детей посредством описательного рассказа с использованием мнемотаблицы. — Закрепить умение находить заданный предмет в указанном направлении. — Закрепить умение выделять первый и последний звук в слове. Умение делить слова на слоги. — Развивать фонематический слух.- Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. — Закрепить умение детей делить заданное число на равные и не равные группы. — Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги. — Продолжать развивать общую и мелкую моторику рук . — Закрепить приемы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. — Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Оборудование:

CD диск с записью веселой музыки и голосов птиц. Мешочек и игрушки насекомые. Цветы большого размера- ромашка и одуванчик. Записка- маршрут от Весны. Мнемотаблица о пчеле. Модель «пчела-луг». Картинки- сюжеты о жизни пчел по количеству детей. Цветы разного размера и цвета в середине с цифрами от 1 до 10. Изображение пчелок на деревянных шпажках по количеству детей. 3 обруча. Ножницы, шаблон крыльев, простой карандаш, заготовка пчелы, клей- по количеству детей; листы белой бумаги, нитки. Конфеты.

Ход занятия:

1 часть.

Дети под веселую музыку входят в группу. — Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются) — Сейчас, когда мы с вами входили в группу, что вы слышали? (музыку, пение птиц) — Правильно, а вам не кажется, что это сама Весна прошла мимо нашего детского сада, а может она заглядывала к нам в окно? Давайте подойдем к окну и посмотрим, может мы увидим ее признаки. (дети подходят к окну и называют признаки весны: появились листочки, зеленая трава, яркое солнце, теплый ветерок) (на окне висит волшебный мешочек) — Ой, посмотрите, какой-то красивый мешочек… Сейчас я посмотрю, что в нем лежит… (заглядываю в мешок) — Ребята, Весна собрала здесь очень много интересных предметов, хотите узнать, что здесь лежит? (да) — Но для начала, обратите внимание на стол. Что вы видите? (цветы) — Правильно, ромашка- она, одуванчик- он. Сейчас мы с вами по очереди, на ощупь будем определять предметы в мешочке и говорить «она» это или «он», доставать, и если этот предмет «она» мы будем садить ее на ромашку, а если «он» то… (на одуванчик) (дети по очереди определяют на ощупь предметы находящиеся в мешке, называют их, определяют «он», «она» достают из мешка игрушечных насекомых и говорят: кузнечик- он, значит надо его посадить на одуванчик, бабочка- она, значит надо посадить ее на ромашку и т.д.) (заглядываю в мешок) — Ой посмотрите, здесь какая-то записка… (достаю из мешка и разворачиваю) — Это какой- то маршрут, каждая клеточка которого равна одному шагу. Давайте пройдем по нему и посмотрим, что еще приготовила для нас Весна. (кто- то из детей «читает» маршрут, выполняет, все остальные идут за ним) — Ребята, посмотрите, здесь еще какая-то загадка… (на шкафу висит мнемотаблица, снимаю и прикрепляю ее на мольберт) (дети рассматривают мнемотаблицу и рассказывают по ней) (Это- не рыба, не птица и не животное. У нее нет хвоста и нет перьев. Она по размеру не большая, а маленькая. У нее на брюшке 6 лапок и 2 маленьких, прозрачных, тонких крылышка. Она живет в лесу и на лугу.) — Ребята, как вы думаете о ком здесь идет речь? (поворачиваю картинку со знаком «?», дети видят изображение пчелы) (о пчеле) — Так кто же она? (она насекомое) — А кого мы рассаживали на цветы? (они тоже все насекомые) — Молодцы! Посмотрите, какая пчелка маленькая, (показываю фигурку пчелы) но от нее много пользы. Пчела летает целый день и садится на… (показываю цветок размером больше пчелы) (цветок), но она не может собирать нектар целый день на одном цветке, поэтому пчела летит на… (показываю картинку с изображением луга) (луг), где множество различных цветов. Какие цветы растут на лугу? ( клевер, ромашка, одуванчик, василек, подорожник, мать и мачеха, чистотел). — Молодцы, правильно! (прикрепляю модель «пчела-луг» на мольберт) — Ребята, давайте все-таки попробуем с вами разобраться, кто же такая ПЧЕЛА. — Что интересного вы еще знаете о пчелах? (на столе разложены по порядку картинки- сюжеты из жизни пчел, дети по очереди берут по 1 картинке и рассказывают) 1. (Пчела-это насекомое. У нее есть голова, грудка, брюшко, на голове 2 больших глаза и 2 усика. У нее 6 лапок и 2 тонких прозрачных крылышка.) 2. (Пчелы бывают дикие. Они живут в лесу и строят свои ульи в виде шара на ветках деревьев.) 3. (А еще пчелы бывают домашние, они живут в деревянных домиках-ульях, которые для них строит человек.) 4. (Большое количество ульев установленных на лугу называется- пасека, а человек который разводит и ухаживает за пчелами- пасечник.) 5.(Пчелы живут большой семьей. В поисках еды они перелетают с цветка на цветок и собирают цветочный нектар.) 6. (Собранный нектар пчелы приносят на своих лапках в улей и раскладывают в соты.) 7. (Соты пчелы строят из воска который вырабатывают сами, при взаимодействии нектара с воском, со временем образуется мед.) 8. (Мед- это очень целебный и вкусный продукт. Его используют для лечения простуды, пьют с ним чай или горячее молоко.) 9. (А еще очень полезен пчелиный яд. Хоть укус пчелы- это и больно и неприятно, но яд попадая в кровь человека обладает лечебным свойством. Яд используют в медицине его добавляют в мази и натирания.) 10. ( Мед так же обладает омолаживающим свойством. Его используют при изготовлении косметики, добавляют в кремы, шампуни, маски для лица.) Молодцы, вы много рассказали о жизни пчел, а теперь давайте поиграем. Игра «Пчелки на лугу» — Представьте, что мы пчёлы. Вечером собрались на полянке и уснули. (Дети садятся на корточки и закрывают глаза). А утром… Утром пчёлки проснулись. (встают и протирают глаза) Улыбнулись, потянулись.(улыбаются и потягиваются) Раз — росой они умылись, («умываются») Два — изящно покружились, (кружатся) Три нагнулись и присели, (наклоняются и приседают) На четыре полетели. (летают и жужжат)

2. часть Звучит музыка появляется «Пчела».

— Здравствуйте ребята, меня зовут просто- ПЧЕЛА! Вот пролетала мимо и услышала, как вы рассказывали обо мне и моих сородичах, мне стало очень интересно! Вы так много о нас знаете, и так мне захотелось с вами поиграть…Вы не против? (нет). — Тогда давайте пожужжим! (дети имитируют жужжание пчелы в разной тональности) — Молодцы, а какой первый звук в моем имени? (первый звук в имени- звук П) — а какой звук последний в моем имени? (последний звук в имени- звук А) — Какие молодцы! А сколько слогов в моем имени? ( в имени 2 слога) — Произнесите первый слог (-пче) — А второй… (-ла-) — Здорово пожужжали! Теперь можно и поиграть! (на полу разложены цветы, разного цвета и размера, на каждом из них в середине цифра от 1 до 10, цветы лежат цифрами в низ). — Это весенний луг, возьмите каждый по 1 цветку и встаньте друг за другом согласно размеру цветка от самого маленького до самого большого. (дети встают и если задание выполнено правильно получается числовой ряд от 1 до 10) — Молодцы!!! Давайте посчитаем сколько у нас цветов. (дети называют и показывают каждый свой номер по порядку). — Очень хорошо! А теперь, игра- загадка, а вы- пчелки, мои детки. (раздаю каждому фигурку пчелы, раскладываю цветы в разброс на полу цифрами вверх). — Пчелка … лети на цветок который больше 5 на 1. На какой цветок ты полетишь? (ребенок называет цвет и цифру заданного цветка, «летит» и встает возле него) — Пчелка…лети на цветок который меньше 9 на 1. — Пчелка…лети на цветок который больше 2 на 2. — Пчелка…лети на цветок который меньше 6 на 1. — Пчелка…лети на цветок который больше 5 на 2. — Пчелка…лети на цветок который меньше 4 на 1. — Пчелка…лети на цветок который больше 8 на 1. — Пчелка…лети на цветок который меньше 4 на 2. — Пчелка…лети на цветок который больше 9 на 1. — Пчелка…лети на цветок который меньше 3 на 2. — Ай да молодцы!!! Как все правильно посчитали! (раскладываю на полу обручи, сначала 2) — Представьте, что это наши ульи и нам надо разделиться на 2 равные группы. По сколько пчелок будет в каждом улье? (в улье будет по 5 пчелок) Значит нас будет…(поровну) (дети делятся на 2 группы) (добавляю еще 1 обруч) — А теперь пасечник принес нам еще 1 улей, давайте разделимся на 3 группы. (дети делятся) — По сколько пчелок получилось в каждом улье? (ответ детей) — На сколько в первом улье пчелок больше чем во втором? (ответ детей) Молодцы! Хорошо потрудились, пора и повеселится. Повторяйте все за мной!

Пальчиковая гимнастика «Трудолюбивая пчелка»

Пчелка трудится весь день(руками обрисовать перед собой круг ) И работать ей не лень. (покачивание указми пальцами в знак отрицания) От цветка летит к цветку, (ритмичные взмахи руками) Клеит на брюшко пыльцу. (круговые движения ладонью по животу) Хоботком нектар сосет, (вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться) За день много соберет. («раскрыть» перед собой все пальцы) Унесет нектар тот в улей (ритмичные взмахи руками) И назад вернется пулей. (резко руку с вытянутым указ. пальцем вперед) В сотах утрамбует мед, (топанье ногами) Скоро ведь зима придет. (поеживание) Будет пчелкам чем питаться. (имитация движения ложкой) Надо летом им стараться. (имитация накладывания меда в соты).

3 часть

— Молодцы, все дружно выполняли, а теперь можно вас попросить:- «Сделайте мне таких же веселых и красивых пчелок как Я!» (дети проходят за столы и изготавливают модель пчелы, вырезают по шаблону крылья, приклеивают, продевают ниточку, для того, чтобы она «летала»). — Каких замечательных пчелок вы изготовили! (рассматриваем с детьми получившиеся игрушки) — Ребята, а давайте отправим пчелок в полет!

Дыхательное упражнение «Отправь пчелку в полет за нектаром» (дети держат «пчелку» за ниточку и дуют на нее. Словами корректирую силу, с которой дети дуют)

Вот пчелка несмело вылетела из улья.Увидала цветы и заспешила к ним. Набрала пчелка много меду и неторопливо летит домой.Как быстро темнеет, торопись в улей, пчелка! — Спасибо большое ребята, за таких красивых пчелок! А я тоже вам приготовила подарочек, он сладкий и ооочень вкусный! (угощаю детей конфетами) Ну мне пора лететь дальше, до свидания! (пчела «улетает») Восп-ль: — Ребята, давайте угостим сладостями и наших гостей. (дети угощают гостей конфетами).






map