конспект комплексного занятия 3 этапа обучения детей конструированию из бумаги с исполь



КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ III ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БУМАГИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОНСТРУКТИВНОЙ КАРТЫ

«ВЕТЕР ПО МОРЮ ГУЛЯЕТ И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ»

ЗАДАЧИ

Развитие конструктивных способностей

а)Развивать умение детей самостоятельно пользоваться конструктивной картой при выполнении работы, используя обозначенную на ней последовательность действий и условные обозначения;

б)продолжать отрабатывать технику складывания б/ф «Воздушный змей»;

в)развивать глазомер и точные движения пальцев.

Развитие математических представлений

а)закрепить умение ориентироваться на плоскости квадрата, расположенного углом вверх: левая верхняя сторона, правая верхняя сторона, середина квадрата, нижний (верхний) угол, середина, центр квадрата;

б)развивать пространственных отношений при «прохождении» по прямым лабиринтам, используя слова: прямо, влево, вправо, вниз по отношению к себе;

в)закрепление порядкового и количественного счета в пределах «5».

Речевые задачи

а) развивать умение связно строить предложения и употреблять в них наречия: вправо, влево, прямо, вниз.

Развитие психических функций

а)стимулировать развитие памяти путем запоминания ранее изученных приемов и способов складывания и использование их при самостоятельной деятельности;

б)способствовать концентрации внимания, сосредотачиваясь на процессе изготовления поделки;

Воспитательная задача

а)учить проявлять самостоятельность при складывании поделки;

б)развивать аккуратность в работе.

Материалы к занятию

Ковролин с пятью пересекающимися прямыми лабиринтами разных цветов.

Конструктивные карты с «парусниками» на каждого ребенка

Квадраты цветной бумаги 10×10 см на каждого ребенка.

Готовая поделка «парусника» на кусочке пенопласта.

Кусочки пенопласта по количеству детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1 часть.

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы будем складывать вот такие парусники (показывает)

Как вы думаете, почему он называется «парусник» ?

(У него есть парус).

А еще какая часть есть у парусника ? (Лодочка).

А для чего ему парус ? (Ветер надувает парус, и парусник может быстро плыть).

Каким должен получиться парусник, чтобы пройти испытания ? (аккуратным, прочным).

Как для этого вы будете его складывать ? (Ровно совмещать углы и стороны, проглаживать линии сгибов).

Сегодня вы будете самостоятельно работать по конструктивным картам. (Предлагает начать работу).

II часть.

Дети складывают парусник. Воспитатель проверяет правильность и аккуратность выполняемых действий. При возникшем затруднении воспитатель вместе с ребенком находит, в чем была допущена ошибка. Они вместе решают, как ее исправить.

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки я прижмуДве ладони соединить лодочкой

И по морю поплыву.и выполнять волнообразные

Две ладошки, друзья, —движения руками. Это лодочка моя.

Паруса я подниму,

Синим морем поплыву. Поднять выпрямленные ладони вверх

А по бурным по волнам Имитировать движение волн

плывут рыбки тут и там.и рыбок.

III часть

Дети с готовыми поделками размещаются на ковре перед лабиринтом. Воспитатель объясняет, что каждый парусник будет плыть по речке определенного цвета и должен попасть в «залив». О том, как он будет плыть, нужно рассказать:

Сколько у нас всего парусников ? (Пять).

Сколько всего речек ? (Пять).

Какой по счету парусник поплывет по желтой речке ? (Первый). Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему рассказать, как поплывет

его парусник (Мой парусник плывет прямо, затем поворачивает направо (налево) и т.д.

То же самое делают и остальные ребята.

Воспитатель предлагает детям разложить все парусники на столе и найти самый аккуратный и прочный, который не развалится во время плавания. -А какому паруснику будет трудно проходить испытания ? Почему ? (Дети находят ошибки).

IV часть

Воспитатель читает стихотворение «Парусник» Под парусами белыми, Надутыми ветрами, Скользит прекрасный парусник Обрызганный волнами. Ему покой не нужен, Он все вперед стремится. И для движенья ветер Ему лишь пригодится.

Воспитатель предлагает детям наклеить пенопласт ко дну парусников. Дети выполняют работу, после чего каждый поочередно испытывает свой парусник, опуская его в таз с водой. Чтобы парусник лучше плыл, дети дуют на его паруса.






map