конспект логопедического занятия на тему Дикие животные наших лесов



учитель-логопед:

Задорожная Татьяна Владимировна

Конспект логопедического занятия по теме:

«Дикие животные наших лесов»

Цель:

Коррекционно-образовательная:

— учить правильно, употреблять притяжательные прилагательные;

Коррекционно-развивающие:

— активизировать словарь по теме, развивать связную речь;

— развивать мыслительную деятельность и внимание.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей любовь к животным.

Оборудование: предметные картинки с изображением детенышей диких животных, набор игрушек диких животных или фотографии; картинки для проведения игры ««Чей? Чья? Чье?».

Ход занятия

Организационный момент

Игра с мячом игра «Назови семью»:

папа – медведь, мама –медведица;

папа – волк, мама – волчица;

папа – заяц, мама – зайчиха;

папа – еж, мама – ежиха.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение для губ и щек. «Ёжик фыркает» — вибрация губ.

Упражнения для языка. «Белочка собирает грибы». Грибы на короткой и длинной ножках. – открывать и закрывать рот, не опуская языка.

Мишка слизывает мёд. Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед

И в рот себе кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют.

Объявление темы.

Сегодня к нам на занятие придут животные. А вот какие, надо отгадать.

— Угадайте, что за шапка:Меха целая охапка.Шапка бегает в бору,У стволов грызет кору. ( заяц) Ребенок выбирает фигурку животного (картинку) из ряда других и ставит на наборное полотно.

— Кто зимой холоднойБродит злой, голодный? (волк) (выбрать фигурку животного (картинку) и поставить на наборное полотно).

-Хвост пушистый, мех золотистый,В лесу живет, в деревне кур крадет (лиса) (выбрать фигурку животного (картинку) и поставить на наборное полотно).

— Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил? (белка) (выбрать фигурку животного (картинку) и поставить на наборное полотно).

-Летом гуляет, зимой отдыхает. (медведь) (выбрать фигурку животного (картинку) и поставить на наборное полотно).

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много

А нитки ни одной. (еж).

На наборном полотне выставляются все картинки.

— Дети, почему этих животных называют дикими?

У наших животных есть детеныши. ( картинки выставляются на доску) Кто это?Давайте скажем полным предложением:- У лисы один лисенок.У зайца один зайчонок, и т.д.

Физкультминутка.

— Что ж ты, ёж, Дети выполняют упражнение

Такой колючий? Ежик.

— Это я на всякий случай. Меняют руки.

Знаешь, кто мои соседи? Сжимают и разжимают сплетенные пальцы рук.

Лисы, волки, да медведи! Выполняют упражнение (лисичка), затем имитируют движения медведя.

Развитие зрительной памяти.«Кого не стало?». Дети запоминают картинки на наборном полотне, затем закрывают глаза, а логопед убирает одну картинку. Дети открывают глаза и называют картинку, которой не стало.( не стало двух зайчат и т.д.)

«Кто, где живет?». Где себе дикие животные устраивают «домики»?

Лиса живет (где?) — в норе. Ёж живет в норе.

Белка – в дупле.

Волк – в логове.

Медведь в берлоге.

«Чей? Чья? Чье?»

животное

Хвост (чей?)

Голова (чья?)

Ухо (чье?)

лиса

лисий

лисья

Лисье

волк

волчий

волчья

Волчье

белка

беличий

беличья

Беличье

медведь

медвежий

медвежья

медвежье

заяц

заячий

заячья

заячье

8. Итог занятия и оценка работы детей.






map