конспект Морские обитатели



ВОУО ДО г. Москвы Государственное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №1764

Конспект

интегрированного занятия по развитию художественного творчества.

Тема: «Морские обитатели».

(старшая группа).

Провела 14.03.12г.:

Воспитатель Жарова Н.И.

Участие в проведение «Мастер класса» слушателей курса повышения квалификации воспитателей специализированного детского сада г. Москвы

Москва, 2012г.

Цель:

— Закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику изображения-пластилинографию.

Общеразвивающие задачи:

— Развивать творческие способности, воображение детей.

— Продолжать учить приёму «вливание одного цвета в другой».

— воспитывать трудолюбие, аккуратность.

— формировать умение добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала (блестки, бисер, нитки и т.п.).

Коррекционные задачи:

— Развивать мелкую моторику рук.

— Способствовать развитию глазомера.

Материалы и средства коррекции:

— Очки; Подставки; Окклюдоры; Силуэты морских обитателей; разноцветный пластилин; блестки; бисер; нитки; доски для лепки.

Ход занятия.

Дети входят в музыкальный зал и садятся на ковер.

Педагог: Ребята, послушайте внимательно. (Звучит аудиозапись «Звуки моря»). На что похожи эти звуки, которые вы слышите? (Предполагаемые ответы детей: звуки моря, плеск волны, прибой, шум волны и т.д.)

Педагог: совершенно верно! Это шум моря.

Расположитесь поудобнее, закройте свои глаза. Мы отправляемся в волшебное путешествие по морскому царству. (Дети закрыли глаза). Море огромное, море прекрасное, море синее. Оно восхищает и удивляет. На морском дне растут целые заросли водорослей, есть красивые, разноцветные камни и моллюски с волшебными раковинами, а еще там обитают живые морские цветы – актинии. (Около 1 минуты дети слушают шум моря).

Педагог: Дети, откройте глаза. Как вы думаете, море – это только вода, только песок, только камни? Или кто-то живет в морской пучине? (Дети перечисляют морских обитателей). Правильно! А как мы можем назвать их всех вместе? (Если дети затрудняются, то воспитатель, с помощью наводящих вопросов, выясняет, где они живут-обитают. Они обитают в море. Значит, они морские обитатели).

Педагог: Встаньте и подойдите к мольберту. Посмотрите внимательно на эту картину. Что на ней изображено? (Ответы детей).

Педагог: Как вы думаете, для создания картины «Жизнь Морского дна», что необходимо сюда добавить? (Ответы детей).

Педагог: Создать эту картину вам помогут силуэты морских обитателей.

Рассмотрите их, и выберете только те силуэты, которые необходимы вам в работе. Возьмите понравившегося и подойдите к ко мне.

Педагог: Встаньте на протии меня. У каждого из вас в руке силуэт морского обитателя. Сейчас вы найдете ему пару и назовете, где она находится, и покажете указкой. (зрительный поиск силуэтов морских обитателей, расположенных на зеркале (стене, или мольберте, или сетке). (Ответы детей).

Педагог: Будьте внимательны, своего морского животного вы должны будете разместить на нашей карте примерно в том же месте, где и его пара.

Педагог: Встаньте около своих рабочих мест.

Подготовимся к работе, сделаем гимнастику.

Физкультминутка с элементами зрительной и пальчиковой гимнастики «Морское царство».

Море волнами играет

Упр. «Волна» руки в стороны

Волны на берег бросает

«Выбрасывание» ладоней от груди вперед

Ну а в глубине морской

Тишина цари, покой

Опускают руки сверху вниз. Садятся на корточки.

Мы на дне морском стоим

И за рыбками следим:

Шагают на месте.

Повороты головы вправо-влево.

Чудеса мы наблюдаем

С удивлением моргаем

Открыть широко глаза

Моргание

Вот плывут они по кругу

Друг за другом, друг за другом

Рисуют правой вытянутой рукой в воздухе круг и прослеживают глазами (направо)

В глубине солёных вод

Рыбки водят хоровод!

То же самое левой рукой (налево)

То плывут они направо

Прослеживают за левой рукой

направо

То плывут они налево

То же налево

То на дно спустились вниз

Две ладони вместе изображают плывущую рыбку (сверху-вниз)

То наверх все поднялись

Две ладони вместе-«рыбка» плывет снизу вверх

То ныряют и резвятся

Подпрыгивают на месте, руки изображают «Дельфина»

То поймают червячка

Ладошка на ладошку изображают открытый – закрытый «рот»

То на месте покружатся

То сойдутся – разойдутся

Круговые движения кистей рук. Двигая руками плавничками вниз сзади.

То зароются в песок

Имитируют движения в песок руками.

Закрываем мы глаза, чтоб запомнит чудеса.

Сказочное государство

Жителей подводных царство

Если только захотим

Мы его изобразим.

Педагог: А теперь откроем глазки – сотворим руками сказку!

Педагог: Ребята, займите свои рабочие места. Давайте вспомним правила рисования пластилином:

— Работаем только на доске;

— Подбираем цвет пластилина и отщипываем его маленькими кусочками;

— При размазывании пластилина не выходить за контур;

— Пластилин можно смешивать и на поверхности трафарета и двумя пальцами;

— Не забывайте пользоваться дополнительным материалом для украшения своей работы;

— В конце работы не забудьте вытереть руки салфеткой.

Педагог: Приступайте к работе. (Во время работы детей звучит тихая музыка).

(За 3-5 минут до окончания педагог обращает внимание детей на плакат).

По мере выполнения работ детей подходят и прикрепляют свои работы, справившимися раньше со своей работой.

Полюбуйтесь, как красиво! Каких интересных морских обитателей вы сделали. И наша картина сразу ожила! Вы, молодцы, все старались, и эта картина будет украшением нашей группы!

\






map