конспект музыкальной сюжетно- ролевой игры Мы- музыканты



КОНСПЕКТ

МУЗЫКАЛЬНОЙ СЮЖЕТНО — РОЛЕВОЙ ИГРЫ

«МЫ — МУЗЫКАНТЫ»

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Музыкальный руководитель (м.р.):

Ребята, мы с вами уже знаем, что такое оркестр. Давайте вспомним некоторые инструменты симфонического оркестра и назовём музыкантов, которые играют на них. (Виолончель- виолончелист, скрипка- скрипач, рояль- пианист, флейта- флейтист).

-В оркестре много музыкальных инструментов, а вы хотите узнать, как музыканты разучивают на репетиции музыкальные произведения?

— Тогда предлагаю вам поиграть в игру «Мы — музыканты».

— Самый главный в оркестре — дирижёр, он управляет инструментами, делает их игру слаженной:

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре — президент!

-Ребята, сегодня дирижёром буду я, потому что хорошо знаю звучание музыкальных инструментов, внимательно слушаю музыку. (Берёт дирижёрскую палочку).

-Инструменты хранятся в инструментальной комнате, ключи от которой у смотрителя. Смотрителем у нас будет Таня, потому что она аккуратная, ответственная девочка. Смотритель следит, как хранятся музыкальные инструменты (в футляре, на стойках, в чехлах).

— У каждого инструмента свой голос (тембр).Что бы инструмент звучал чисто, его настраивает настройщик. Настройщиком я бы хотела выбрать Сашу, у него хороший слух, он прилежный, усидчивый мальчик.

Настройщик следит, чтобы инструмент звучал точно, чтобы он не ломался.

—А вот кто из вас на каком музыкальном инструменте будет играть, мы сейчас узнаем, поиграв в игру «Оркестр».

(На полу разложены карточки с изображением музыкальных инструментов. Звучит музыка — кто, какую карточку успеет взять) (дети сели на стульчики).

М.р.:

Итак, начинаем игру. (Дети идут к музыкальному руководителю).

Дирижёр: (м.р.)

Здравствуйте.

Дети: Здравствуйте.

Дирижёр: Прошу всех приготовиться к репетиции. Жду музыкантов через 15 минут.(На столиках лежат музыкальные инструменты, карточки- схемы).

Смотритель:

Музыканты, прошу получить свои музыкальные инструменты. Для этого нужно рассказать стихотворение о своём инструменте.(Дети читают стихи, идут к своим инструментам, которые стоят на столике).

Дети:

Пусть невзрачен я

На вид.

Но

Всемирно знаменит.

Кто хоть раз слыхал мой звон-

Не забудет ксилофон.

Под дугой

Мы раньше пели.

И за голос наш

Красивый

Петь сюда нас

Пригласили. (Бубенцы)

Спорить

С песнею моей

Может

Только соловей! (флейта).

На меня ты посмотри-

Что снаружи,

Что внутри-

Я всем видом,

Без сомненья, Вызываю

Уваженье.(Рояль).

Вам ответит

Каждый дошкольник-

Что такое

Треугольник.

Но не каждый, видно,

Знает

Тот угольник,

Что играет.

Посмотрите

На меня-

Треугольник этот -Я.

Арфа

Ласково

Пропела-

Слышу всюду-

Справа,

Слева:

-Королева!

-Королева!

Быстро бубен

Подхватился-

Загремел,

Заколотился:

— Я ведь

Тоже

Музыкант!

У меня

К игре

Талант.

Зазвучали

Кастаньеты:

-Из

Испании мой род.

В нашей песни страсть живёт.

Словно пули

В перестрелке,

Громко звякнули

Тарелки:

-Знают взрослые

И дети,

Что и мы

Не на банкете.

Никого не угощаем.

Как и все здесь-

Мы

Играем!

(Смотритель раздал инструменты, идёт к своему столику, что-то « пишет», рисует).

Настройщик:

Чтобы инструмент звучал, прошу всех взять звук «Ля» (дети поют,

Музыкальный руководитель помогает на инструменте).

Настройщик подходит к каждому, проверяет инструмент, как- будто настраивает. Спрашивает, как инструмент звучит. Что-то постукивает и т.д. ( смотритель и настройщик сидят за одним столиком).

Артисты подходят к дирижёру, задают вопросы по карточке- схеме ( у каждого музыканта на столе лежит своя схема с обозначениями длинные, короткие звуки.)

Смотритель заполняет карточки с рисунком- сколько всего инструментов (кастаньеты- 2), дети могут поменять инструменты (взять другой ксилофон и т.д.)

Все участники игры заняты своим делом!

Дирижёр призывает всех к тишине (стучит дирижёрской палочкой по пюпитру).

Дирижёр:

Начинаем репетицию, но сначала я проведу перекличку:

Я показываю картинку с изображением музыкального инструмента, а вы

Называете его по цепочке (скрипка-рояль-флейта и т.д.)

-А теперь послушаем, как звучат ваши инструменты ( показывает рукой и палочкой пары инструментов: тарелки- бубен, ксилофон- треугольник, бубенцы- кастаньеты, арфа- флейта). Количество пар зависит от количества инструментов.

Дирижёр:

Все готовы?

Всё готово?

Так повторим вместе «ля»

Дружно начали, друзья! ( Звучит запись мелодии, дети играют, согласно схемам. Дирижёр помогает правильно сесть, встать, держать палочки. По ходу игры даёт указания. (Играть медленнее, тише, ритмичнее, напевнее, вместе и т.д.)).

Дирижёр:

В зале песня родилась,

В небо птицею взвилась.

Солнце весело горит,

Песня над землёй парит.(Исполняется другая по характеру мелодия. Дирижёр хвалит отдельные инструменты: слаженно играли ксилофоны, вовремя вступила флейта, ритмично звучал бубен и т.д.)

Дирижёр:

Репетиция закончена, всем музыкантам спасибо.

(Настройщику): Звучали инструменты прекрасно, спасибо.

(Смотрителю): Инструменты в хорошем состоянии, спасибо.

Дирижёр:

На следующую репетицию прошу придти без опоздания, мы будем разучивать новое музыкальное произведение.

А кто будет дирижёром, настройщиком, смотрителем, кто на каких инструментах будет играть мы узнаем перед следующей репетицией.

Дирижёр:

До свидания, все были настоящими музыкантами!

Настройщик:

Прошу всех сдать инструменты.

(Дети относят инструменты, прощаются друг с другом)

Музыкальный руководитель;

Ребята, вам понравилась игра?

Что интересного было в ней?

Какой музыкант вам больше всех понравился, почему?

Что вы хотите ещё внести в игру? Какую знакомую мелодию хотите разучить? И т.д.

— Мне очень понравилось настроение, с каким вы играли в эту игру, я обязательно придумаю, что-то интересное для вашей игры.




map