конспект непосредственно образовательной деятельности интеграция образовательных област



Конспект интегрированного занятия для старшего дошкольного возраста «В гостях у Красной шапочки»

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации – животные леса, севера, жарких стран).

Закреплять навыки количественного счета в пределах 10 и сравнивания групп предметов, умение обозначать количество предметов цифрой, а результат сравнения знаком, понятие «пара».

Формировать навык полных ответов на вопросы, умение работать по инструкции.

Развивающие:

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Помогать ребенку сформировать у себя  умения контроля и самоконтроля, правильного поведения в различных жизненных ситуациях (ОБЖ).

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математическим занятиям, учить детей самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения.

Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу, осуществлять совместную деятельность с партнером, основанную на навыках сотрудничества.

Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Оборудование, игровые материалы:

— демонстрационный материал: мультимедиа и фрагмент фильма «Красная шапочка», фигуры — блоки Дьенеша, сюжетная картинка «Встреча Красной шапочки и Волка», карта-схема леса из сказки.

— раздаточный материал: плоскостные домики из бумаги с контурными рисунками геометрических фигур, цветные палочки Кюизенера, карточки с изображение животных леса, севера, жарких стран.

Методы и приемы: игровая мотивация, игровые упражнения; образец; объяснение, проблемные вопросы, прием параллельного сравнения; показ, практическая помощь.

Предварительная работа: игры с блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера; рассматривание, сравнение, классификация, игры «Танграмм», лото, мозаика; дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Ход

Воспитатель: Ребята! у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся. А как еще можно приветствовать друг друга (рукопожатием, кивком, улыбкой и т.д.)

Воспитатель: Сегодня прекрасный, теплый день. Давайте возьмемся за руки и передадим тепло друг другу.

(Упражнение «Рукопожатие»)

На экране появляется видеоролик – фрагмент из фильма «Красная Шапочка» песня

Если долго, долго, долго,

Если долго по дорожке,

Если долго по тропинке… (до слов «Встречу я кого-нибудь»)

Воспитатель: Вы узнали еще одну нашу гостью? А как вы думаете, чем отличается дорожка от тропинки (длина, ширина, место нахождения)? Где находится тропинка? (в лесу) А куда в сказке Красная шапочка отправилась? (В гости к бабушке) Как шла Красная шапочка по лесу? (в припрыжку) Покажите.

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в путь, о чем должны помнить дети? (сформулировать с детьми правила поведения)

Дети: сообщить родителям, куда отправляешься; не заходить в незнакомые места; не гулять далеко от дома, не разговаривать с незнакомыми людьми и т.д.!

Воспитатель: Вспомните, Красная шапочка соблюдала эти правила во время своего путешествия? Какое у неё было настроение? Кого она встретила в лесу? Что она испытала при встрече? (мимическое упражнение «Покажи радость, беспечность, удивление, страх, испуг»)

На экране появляется сюжетная картинка из альбома по работе с палочками Кюизенера «Идет она лесом, а на встречу ей Волк».

Дети по очереди достают геометрические фигуры из мешочков, рассматривают, называют их.

Воспитатель: выложите из палочек Кюизенера встречу Красной шапочки и Волка. (работа в парах — палочки дети выкладывают на карточки с контурными рисунками в соответствии с геометрической формой, цветом и величиной, затем рассказывают сколько и какого цвета палочек использовали для того, чтобы составить голову, туловище, хвост и т.д.)

Воспитатель: Как вы думаете, путешествуя по лесу, каких животных она могла встретить! (к ответу подбирается соответствующая предметная картинка) А если бы она жила на севере? В Африке? (дети перечисляют животных севера, жарких стран и подбирают картинки с их изображением)

Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас разложите эти карточки по блокам Дьенеша:

Лес Африка

Север

Воспитатель: Сколько животных в лесу, на севере и в Африке она могла встретить? Кого больше? Найдите цифры, соответствующую этим числам. Какие знаки между ними можно поставить?

Воспитатель: Вспомните сказку, по какой дорожке после встречи с Волком пошла Красная шапочка, а Волк? (на экране появляется карта схема леса). Покажите на карте путь к дому бабушки Волки и Красной Шапочки.

Воспитатель: А в какое время года происходили события в сказке? А если бы она шла зимой, на чем бы она добиралась? (на лыжах) Из скольких предметов они состоят? (2 палки, 2 лыжи) Каких предметов бывает всегда по два? Если эти предметы используют вместе, по два, как их еще называют? (пара)

Воспитатель: Сейчас под музыку вы пойдете, имитируя ходьбу на лыжах, а как только музыка остановиться, станьте парами. Какой цифрой можно обозначить пару?

Воспитатель: Вот мы и добрались до домика бабушки! Но чтобы открыть дом, вот из этой связки ключей нужно подобрать тот, который бы мог открыть замок. Как вы думаете, какой ключ подойдёт к замку (совпадение по нескольким признакам)? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Но сначала давайте скажем волшебные слова.

Пальчиковая гимнастика.

На двери висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, постучали

И открыли…

ИТОГ: Вам понравилось наше путешествие, что понравилось больше всего? Что было трудного в нашем путешествии?






map