конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике В гости к снеговикув старшей_24637



ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

● Закрепить представления детей о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима».

● Развитие тонкой моторики, координации, речи с движениями.

● Воспитание интереса и любви к музицированию.

● Закрепить эмоциональное исполнение песен с движениями.

● Отработка элементов самомассажа активно биологических зон. Тренировка глубокого вдоха и плавного, медленного выдоха в распевании.

● Уточнять понимание предлогов (между, около, у).

● Учить слышать и выделять гласные звуки (и,о,у,ы,а) в словах.

● Совершенствовать грамматический строй речи (подбор слов-антонимов; образование множественного числа существительных).

● Развитие зрительного и слухового внимания.

● Развитие слухового внимания к речевым и неречевым звукам, выразительности речи, мимики, движений. Формирование навыков доброжелательности. Развитие положительных эмоций на занятиях по логоритмике.

ОБОРУДОВАНИЕ

Детские музыкальные инструменты – трещотка, бубенцы, дудочка, деревянные палочки, кастаньеты, шуршалочка, металлофоны, треугольник, бубен, барабан; костюм Снеговика; снежинки с буквами; шарики с буквами; покрывало; картинки; декорации зимнего леса; фонограмма зимних песен; микрофон; елка; мольберт; картонный домик; посылка; конверт с письмом.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Разучивание песен «Снеговик» и «Снег –снежок». Работа над логопедическими упражнениями. Проведение фонопедической работы по системе В.Емельянова. Разучивание зимней игры по элементарному музицированию по методу Т. Тютюнниковой.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО

ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГОРИТМИКЕ

«В ГОСТИ К СНЕГОВИКУ»

В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ № 12

Подготовила:

музыкальный руководитель

Исаева М.В.

Под фонограмму песни «Русская зима» дети заходят в музыкальный зал и встают полукругом . Здороваются с гостями.

Муз. руководитель: Ребята, а скажите мне пожалуйста, какое у нас сейчас время года? (Ответ детей). Правильно зима. А зимой, что вы любите делать?

(ответы детей). А не хотите ли вы сейчас покататься на лыжах и коньках? (ответ детей)

Проводится упражнение на координацию речи и движения

«Зимние забавы»

Мы бежим с тобой на лыжах, Дети «скользя» шагают («ходят на

Снег холодный лыжи лижет. лыжах»).

А потом — на коньках, («бегут на коньках»)

Но упали мы. Ах! Приседают.

А потом снежки лепили, Показывают, как лепят снежки.

А потом снежки катили, Катят воображаемый комок.

А потом без сил упали Падают.

И домой мы побежали. Бегут по кругу.

Пальчиковая игра «Мастера»

Все, что только захотим, Дети «лепят снежки».

Мы из снега смастерим.

Лепит Саша колобок, Соединяют пальцы рук и

округляют их («колобок»).

А Наташа – теремок, Соединяют под прямым углом ладони

над головой, образуя крышу домика.

Лева лепит разных рыб, Прижимают ладони друг к другу и

покачивают ими то в одну сторону,

то в другую.

А Иринка – белый гриб. Пальцы одной руки сжимают в кулак,

прикрывают его сверху ладонью

другой руки.

Музыкальный руководитель предлагает детям сесть на стульчики

Муз. руководитель: Ох, и до чего же хорошо зимой!

Фонопедическое упражнение «Зима»

Снег искрится на солнце. Дети произносят короткие «острые» звуки [а]

в разных регистрах.

Дым из труб поднимается столбом. Делают glissando на звук [у] снизу вверх.

Плавно летят снежинки. Пропевают нисходящие звуки [о] по

тетрахорду.

Большие сугробы на земле. Усиливают и уменьшают звук на одном

дыхании на любые гласные.

Муз. руководитель: Закружилась метель на дворе, задул холодный ветер, а нам все равно зимой весело.

Чистоговорка «Л – Л’»

Ла-ла-ла – настали холода. Дети хлопают в ладоши.

Ул-ул-ул – холодный ветер дул. Делают «тарелочки».

Тель-тель-тель – на дворе метель. Качают поднятыми руками.

Тели-тели-телиСгибают руки в локтях и вращают

Весь день метут метели. кулачками перед грудью.

Муз. руководитель: Действительно, всю ночь мела метель. Выл ветер, поднимал снег и кружил его.

Песня «Снег – снежок».

Дети садятся на стульчики.

Под музыку влетает Ворона с посылкой в руках.

Ворона: Кар-кар-кар!

Муз. руководитель: Это кто к нам прилетел?

Ворона: Это я, я, я. Кара-Карловна! Здравствуйте! (Дети здороваются в ответ). Прилетела к вам из зимнего леса по просьбе Снеговика. Он вам передает посылку. Только вам я ее не отдам.

Муз. руководитель: Почему не отдашь!

Ворона: Не отдам, пока вы не поиграете со мной в игру «Наоборот».

Игра «Наоборот» с Вороной.

Скажу я слово «высоко»,

Вы отвечайте… (низко).

Скажу я слово «далеко»

Вы отвечайте …(близко).

В чащу мы зайдем. «Темно».

А на опушку вышли мы … (светло).

После игры Ворона открывает посылку и достает конверт с письмом.

Ворона: Ребята, вас Снеговик приглашает к себе в зимний лес.

Ворона открывает письмо и делает вид, что читает. В это время говорит голос Снеговика.

Снеговик (голос): Здравствуйте, ребята! Я хочу вас пригласить в гости к себе в зимний лес. Попасть ко мне очень просто. Вы должны идти сначала медвежьей тропой, затем лисьей тропинкой и заячьей тропкой. Хорошо запомните ребята, будьте внимательны!

Музыкальный руководитель предлагает детям запомнить, т.е. повторить образные движения медведя, лисички и зайчика, в соответствии с называемой тропой под музыкальное сопровождение.

Снеговик (голос): Медвежьей тропой (дети идут, как мишки), лисьей тропинкой (дети идут, как лисичка), заячьей тропкой (дети скачу, как зайчики). Ребята, только помните, нельзя терять наше драгоценное время. До встречи.

Дети садятся на стульчики.

Ворона: Кар-кар! Мне пора лететь. (улетая говорит). Запомните, ребята! Не теряйте драгоценное время.

Муз. руководитель: Мы не будем терять ни минуты!

Пальчиковая гимнастика «Часы»

Муз. руководитель: Пора отправляться в путь – дорогу.

Зимняя игра с музыкальными инструментами «Едем на лошадке»

Под веселую музыку выходит Снеговик.

Снеговик: Ой, а чьи это голоса я слышу? Кто пожаловал в мой зимний лес?

Муз. руководитель: Это мы с ребятами пришли к тебе, Снеговик, в гости. Ребята давайте со Снеговиком поздороваемся.

Песня «Снеговик»

Снеговик: Ребята, как мне приятно, что вы пришли ко мне в зимний лес. А то мне скучно одному и поиграть не с кем. Устал я один считать эти елки, шишки, птиц. Ой, ребята я придумал! Я буду бросать бросать снежок и называть один предмет, который есть у меня в лесу, а вы мне будете возвращать снежок, при этом называя, как будто этого предмета много.

Игра «Один – много»

(снежинка, льдинка, сосна, береза, вьюга, шишка, дятел, сугроб, сосулька, синичка, снегирь и т.д.)

Снеговик: Как вы меня порадовали. Мне было интересно играть с вами в эту игру. Ребята, посмотрите, как искрится снег и переливаются льдинки на солнышке. (Около пенька лежат зеркала.) Возьмите каждый по льдинке, садитесь поудобнее, я вам расскажу свою снежную сказку.

Дети берут зеркала и садятся на места.

Проводится артикуляционная гимнастика и мимичекие упражнения.

У меня в моем лесу есть подружки сосульки. Они такие худенькие

(Втягивают щеки в себя.)

Как-то раз гуляли мы Снеговички – Толстячки по лесу

(Надувают щеки)

и повстречались с Сосульками.

(Втягивают щеки в себя, надувают щеки).

Как мы обрадовались этой встрече!

Мы стали улыбаться друг другу,

(Улыбка)

Целоваться друг с другом,

(Губы вытягивают трубочкой)

Радоваться друг другу.

(Чередование улыбки и «трубочки»)

Но вдруг Сосульки стали удивляться: «Ах, вы такие толстые!»

(Дети смотрят, подняв брови и широко открыв глаза)

Рассердились мы Снеговички: «Не такие уж мы и толстые!»

(Хмурят брови, морщат губы, смотрят сердито).

Сосульки говорят: «Посмотрите, какой у нас остренький носик!»

(Язычком делают упражнение «иголочка»)

А мы им в ответ: «Зато у нас есть широкая лопата!»

(Язычком делают упражнение «лопатка»)

Сморщили нос Сосульки: «Фу! Не хотим с вами разговаривать!»

(Морщат нос)

Скривили губы Снеговички: «Пф! Ну и не надо!»

(Изображают на лице возмущения, кривя уголки рта).

Отвернулись друг от друга Снеговички и Сосульки, насупились. Тихо стало в лесу. Лишь изредка постукивал по дереву дятел.

(Язык стучит за верхними зубами звонко, отчетливо произнося: «д-д-д».

Но ведь всем известно, что врозь-то жить скучно. Улыбнулись они друг другу.

(Улыбка)

Поцеловались.

(Губы вытягивают трубочкой)

Добро и дружба всегда побеждают.

Дети убирают зеркала под стульчики.

Муз. руководитель: Бр-р-р, что-то зябко, холодно мне стало.

Снеговик: Конечно, ведь сейчас зима. А зимой всегда холодно.

Массаж «Наступили холода»

Да-да-да – наступили холода.

Трут ладонями друг о друга.

Да-да-да – превратилась в лед вода.

Проводят большими пальцами рук по шее сверху вниз.

Ду-ду-ду – поскользнусь я на льду.

Массируют указательными пальцами крылья носа.

Ду-ду-ду – я на лыжах иду.

Растирают ладонями уши.

Ды-ды-ды – на снегу есть следы.

Приставляют ладони ко лбу «козырьком», энергично растирая его.

Ди-ди-ди – ты, мороз, не уходи.

Грозят пальцами.

Муз. руководитель: Снеговик, а наши детки мороза не боятся.

Снеговик: А это мы сейчас посмотрим.

Речевая игра со звучащими жестами «Ты, Мороз!»

Т.Тютюнниковой

Ты, Мороз, Мороз, Мороз,

Дети идут по кругу, грозят пальцем.

Не показывай свой нос!

Показывают двумя руками «нос».

Уходи скорей домой,

«Отгоняют» ладонями.

Стужу уноси с собой.

Кружатся вокруг себя, притопывая.

А мы саночки возьмем и на улицу пойдем.

Бегут по кругу друг за другом, потирая ладонями.

Сядем в саночки – самокаточки! С горки

Останавливаются, поднимают вверх руки!

Упали!

Резко приседают, опуская руки.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




map