конспект открытого лексического занятия по теме Домашние животные



Цель :

актуализация словаря детей по теме « Домашние животные».

Задачи:

Закрепление представлений о домашних животных. Уточнение и расширение словаря по теме « Домашние животные».

Совершенствование грамматического строя речи.

Развитие в детях воображения образа животного через звуки, издаваемые этим животным.

Развитие мелкой моторики рук, памяти, воображения.

Воспитывать любовь к домашним животным.

Оборудование:

компьютер, картины по теме, письменные принадлежности, маски с изображением животных для самостоятельной раскраски детей, карточки с изображением силуэта животных, а также таблички с их изображением .

Ход занятия

1. Организационный момент. (Показ презентации)

-Жили-были дедушка и бабушка. Приехала к ним внучка Катя и пошла посмотреть, кто живет во дворе у бабушки и дедушки.

2. Отгадывание загадок. (загадки в презентации)

1.Мохнатенькая,усатенькая

Молоко пьет, песенки поет. (кошка)

2.Гладишь-ласкается,дразнишь-кусается (собака)

3. Сама пестрая, ест зеленое, дает белое (корова)

4. Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце (свинья)

5. Идет, идет бородой трясет,

Травки просит ме-ме-ме,

Дай-ка вкусной мне-е-е (коза)

6.Я копытами стучу, стучу

Я скачу, скачу.

Грива вьется на ветру. Кто это?(лошадь)

7. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку(кролик)

8. Заплелись густые травы, закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога.(баран)

-Молодцы ребята, всех животных отгадали. Бабушка и дедушка довольны вашей работой. Давайте вспомним, каких животных мы увидели?

— А как можно всех этих животных назвать одним словом? (домашние).

— А почему? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает…)

3. Пальчиковая гимнастика: Собака.(Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный-вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.)

У собаки острый носик,

Есть и шейка , есть и хвостик.

4. Игра «Чей силуэт?»

5. «У кого какой малыш?». Во дворе перепутались все детеныши наших животных, поможем вернуть детенышей их мамам? Перечислите мне их.- Корова с теленком, свинья с поросенком и .т. д

Стихотворение «Моя мама лучше всех ».

Может строго и сурово

На других смотреть Корова.

Лишь Теленком целый день

Любоваться ей не лень.

Мама-лошадь так красива!

Пышный хвост, густая грива.

Посмотрите как она

Грациозна и стройна!

6. Беседа о хорошем отношении к животным.-Как нужно относиться к животным? Можно ли их бить, обижать? Какую пользу нам приносят домашние животные?(корова дает молоко, собака-друг человека и.т.д)

1.Физинутка (каждому ребенку даются таблички животных. Издаются неверные звуки животных, дети исправляют, и говорят правильно: — Корова-му-у-мычит; и.т.д.)

Корова-хрю…хрю-мычит

Лошадь-ме……..е-ржет

Свинья-му………у-хрюкает

Коза-ку.ка.ре.ку-блеет

Собака-кле..кле-лает

Гусь-ко…ко-гогочет

Утка-мяу…мяу-крякает

Курица-гав…гав-клокочет

Петух-кря…кря-кукарекает

Кошка-бе…е-мяукает

2. Физинутка. «Волшебный воздух во мне»(Ж-л «Дошкольная педагогика»/ Февраль 2012/ Цель: укрепление мышц диафрагмы, брюшного пресса и межреберных мышц.

Воздух набираю, мячик надуваю,

Воздух выдуваю, ямку получаю.

7. «Назови ласково»

Щенок-щеночек

Теленок-теленочек

Поросенок-поросеночек

Жеребенок-жеребеночек

Козленок-козленочек

Ягненок-ягненочек

8. Игра «Кто лишний?»

9. Раскрашивание домашних животных.

А каких домашних животных вы хотели бы иметь у себя дома?

10. Итог занятия.

— Оцениваются работы детей;

— С какими животными мы с вами сегодня познакомились? (домашними)




map