конспект по обучению граммоте



Конспект

Занятия по обучению грамоте детей подготовительной группы №5

Тема: Звук «Ш».

Программное содержание: познакомить детей со звуком «Ш», продолжать учить звукобуквенному разбору слов, умению делить слова на слоги, умению называть их; закреплять умение находить слова с заданным звуком, определять его место в слове, выделять его при произношении; формировать представление о предложении; учить делению предложений на слова, слова на слоги и звуки, составлению предложений из 2-4 слов и слов из 2-3 слогов; продолжать развивать навык ориентирования в пространстве по словесному указанию, воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.

Ход занятия

Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте мы с ними поздороваемся, подарим им свою улыбку и хорошее настроение.

Ребята, посмотрите, а кто это к нам пришел? (медвежонок)

Как вы думаете как его зовут? (Миша)

Медвежонок мне рассказал, что оказывается его не хотят взять в школу, потому что он ничего не умеет, но очень хочет научится. Давайте не оставим Мишу в беде и поможем ему.

Возьмемся за руки встанем в круг и выполним упражнение.

Логоритмическое упражнение на звук «Ш».

Мы пошли, пошли, пошли

Шишку взяли малыши,

А потом опять пошли

Что растет здесь? Камыши

Ветер дует ш-ш-ш-ш-ш-ш

Зашумели камыши

Ну а мы опять пошли

И к игрушкам подошли

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

Какой звук мы произносили чаще всего? Вспомните, как работают губы, зубы и язычок, когда мы произносим звук «Ш». губы открыты окошком, язык чашечкой на верху, зубы прикрыты, воздушная струя сильная, но теплая. Давайте попробуем, поставьте ладошку и произнесите звук «Ш».

Сегодня мы и будем учить Мишу произносить звук «Ш».

Звуковой анализ слова Миша

Произнесем слово Миша.

Какой первый звук в слове? Какой звук «М»? (гл. или согл., мягкий или твердый, каким цветом обозначим)

Следующий звук какой? «И»

Какой это звук? Чем отличается гласный от согласного? Каким цветом обозначим?

Следующий звук какой? «Ш» (гл. или согл., мягкий или твердый, каким цветом обозначим)

Следующий звук какой? «А» (гл. или согл., мягкий или твердый, каким цветом обозначим)

Какие гласные? «И», «А»

Какие согласные? «М», «Ш»

Поделим слово Миша на слоги, сколько слогов?

Назови по-другому.

А как по-другому можно назвать Мишу?

Миша – Мишка – Мишенька – Мишутка

Вот, Мишка, какие ласковые слова ребята про тебя знают.

Определение места звука в слове.

Ребята, посмотрите, на ковре разложены картинки с предметами. А еще есть три разных по цвету обруча. Давайте разложим предметы так, чтобы в синем обруче были предметы в названии которых звук «Ш» стоит в начале слова, в красном – в середине, а в желтом – в конце.

Ребята, Миша говорит, что ему очень нравится учиться вместе с вами. Он вам очень благодарен.

Составление предложения.

Что это? (Шар)

Шар какой? (воздушный, красивый,)

Шар – это что? (украшение, игрушка)

Где можно увидеть воздушный шар? (на празднике)

Придумайте предложение со словом шар.

Работа в тетради.

А)Посмотрите, что нарисовано на картинке? (шарф)

Какой звук стоит в начале слова? (Ш)

Какой буквой обозначен звук «Ш» (ша)

Звук «Ш» какой? Гласный или согласный? Значит каким цветом мы раскрасим букву Ш. (синим)

Б)Следующее задание: зачеркни в каждой рамке лишнюю картинку.

Как вы думаете какая картинка лишняя, почему?

В)Напечатайте букву Ш в следующем задании.

6. Составление рассказа.

Ребята, какое время года изображено на картинке? Как вы догадались? Что изображено на этой картинке? Что делают люди? Как они одеты? Как вы думаете какое у них настроение? Давайте попробуем составить рассказ и используем такие слова как: пришла, шапки, шубы.

Пришла весна. Вся природа ожила. На деревьях распустились зеленые листочки. С юга прилетели птицы. Птицы вьют гнезда на деревьях для своих птенцов. Люди сняли теплые шапки, шубы. Они строят скворечники для скворцов. Все рады приходу весны.

Чему же мы сегодня учили Мишу?

Ребята, Мише очень понравилось с вами учиться. Он говорит, что много узнал на занятии.






map