конспект по поисково-исследовательской деятельности Богатыри земли русской



Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад Машенька»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме:

« Богатыри земли русской»

Выполнила: Миронова О.В.

воспитатель

Абакан 2013 г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

( образовательная область: «Познание»)

(интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы»)

Цель: через познавательно-исследовательскую деятельность развивать в детях умение решать проблемные задачи.

Образовательные задачи:

Расширить знания о понятие «былина», как жанре народного творчества.

Закрепить знания названий элементов костюма и оружия русского богатыря, формировать грамматический строй речи.

Развивающие задачи:

— Развивать представление о времени, умении ориентироваться в прошлом и настоящем.

— Развивать умения работать в группах и решать сообща проблемные задачи.

Воспитательные задачи:

— Вызвать интерес к языку былин, чувство гордости за богатырскую силу России,желание подражать богатырям.

— Воспитывать интерес к истории России.

Предварительная работа:

рассматривание репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»;

чтение отрывков из былин «Илья Муромец и соловей разбойник», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».

Словарь: кольчуга, былина, дружина, сказитель, нараспев, булава,колчан, снаряжение, богатырь, слагать.

Оборудование: магнитофон, диск с записью песни «Богатырская сила», сундучок, свиток, картинки с изображением одежды, металлический, деревянный, резиновый, пластмассовый шары, емкость с водой.

Ход совместной деятельности:

Организационный момент:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг!

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Мотивационно – ориентировочный этап:

— Ребята, сегодня утром у нас в группе я обнаружила вот этот волшебный сундучок. Давайте откроем его и посмотрим, что же там? (Дети открываю сундучок, достают письмо, читают)

«Ай да люди добрые!

Ай да люди мудрые!

Вести наши слушайте,

Вести невеселые.

Пролетал над Киевом

Змей Горыныч огненный

И унес Забавушку,

Княжеску племянницу.

Князь наш просит помощи

И совета умного.

Некому помочь ему

Силой богатырскою:

Далеко все воины,

Заняты в сражениях.

Кто из вас отважится

Вызволить Забавушку?» (Сказители)

— О чем сказители просят нас в письме? (о помощи.)

— Что случилось с Забавушкой?

— Как мы с вами поступим? (пойдем выручать Забавушку)

Поисковый этап.

— Ребята, а кто такие сказители? (это люди, которые слагали былины о богатырях, и жили в далекой старине)

— Что такое былина? Былина произошла от слова быль, было. Это рассказы о том, что было в давние времена.

— Как сказитель рассказывал Былину? Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев о героях  богатырях, об их подвигах. Передавалась былина в русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В которых, отражалась жизнь русского нapoдa.

Много песен, сказаний и былин сказывал народ о делах и победах богатырей, о том, как было, о том как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли мужество, храбрость, силу, отвагу, смекалку, доброту.

— Ребята, а кто такие богатыри, и почему о них слагали былины?

— А чем богатыри отличались от других людей?

— Ну что ребята, смогли бы мы помочь, показать свою силу и смекалку?

Практический этап.

— Тогда нам нужно собираться в путь. Знаю, что вы дружные и смелые. Дружба поможет нам преодолеть все преграды. Но сначала давайте вспомним, перед тем как отправиться в дальний путь, как выглядел русский богатырь? Где мы можем это увидеть? (в книгах, на картинах, кино и т.д.)

— Ребята, мы посмотрели, как выглядели русские богатыри, теперь давайте выберем одежду для богатырей.

Дидактическая игра «Одень богатыря» (из набора одежды нужно выбрать богатырскую).

Физкультминутка «Богатыри»

Богатырь — вот он каков: (Показывают силача)

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял, (Имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял, Зорко — зорко наблюдал,

Подрастём мы, и смотри, (Поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!

А что еще нужно богатырю, чтобы он смог защитить свою Родину?

Дидактическая игра с клубочком «Оружие богатыря» (Дети называют виды оружия богатыря)

— Какое должно быть оружие, чтобы одолеть врага (крепкое, прочное)?

— Отгадайте загадку «Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч… Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)

— А какой он меч? (Тяжелый)

— А почему, как вы думаете? (он из металла)

— А из чего делали в старину оружие? (дерево, металл)

— А какое оружие было самое прочное? (ответы детей)

— А давайте проверим, кто из вас прав? У нас есть шарики, посмотрите, чем они отличаются? (цветом, размером, весом)

— А как мы можем проверить их на прочность и тяжесть?

Эксперимент по определению тяжести материалов.

(Дети взвешивают шарики, опускают в ванночку с водой)

— Что случилось с шариками? Какой самый тяжелый?

— Молодцы! Какой мы вывод можем с вами сделать? Какой самый прочный материал? А еще какой материал использовали для изготовления богатырского оружия? (дерево).

— Итак, ребята, одежду богатырскую мы с вами выбрали, определили какой материал самый прочный и из чего делали в старину оружие. Теперь нам нужно отправляться дальше.

— Давайте вспомним в былинах, что предстояло выбрать русскому богатырю?

(Дорогу)

— Правильно, ему предстояло выбрать дорогу. Вот и на нашем пути стоит камень, а на нём написано:

Пойдёшь направо — Деньги и слава, Пойдёшь налево — друзей потеряешь. Двинешься прямо — ждет опасность и богатырская слава.

— Так, ребята, какую мы с вами выбираем дорогу?

Хождение по канату под музыкальное сопровождение «Богатырская сила».

А вот и логово Змея Горыныча. Посмотрите тут какое- то послание для нас ( читают послание).

Ох, и надоело мне

Кости мять в сражениях,

Все бока отбитые,

Крылья переломаны.

Мерялся довольно я

С силой богатырскою,

Будь тогда, по-вашему,

Отпущу Забавушку,

Княжеску племянницу!

Змей Горыныч

А как вы думаете, ребята, почему Змей Горыныч сбежал? Почему согласился отпустить Забаву?

Символическим ключом открывается дверь и освобождается ЗАБАВА.

Рефлексивно – оценочный этап

Ну вот, ребята и подошло к концу наше путешествие. Что нам помогло в путешествии?

— Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

— Что нового вы узнали?




map