конспект по развитию речи Путешествие по сказкам



Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в группе младшего дошкольного возраста

( с 3 до 4 лет)

Образовательная область «Коммуникация»

«Путешествие по сказкам»

Задачи НОД:

Формировать умение детей вести диалог с воспитателем, слышать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Развивать интонационную выразительность речи: силу голоса, мелодику.  темп речи, дикцию,  эмоциональность, через игру – драматизацию развивать мимику, пантомимику.

Воспитывать желание выступать перед сверстниками, на примере героев сказки «Репка», сочувствие, сопереживание.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Социализация:

Физическая культура:

Безопасность:

Музыка:

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная,

Формы организации совместной деятельности:

Материалы к НОД:

плоскостной театр «Заюшкина избушка»;

аудиозапись «Песенка козы»;

настольный театр «Волк и 7 козлят»;

кукольный театр «Репка»;

колпачок «Сказочника»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте посмотрим на них,  поздороваемся и подарим им свои  улыбки.

Воспитатель: Ребята, я очень люблю сказки, а вы их любите?

Дети: Да!

Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в путешествие к русским народным сказкам. Эти сказки сочинил русский народ.

Открывается дверь, появляется волшебный клубок.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите,  большой волшебный клубочек, пусть он сегодня укажет нам путь. Куда он покатится, в ту сказку мы и пойдем.

Воспитатель: 

По узенькой дорожке

шагают наши ножки.

С кочки на кочку,

к волшебному мосточку,

Через мостик мы пройдем

в гости в сказку попадем.

Воспитатель: Волшебный клубочек привел нас в гости к первой сказке.

I. Плоскостной театр «Заюшкина избушка»

Домик,  рядом стоит зайка и плачет.

Воспитатель: Дети, кто это?

Дети: Это зайчик.

Воспитатель: Какой зайчик?  (грустный, печальный)

Воспитатель: Что же с ним произошло? Давайте у него спросим.

Дети: Зайка, почему ты плачешь?

Зайка: Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла Весна-Красна, у Лисы избушка и растаяла. Попросилась ко мне Лиса жить,  да и выгнала меня. Помогите мне ребята.

Воспитатель: Поможем Зайке? Но сначала давайте вспомним, как эта сказка называется?

Дети: «Заюшкина избушка».

Воспитатель: А где же зайкины помощники? Найдите их среди сказочных героев.

Дети: (находят и перечисляют: Собака, Волк, Медведь)

Воспитатель: А кто из героев сказки  выгнал Лису?

Дети: Петушок.

Воспитатель: Посмотрите, все пришли, а петушок где-то в пути задержался. Так давайте сами прогоним лису, как это сделал петушок!

Какой голос у петушка? (громкий, звонкий)

Какие слова он говорил?

А теперь скажите, как петушок!

Воспитатель: Испугалась лиса, убежала из домика.

Воспитатель:  Помогли мы зайке, а теперь попрощаемся с ним. До свидания. А нам снова пора в путь. Куда теперь покатиться наш клубочек?

По узенькой дорожке

шагают наши ножки

С кочки на кочку,

 к волшебному мосточку

Через мостик мы пройдем,

снова в сказку попадем.

II. Настольный театр «Волк и семеро козлят»

(звучит аудиозапись)

Воспитатель: Дети, вы слышите? (звучит музыка, поет Коза)

Воспитатель: Угадали? Кто это поет?  (Ответы детей).

— В какую же сказку мы теперь попали? (Волк и семеро козлят)

— Почему песенка козы такая грустная? Что случилось? (ответы детей)

— Козлята были невнимательными, не узнали голосок мамочки, вот и попали в беду.

— Рано утром, только солнышко взойдет, уходила коза в леса да в луга за кормом. А козлята двери закрывали  да никого не пускали, друг с дружкой в избе играли.

— Что коза, уходя,  своим деткам наказывала?

— Каким голосом пела коза?   (тоненьким)  

— А как еще можно сказать? (ласковым, нежным)

— Она пела тихо или громко?

— Кто попробует спеть песенку козы?

Воспитатель: А кто подслушал песню? Зачем?

— Каким голосом пел волк? (грубым, сердитым, низким).

— Он пел тихо или громко?

— Кто попробует спеть песенку голосом волка.

—   Козлята открыли волку?

— А как они ему ответили?

-Что же тогда решил сделать волк?

— Дети, давайте поможем козлятам, позовём маму-козу, чтобы она скорей возвращалась, деток спасала.

Дети зовут: «Мама – коза, вернись!»

Воспитатель: Не слышит мама-коза, давайте еще погромче позовем!

(появляется коза)

Воспитатель: Вернулась коза. Козлята теперь в безопасности, а нам снова пора в путь.

Веди нас клубочек в следующую сказку.

По узенькой дорожке

шагают наши ножки

С кочки на кочку,

к волшебному мосточку

Через мостик мы пройдем,

снова в сказку попадем.

III. Кукольный театр «Курочка Ряба»

(подходим к столу, на столе яичко.)

Воспитатель: В какую сказку мы попали на этот раз?

—  Вспомните и назовите героев сказки (Дети отвечают)

— Дед и баба были старенькие. А как ходит старый человек? (медленно, спина согнута). Изобразите, как ходят дед с бабкой.

-А как ходит курочка? (вперевалочку, крылышки назад)

-Мышка?  (она маленькая, шустрая бежит быстро маленькими шажочками)

— А теперь, ребята, кто хочет быть артистом? Эти дети  покажут нам сказку.

— Тот, кому я одену колпак, будет сказочником. Он будет нам рассказывать сказку.

— А мы с вами будем зрителями и займем свои места в зрительном зале (присядем на стульчики)

— А как нам  надо попросить артистов, чтобы они начали показ сказки? (похлопать в ладоши, поаплодировать)

(показ сказки)

Воспитатель: Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

— Что теперь должны сделать артисты? (поклониться)

— Поклонитесь зрителям!

— А зрители что должны сделать? (поаплодировать)

Итог занятия.

— Вот и закончилось наше путешествие! В какие сказки мы сегодня попали? Вы сегодня были такими дружными, артистичными, помогли и зайке,  и козлятам, да еще и сказку показали. Какими замечательными артистами были… . А как здорово пели … голосами волка, петушка и козы.






map