конспект по развитию речи



Тема занятия: «Путешествие Ёжика и Лисенка на огород» (из серии занятий «Овощи – Фрукты».

Цели: обогащать и активизировать словарь детей по теме «Овощи», активизировать в речи детей глаголы; упражнять в образовании слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами; упражнять в составлении словосочетаний; поощрять подробные ответы детей, учить правильно строить предложения; развивать фонематический слух, учить называть овощи в названии которых в начале стоит звук «к»;упражнять в классификации овощей (над землей – под землей), в правильном употреблении предлогов, закреплять знания цвета; закреплять названия геометрических форм: круглая, треугольная, овальная; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение заниматься сообща; развивать умение наблюдать, сравнивать.

Предшествующая работа:

Наблюдения на огороде.

Рассматривание и обследование овощей.

Дегустация овощных блюд.

Знакомство с геометрическими фигурами.

Пособия:

Игрушки (Лисенок и Ёжик).

Макеты овощей и натуральные овощи.

Плоскостное изображение овощей., геометрических фигур.

Разноцветные квадраты.

Ход занятия

— Ребята, посмотрите, кто это? (это наши друзья Ёжик и Лисенок)

— А где они живут? (В лесу)

— Они любят путешествовать и куда-то направляются. Давайте за ними проследим. (идем за Ёжиком и Лисенком)

— Ой, куда мы попали? (на огород) (на доске плакат с изображением огорода)

— Что увидели Ёжик Лисенок? (картофель, морковь, лук)

— Как можно назвать все это одним словом? (Овощи)

— Сегодня мы поговорим с вами об овощах.

1. Беседа по теме:

— Где выращивают овощи? (на огороде, на грядках, в поле)

— Для чего всем детям и взрослым полезно есть овощи? (что быть сильными и здоровыми)

— Что готовят из овощей? (салаты, щи, овощные супы, рассольники, начинку для пирожков, соки: морковный, огуречный, томатный).

— Расскажите, как готовят овощи? (моют, режут, жарят, тушат, солят, маринуют)

2. Игра «Какого цвета». (корзина с овощами)

— Какие овощи зеленого цвета, красного, оранжевого, коричневого? (показать соответствующие цветные квадраты)

3. Работа с рисунком.

— Что это? (геометрические фигуры)

— Назовите их.

Ёжик заметил, что некоторые овощи похожи на геометрические фигуры. А вы согласны с этим? Докажите свое мнение. (дети прикладывают плоскостные изображения овощей к геометрическим фигурам).

Игра «Найди первый звук». (машины и игрушки обозначающие овощи)

— Ребята назовите все игрушки. А покатайте в машине только те игрушки – овощи название которых, начинается на со звука «К».

— Ой, что я слышу. Наши друзья Ёжик и Лисенок завели спор. Они не знают какие овощи растут над землей, а какие под землей. Давайте им поможем. Возьмите и покажите карточки с теми овощами, которые растут над землей (показ детьми), а теперь под землей(показ детьми). Теперь Ёжик и Лисенок будут знать. Спасибо вам, ребята!

Физминутка.

— Ребята, представьте, что вы овощи. Покажите, как овощи вырастают (садятся на корточки и постепенно выпрямляются, руки разводя в стороны). А я буду называть овощи. Если овощ растет под землей, вы садитесь на корточки, если над землей, то встаете. (морковь, капуста, картофель).

6. Упражнение «Кто заблудился?»

– А сейчас мы с вами поиграем в игры слов. А кто это к нам прискакал? (Заяц)

— Как назвать его ласково? (зайка – заинька – зайчонок)

— Какой он? (грустный, печальный)

— Почему? (потерялся, заблудился)

— Зайчик хочет, чтобы мы назвали его любимые овощи так же ласково. (картошечка, помидорчик, огурчик, лучок, морковочка)

Закончите предложение: Если зайчонок потерялся, мы… (угостим его морковкой, капусткой и поможем найти его дом).

7.Игра «Скажи со словом много»

Составь словосочетания: много лука, много картошки, много помидоров, много огурцов, много моркови.

Итог занятия.

— Ребята вам понравилось занятие?

— Куда мы попали?

— В какие игры играли?

— О каких овощах узнали?

А на следующем занятии мы закрепим сведения об овощах.






map