конспект прогулки Морское путешествие



Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

детский сад общеразвивающего вида №26 «Василёк»

«Инновационные подходы к созданию предметно-развивающей среде на прогулке»

Конспект прогулки с сюжетным содержанием

в старшей группе

на тему:

«Морское путешествие»

Подготовила воспитатель МДОУ:

Алёшина Марина Владимировна

Март 2013 год

Цель:Создание условий для познавательной, активной и творческой деятельности.

Задачи:

-Продолжать учить определять силу и направление ветра в процессе наблюдения на метеостанции.

-Расширять словарный запас детей и знания о неживой и живой природе.

-Развивать наблюдательность, быстроту, выносливость.

— Воспитывать дружеские чувства.

Оборудование и выносной материал:

Метеостанция, оснащённая необходимым оборудованием (флюгер, ветреной рукав, вертушки, доска наблюдений и т. д), корабль, «морское чудовище».

Письмо-приглашение, цветные ленточки, пластмассовые мячи, морская черепаха, сундук с кладом: шоколадные монетки-медали, биноколь.

Ход прогулки:

Воспитатель:Ребята, нам морская черепаха прислала приглашение. Она зовёт нас в гости на необитаемый остров. Хотите отправиться в увлекательное путешествие? Ну — тогда слушайте и повторяйте за мной волшебные слова:

Быстро, быстро кружимся.

С волшебством подружимся.

Хлопнули в ладоши и остановились.

Рядом с морем синим все мы очутились.

Вос-ль: Вот на том корабле мы с вами и отправимся в морское путешествие.

Вос-ль: — А скажите, что поможет нашему кораблю раздуть паруса? (Ветер.)

Наблюдение за ветром на метеостанции.

Вос-ль: — А как можно узнать, что дует ветер? (По облакам, по веткам деревьев.)А ещё с помощью чего? ( С помощью флюгера, вертушек, ветреного рукава.)

Давайте все вместе пройдём на нашу метеостанцию и понаблюдаем сегодня за ветром.

— Какой сегодня ветер? (Сильный, слабый…) А как вы догадались?(ветреной рукав надут не очень сильно; вертушка крутится медленно )

Определяем вместе с детьми силу ветра.

-Давайте посмотрим на флюгер и определим направление ветра.

Записываем силу ветра и его направление на центральной доске наблюдения.

Вос-ль: Кто знает стихотворение о ветре? (Дети читают.)

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

А. Пушкин

Ветер

С поля, с моря, с дальних гор, Тучи пыли поднимает.

Ветры к нам летят во двор. Ты глаза не засори,

Первый ветер вербу мнёт, Отвернись и не смотри.

А второй берёзу гнёт, Разлетимся, как ветры.

Третий ветер дуб ломает, Раз, два, три.

Вос-ль: Теперь мы всё знаем о ветре и можем пройти на наш корабль.

Игровая деятельность.

А что можно сделать , чтобы наш корабль был виден издалека?

Правильно, его можно украситьцветными ленточками.

П/и «Чья команда быстрее украсит корабль?»

Цель: Учить детей действовать по сигналу, передавать эстафету. Развивать быстроту, выносливость, умение завязывать узел. Воспитывать стремление участвовать в играх-эстафетах.

Команды строятся друг за другом, на расстоянии 4-5 шагов от корабля. Одна команда украшает левый борт, другая – правый борт. Первый бежит, завязывает ленточку, возвращается, передаёт эстафету. За ним бежит второй. Побеждает та команда, которая первая украсит свой борт корабля.

Вос-ль: Подводится итог. Молодцы, теперь наш корабль готов к отплытию.

Все дети удобно размещаются с двух сторон на корабле.

— Отдать швартовый!

— Полный вперёд!

Вос-ль:

Наш парус ветер подгоняет

Корабль скользит по ласковой волне

Вон за бортом дельфин играет,

Резвясь в прозрачной глубине!

Вос-ль: (смотрит в подзорную трубу):

Ребята, на нас надвигается ужасное морское чудовище! Но настоящие моряки не сдаются! Из «пушек» стрелять умеете?

П «Битва с морским чудовище. Попади в цель».

Перед детьми «чудовище» с большим количеством голов (головы из пенопласта привязаны к общему туловищу). Дети по очереди берут мячи малого размера и бросают «чудовищу» в голову.

Вос-ль: Мы справились с чудовищем, но попали в штиль.

Вос-ль: Давайте поможем ветру раздуть паруса, чтобы корабль отправился в плавание.

Упражнение на дыхание «ВЕТЕР»

Сделать носом глубокий вдох.

На выдохе произнести звук «У».

Вос-ль: Когда я подниму руку вверх – произносим звук громче, опущу вниз – тише.

Вос-ль: Вот какой сильный ветер поднялся! Всем по местам! Так как я капитан корабля, то я отдаю приказ матросам:

— Отдать швартовый!

— Полный вперёд!

— Друзья, прямо по курсу Черепаший остров!

— Малый вперёд! Стоп машины! Спустить трап на берег!

Трудовая деятельность

Цель: Учить детей доводить начатое дело до конца. Развивать желание выполнять посильные трудовые действия. Воспитывать чувство ответственности, значимости своего труда.

Вос-ль: Ребята, по-моему, на острове бушевал ураган. Смотрите сколько мусора: ветки, камни, бумажки…

«Без матросов никуда,

Эй, матросы, все сюда!

Давайте все вместе наведём порядок на острове, соберём мусор в коробку. (Уборка.)

Вос-ль: Ну, вот и порядок. Черепахи, живущие на этом острове, будут нам благодарны за помощь.

— Смотрите, наша знакомая черепаха! Она что-то хочет нам сказать! Да у неё под панцирем какая-то карта! (Под панцирем прикреплена «карта» сокровищ.) Ребята, да на ней обозначен клад. Давайте внимательно рассмотрим карту. (Каждая команда рассматривает карту.) Предлагаю отправиться за сокровищами!

Спортивные упражнения

Цель: Учить детей ходить по колёсам. Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, ходить приставным шагом. Воспитывать желание доводить начатое до конца.

(Все преодолевают полосу препятствий, обозначенную на карте, находят клад).

Вос-ль: На сундучке прикреплена надпись: «Не открывать до возвращения домой!». Что ж, очень хочется посмотреть что там? Тогда, возвращаемся на корабль. (Подходим к кораблю.)

Вос-ль: Что-то море разволновалось. Видимо оно хочет с нами поиграть в игру.

Д/и «Назови обитателей морей»

-Ребята, вы знаете обитателей морей и океанов? (Дети называют, проводим игру.)

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Вос-ль: Шторм закончился, и наше путешествие тоже заканчивается. Нам пора домой.

— Всем по местам!

— Отдать швартовый!

— Полный вперёд!

— Курс в детский сад!

Вос-ль: Ну, вот мы и дома. Вам понравилось путешествие? А вы про клад не забыли? Посмотрим что там? (Открывают, находят подарки – медальки или монетки.)




map