конспект урока чтения и развития речи



Тема: Звук и буква Б.

Цели: — познакомить учащихся со звуком [б] и буквой , которая его обозначает. Научить отличать звук и букву Б от других звуков и букв. Учить читать слоги, слова с новой буквой.

— развивать речь, логическое мышление, умение распознавать гласные и согласные звуки.

— воспитывать интерес к предмету, развивать наблюдательность.

Ход:

1. Мобилизующий этап.

Учитель: — Мы уже привыкли, что к нам на урок часто приходят гости. Сегодня у нас их много. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

— А еще к нам в гости пришел герой из известной сказки. Посмотрите на него и назовите его имя, если вы его узнали.

Дети: — Буратино.

Учитель: -Правильно это герой сказки А.Толстого «Приключения Буратино, или Золотой ключик».

— Произнесите еще раз имя нашего гостя и попробуйте определить с какой буквы оно начинается.

Дети по очереди произносят имя Буратино и с моей помощью (если понадобится) определяем, что слово Буратино начинается со звука [б].

Учитель: — Значит, тема сегодняшнего урока звук и буква Б. цель нашего урока познакомиться со звуком и буквой Б, научиться отличать ее от других звуков и букв, учиться читать слоги и слова с новой буквой.

2.Повторение ранее изученного:

Учитель: — Прежде чем мы начнем новую тему, давайте мы с вами вспомним с какими звуками и буквами мы уже знакомы (называем все изученные буквы).

— А давайте вспомним какие бывают звуки?

Дети: — гласные и согласные.

Учитель: — Назовите только гласные звуки из тех, которые мы изучили.

Дети по очереди называют гласные звуки.

Учитель: — Каким цветом выделяются (обозначаются) гласные звуки? Каким согласные?

Дети отвечают, что гласные звуки обозначаются красным цветом, а согласные синим.

3.Знакомство с новым звуком и буквой.

Показываю изображение буквы на карточке.

— Обратите внимание на предметные картинки размещенные на нашей доске.

Называем их и схематически записываем на доске.

— Проговариваем еще раз названия предметов и придем к выводу, что звук [б] – согласный, звонкий и может быть мягким или твердым в зависимости от того какая гласная стоит после него.

— При произношении звука [б] губы тесно смыкаются, зубы не касаются друг друга, язык лежит свободно. Воздух встречает преграду (губы), а это значит он согласный. В его произношении участвует голос и шум – значит он звонкий.

4.Чтение слов с новой буквой.

Учитель: — А сейчас мы с вами прочитаем слоги с новой буквой.

Дети читают хором и индивидуально.

5.Физминутка.

Буратино подтянулся

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел

А чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

6.Работа с учебником.

Чтение слов с новой буквой. Дети читают слова и текст на странице 41.

7.Закрепление изученного.

Учитель: — Дети все ли вы запомнили как выглядит буква Б? тут у меня рассыпались элементы этой буквы. Соберите пожалуйста у себя на парте букву Б (раздаю разрезанную на три элемента букву Б каждому ребенку).

Дети собирают из элементов букву Б у себя на партах.

Учитель: — Молодцы, у всех получилось!

8.Подведение итогов.

Учитель: — С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Дети отвечают, со звуком и буквой Б.

Учитель: -Давайте дадим характеристику звуку[б].

— Звук [б] – согласный, звонкий и может быть твердым или мягким.

Учитель: — Молодцы, ребята! А у меня для вас приготовлена загадка:

Этот желтый плод растет

Там где лето круглый год

Он – как краешек луны

Все вы знать его должны. (банан)

Учитель: — Я приготовила задания – раскраски. В названии пожалуйста выделите цветами гласные и согласные звуки и раскрасьте бананы. Вы сегодня замечательно поработали, спасибо.






map