конспект урока Дом в котором я живу НФВиноградова Окружающий мир 1 класс



Урок ДОМ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЁШЬ.

Цели деятельности педагога: создать условия для расширения представлений о разнообразии жилищных построек, их особенностях, об удобствах, которые есть в квартире; способствовать развитию аналитических умений.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся характеризовать жилищные постройки, их особенности, удобства, которые есть в квартире.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные: прогнозирование – предвосхищать результат; оценка – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; предметные – иметь представления о разнообразии построек домов, их особенностях, характеризовать удобства, которые есть в квартире.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие – вести устный диалог.

Личностные: самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию, ответственность за общее благополучие; смыслообразование – выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование:

презентация к уроку – Приложение 1;

ноутбуки;

Интерактивная доска;

электронный образовательный ресурс «Окружающий мир» 1класс под редакцией Н.Ф.Виноградовой (УМК «Начальная школа XXI века» -труд людей (строительство жилого дома);

презентации детей; (Приложение 2);

электронный образовательный ресурс «Окружающий мир» 2 класс под редакцией А.А.Плешакова(УМК «Школа России») Город и село. Где мы живём? (Какие объекты нельзя встретить в городе.(отметь) Выбери рисунок, который относится к селу).

Ход урока

I. Изучение нового материала.

1. Речевая разминка.

Мы картинки видим с вами,

А давайте поиграем.

Вы внимательно смотрите

И домики нашим животным найдите.

– Один ученик начинает предложение, а другой его заканчивает или дополняет. Ответ должен быть развёрнутым, чтобы все поняли, о чём вы хотите сказать.

Пример:

– В каком домике живёт белка?

– Белка живёт в дупле, которое находится на дереве.

т. д.(слайд 1)

Посмотрите на картинку

И определите

Где вы видели эти дома? (слайд 2)

Кто из вас в каком доме живёт? (слайд 3)

-Ребята, а кто из вас догадался. О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Ответы детей.(о жилье)

2. Работа по учебнику (с. 80–81)

– Сравните эти два здания. Что у них общего? (Это жилые помещения. У них есть фундамент и крыша.) А чем они отличаются друг от друга?

Ребята отмечают, что вид постройки зависит:

 от места расположения;

 особенностей той местности, где располагается;

 материала, из которого здание построено;

 благоустроенности или её отсутствия.

– Сельские постройки невысокие, окружены обычно садами, огородами. Рядом может быть лес, поле. Попробуйте объяснить, почему в городах строят многоэтажные дома? (Предположения ребят.)

– Как вы считаете, чем отличается город от деревни? (Деревня – это небольшой населённый пункт, а город – большой. Занятия людей в городах и в сельской местности тоже отличаются друг от друга: в деревне люди занимаются растениеводством, животноводством, а в городе перерабатывают сырьё, развивают многие отрасли производства, занимаются машиностроением, наукой.)

Работа с интерактивной доской. Электронный образовательный ресурс А.А.Плешаков. 2класс. Город и село. Где мы живём? (Какие объекты нельзя встретить в городе.(отметь) Выбери рисунок, который относится к селу.

3. Работа со схемой-рисунком (учебник, с. 81).

Ребята рассматривают схему-рисунок квартиры и сравнивают её со своей квартирой, домом. Дети(1-3уч-ся) рассказывают о доме, в котором они живут, показывают свои презентации. (задание детям давалось заранее )

Физкультминутка

Пчёлки в домиках сидят. (встают из-за парт, приседают)

И в окошечки глядят. (сжимают кулачки в «бинокль» и вертят головой в разные стороны)Полетели, зажужжали.(поднимаются, машут руками, кружатся)

И опять на место сели. (сели за парты)

II. Закрепление изученного материала.

А где живут пчёлы?(улей)

А где живут люди?(дом, квартира)

— Что такое, жилище?

Дети высказывают своё мнение. Затем читается значение слова жилище. (слайд 4)

1. Введение понятия о вывеске.

– Вспомните, какие здания встречаются вам по дороге в школу.

Главная задача – привлечь внимание детей к названиям зданий общественного пользования: почта, магазины и т. д.

– Рассмотрите рисунки (учебник, с. 82). Что здесь изображено?

– Для чего нужны вывески?

– О чём вывески могут рассказать?

– Какие вывески здесь изображены?

– Какие вывески вам встречаются по дороге в школу?

2. Рабочая тетрадь (с. 32).

 Речевая разминка.

– Одним из символов каждого государства является флаг. Вспомните, какой флаг у нашей страны, и продолжите предложение. На флаге России три полосы…

– Найдите изображение нашего флага среди представленных в этом задании.

(Слайд 5)

-Наша страна огромная (Слайд 6). Она занимает большую территорию, где проживают разные народы. Давайте познакомимся с жильём некоторых народов. (Слайд 7-12)

— Ребята, какое жилище встречается в нашей местности? (изба)

-А теперь давайте дадим определение. Что такое дом и что такое квартира?(высказывание детей)

-Слайд 13. Читает учитель определение дома и квартиры. (Дом — архитектурное сооружение, предназначенное для жилья, и имеющее, как правило, стены, дверь и крышу.   Дом — место, где кто-либо постоянно проживает. Дома бывают одноэтажные и многоэтажные. Квартира – жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход и состоящее из нескольких комнат и иных помещений разного назначения (например, спальни, кухни, прихожей и т. п.)

 Задание «Соображалки» (рабочая тетрадь, с. 32). Работа с интерактивной доской и индивидуально с компьютером. (электронный образовательный ресурс «Окружающий мир» 1класс под редакцией Н.Ф.Виноградовой — труд людей (собрать картинку «строим дом»).

III. Итог урока. Рефлексия.

– Что было самым главным на уроке?

– Что вы узнали нового?

– Что показалось самым интересным и познавательным?

– О чём бы хотели ещё узнать?

— Ответь: мне было интересно-

мне было трудно-

я научился-

мне понравилось —

Домашнее задание: учебник, с. 83. Нарисовать рисунок на тему: «Дом, в котором я хочу жить».






map