конспект урока по математике



Технологическая карта изучения темы

Тема

Перестановка слагаемых

Цель:

Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению переместительного закона

Основное содержание темы, термины, понятия

Слагаемые, сумма, переместительный закон

Планируемый результат

Предметные умения,УУД:

Понятие «переместительный закон»,

Термины «слагаемые, сумма»

Личностные УУД: продолжитьформирование адекватной самооценки, продолжить формирование качеств ученика (активность, внимательность, честность).

Регулятивные УУД: развивать умение ставить цель, формулировать тему урока, умение составлять план по теме, осуществлять контроль по эталону, саморегуляция процесса общения (задания в паре).

Познавательные УУД:формулирование затруднения, построение речевого высказывания (правила),

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества (работа в паре), работа в паре с соблюдением правил работы в паре (при разговоре смотреть на собеседника; в разговоре использовать вежливые слова; говорить спокойно, ясно, по делу; решить, кто будет отвечать)

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Учебник Моро М.И. Математика. 1 класс.

Карточки (план-урока)

Методические рекомендации к надпредметному курсу «Мир деятельности»

Интернет – ресурс

Поурочные разработки по математике. 1 класс. Ситникова Т.Н., Яцеко И.Ф.

Педагоги – консультанты: замдиректора по УВЧ Головина О.Е, учитель начальных классов Кызъюрова Т.В.




Конспект урока по математике



Конспект открытого урока

по математике в 1 классе

на тему «Вычитание из числа 10»

(повторение)

Цели:

Повторить приемы вычитания из числа 10.

Повторить приемы вычислений, основанные на нумерации, названии компонентов и результатов действия вычитания, а также названия соответствующих выражений.

Провести работу по решению простых задач на уменьшение числа на несколько единиц.

Оборудование:

Иллюстрации зернышек, цветка, листиков, майского жука, мыши, корзины с грибами,

Примеры на карточках.

Грам. запись

Организационный момент.

Сегодня на уроке мы повторим вычитание из числа 10. Мы будем повторять ранее пройденное, решать задачу, отдыхать, решать примеры, помогать героине сказки, а в конце урока подведём его итог.

Устный счет.

Жила-была одна женщина. У неё не было детей. Решила женщина пойти к колдунье. Колдунья дала женщине несколько зёрен.

— Какая сказка так начинается?

— Кто её автор?

Поможем женщине найти нужное зёрнышко.

На доске иллюстрации зёрнышек, на них написаны примеры.

Приложение 1, 2

10-6

10-6

6+3

6+3

5+2

5+2

8-3

8-3

-Какое число следует — Какое число — Как прочитать — Если 4 увеличить числом 5? предшествует числу 7? это выражение? на 3, то сколько будет?

— Какой наименьший ответ выражения?

Женщина посадила это зёрнышко. Из него вырос красивый цветок.

Приложение 3

А в цветке была девочка. Звали её Дюймовочка ( дюйм равен 2,4 см). Хорошо было Дюймовочке у женщины. Но однажды её украла жаба, чтобы женить своего сына. И Дюймовочка решила бежать.

10-7+2 На листиках цифры 4 6 7 5

Приложение 2, 4, 5

— На каком же листке ей бежать, чтобы не утонуть? Почему? Докажите.

— Как называются числа 6 и 4 по отношению к числу 5?

— На сколько 7 больше, чем 5?

Итог.

Повторение.

Приложение 6

И вдруг мимо пролетел майский жук. Он схватил девочку и понес к себе на дерево. Пока они летят, мы записываем в тетрадях число, классная работа. С дерева Дюймовочка увидела, что:

«На поляне танцуют 10 жуков, а гусениц на 3 меньше. Сколько гусениц танцуют на поляне?»

— Что составила Дюймовочка?

— Что известно в задаче?

— Что известно о гусеницах?

— Гусениц было больше или меньше?

Запишем краткое условие задачи.

Ж. – 10т.

Г. — ? на 3 м.

10 – это точное число?

3 – это точное число?

— Почему?

— Что значит на 4 меньше?

— Можно ли сразу узнать, сколько было гусениц?

— Каким действием?

— Назовите решение. Назовите ответ.

Решение и ответ вы запишите самостоятельно, один учащийся – на индивидуальной доске.

Проверка задачи.

Итог.

Физкультминутка.

Приложение 7

Поблагодарила Дюймовочка жука и отправилась искать свой дом. Очень уставшая, пришла она к норе мыши. Полевая мышь стала делать с девочкой зарядку, чтобы разогреть её. И мы с вами отдохнём.

Физкультминутка под музыку.

Закрепление.

Решила мышь выдать Дюймовочку замуж за крота. Отправила она девочку за ягодами и грибами, чтобы подготовиться к празднику.

Корзина с грибами. На грибах написаны примеры.

Приложение 8, 9

Дети по одному выходят к доске, достают грибочек и записывают на доске пример.

Остальные записывают эти примеры в тетрадях.

10-4 10-8

10-9 10-1

10-5 10-2

— Как из 10 вычесть 4? 9? 1? …

Собрала Дюймовочка грибов и грустная пошла в нору к мыши. Вдруг она увидела ласточку. Птица была заколдована, она не могла лететь в тёплые страны. Мы поможем ласточке?

Приложение 10

— Прочитать, в каком действии употребляются эти слова.

На доске:

Уменьшаемое 9 7 10 8 6 5

Вычитаемое 6 3 2 5 4 4

Разность 3/л 4/е 8/т 3/и 2/т 1/е

Дети решают выражения. Учитель прикрепляет карточку с ответом. Затем переворачивает карточки, на них буквы. Дети прочитывают слово «летите».

Мы расколдовали ласточку и повторили, как найти разность по известному вычитаемому и уменьшаемому.

Подведение итога урока.

Дюймовочка по дороге рассказала ласточке о своих путешествиях. А мы расскажем ей о том, что повторяли на уроке.

— Что вам понравилось на уроке?

В конце урока дети за работу получают кружочки.




map