конспект урока по окружающему миру в 4 классе УМК Гармония



Кладовые Земли. Что называют полезнымиископаемыми. Как находят Полезные ископаемые.

Цель урока: познакомить учащихся с полезными ископаемыми, их добыче и свойствами..

Задачи урока:

Образовательная:

Ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;

Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;

Развивающая задача:

Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.

Развивать умения составлять схемы, таблицы.

Воспитательная:

Показать необходимость охраны полезных ископаемых;

Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.

Воспитывать толерантности.

Оборудование: таблички с написанными на них названиями полезных ископаемых и их свойствами; рисунки с изображением шахты, скважины, карьера; карточки с обозначенными на них условными знаками полезных ископаемых.

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел звонок, начался урок.Можно к делу приступать:Вот учебник и тетрадь,Природу будем изучать.

II. Мотивация и Целеполагание

— Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле

—  о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь вы узнаете разгадав кроссворд

г

я

м

с

г

п

п

о

л

е

з

н

ы

е

и

с

к

о

п

а

е

м

ы

е

и

т

л

л

з

с

н

а

ь

у

г

о

л

ь

р

у

д

а

г

р

а

н

и

т

к

ь

о

р

ф

По горизонтали:

1. Она варилась долго 2. Он очень прочен и упруг, 3.Он чёрный и блестящий,

В доменной печи, Строителям надёжный друг: Людям помощник настоящий.

Чтобы потом нам сделали Дома, ступени, постаменты Он несёт в дома тепло,

Ножницы, ключи. Красивы станут и заметны. От него в домах светло,

Помогает плавить сталь,

Делать краски и эмаль.

По вертикали:

1. Если встретишь по дороге, 2. Спрятан у воды в земле 3. Этот мастер белый-белый, 4.Росли на болоте

То увязнут сильно ноги. Ценный самоцвет. В школе не лежит без дела, Растения.

А сделать миску или вазу- Муравьишка в нём застыл. Пробегает по доске, А теперь это топливо

Она понадобится сразу. Посмотри на свет. Оставляет белый след. И удобрение.

5.Без неё, ребята, повар просто как без рук, 6.На кухне у мамы помощник 7.Он очень нужен детворе,

И становится вся каша несъедобной вдруг! Отличный, Он на дорожках во дворе,

А если в ранку попадёт, испытываешь боль. Он синим цветком расцветает Он и на стройках, и на пляже,

Вы, конечно, догадались — это каменная… На кухне. И он в стекле расплавлен даже.

 Прочитайте тему урока. “Полезные ископаемые” 

— Какие проблемы нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы?

Что такое полезные ископаемые?

Что такое месторождение?

Кто ищет месторождения полезных ископаемых?

Как они используются человеком?

— Для чего нам необходимо это знать?

— Как будем узнавать неизвестное о полезных ископаемых? Как будем работать?

III. Изучение нового материала.

1. Что называют полезными ископаемыми.

— Итак, мы сегодня будем говорить о полезных ископаемых

— давайте поработаем над словами “полезные” и “ископаемые” , что они обозначают?

Свойство полезных ископаемых 4 класс

— Теперь попробуйте дать определение “Полезные ископаемые”.

(“Полезные ископаемые” — природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют). 

— Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности, – это полезные ископаемые. Они встречаются во всех районах нашей страны.

— как вы думаете, что такое месторождение?

МЕСТО РОЖДЕНИЕ – т.е место где добывают полезные ископаемые.

Наша страна богата различными полезными ископаемыми. Многие месторождения уже открыты, другие еще предстоит открыть.

Полезные ископаемые человек использует в народном хозяйстве. Одни необходимы в строительстве, как, например, песок, глина, гранит, известняк. Другие служат топливом: торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из глубин земли добывают руды и соли. Из руд выплавляют различные металлы. Из некоторых солей изготавливают удобрения. А каменную соль человек использует для приготовления пищи.

2 Составление кластера (работа по учебнику)

— На какие группы могут делиться полезные ископаемые?

— А чтобы точнее ответить на этот вопрос, давайте прочитаем статью в учебнике.

Дети читают статью «Что называют полезными ископаемыми» на стр. 88-89 учебника.

— Так на какие группы можно распределить полезные ископаемые? (ТВЕРДЫЕ, ЖИДКИЕ, ГАЗООБРАЗНЫЕ)

— какие полезные ископаемые относятся к твердым? (СОЛЬ, ПЕСОК, ГЛИНА)

— какие полезные ископаемые относятся к жидким? (ВОДА, НЕФТЬ)

— какие полезные ископаемые относятся к газообразным? (ПРИРОДНЫЙ ГАЗ)

-Давайте рассмотрим рисунок, на котором изображены слои полезных ископаемых.

– Бывают ли полезные ископаемые бесполезными? (Да. Если не известны полезные свойства ископаемых и они не используются в быту.)

3. Как находят полезные ископаемые.

— Мы узнали, что называют полезными ископаемыми, на какие группы они делятся, о чем мы еще можем узнать? (откуда берутся полезные ископаемые и как их добывают?)

— Как вы думаете, кто такие геологи?

— Ответить на этот вопрос вам поможет учебник С. 89 — 90

–Расскажите, что вы знаете о трудной, интересной, а иногда и опасной профессии геолога. Геологи ищут полезные ископаемые. О добыче некоторых ископаемых прослушаем сообщения ребят

Рассказы детей о добыче полезных ископаемых.

— уголь

Основные залежи угля находятся в Сибири. Добывают уголь двумя способами: в карьерах и шахтах. Так как уголь в основном находится глубоко под землей, второй способ более распространен. В старину уголь добывали киркой и лопатой. Сейчас специальные отбойные молотки и комбайны дробят пласты угля.

— нефть

Для добычи нефти строят буровые вышки и бурят высокие скважины. По ним нефть сначала сама поднимается из земли, а потом ей приходится «помогать». Для этого ее выкачивают мощными насосами.

В разные районы страны нефть поступает по нефтепроводам. Это длинные подземные магистрали из труб. Кроме того, нефть перевозят по железным дорогам в цистернах и на особых морских судах — нефтеналивных танкерах.

— природный газ

Чтобы добыть природный газ из-под земли, бурят скважины. От месторождений на тысячи километров проложены газопроводы, по которым газ поступает в разные районы нашей страны и за границу.

4. Работа с картой Оренбургской области

— какими полезными ископаемыми богата наша область?

(ответы детей)

— Сейчас вы тоже будете геологами, но у вас задача проще. Чтобы «отыскать» богатые кладовые нашей области , нужно знать условные знаки, которыми обозначают на карте полезные ископаемые. ( на слайде условные обозначения полезных ископаемых)

— Найдите на карте то место, где добывают каменный уголь (не забывайте об условном знаке), природный газ, железные руды, медные руды, нефть, каменная соль, мел и другие.

5. Исследовательская работа в группах.

— Как называют людей, занимающихся научными исследованиями? (учёные).

— А сейчас вы выступите в роли сотрудников научной лаборатории и постараетесь представить себе труд учёных

Цель: определить состав и свойства полезных ископаемых (каменная соль, известняк, железная руда, мел).

Дети разделяются на четыре команды, собрав 4 разрезанных картинки.

Каждая команда занимается исследованием одного полезного ископаемого.

Исследование идёт по плану в соответствии с карточкой-«помогайкой»:

А) Название

Б) Условное обозначение

В) Свойства (твёрдое, жидкое или газообразное; однородное или смесь; цвет; плотное или пористое; прочность).

Г) Способы добычи

Д) Значение и применение

Е) Месторождения

5. Защита работ.

IV. Итог урока.

– Что называют полезными ископаемыми?

– На какие группы можно разделить полезные ископаемые?

– Какие сооружения делают для добычи твердых полезных ископаемых? Жидких?

Рефлексия.

Какая проблема стояла перед нами в начале урока?

Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?

Что помогло нам в работе?

Какие открытия вы для себя сделали?

— Ребята, перед вами «лестница успеха», а на столах лежат кружки трех цветов. Сейчас мы увидим, на каком этапе этой лесенки вы себя ощущаете?

Все замечательно, можно двигаться дальше

Усвоил хорошо

Еще испытываю затруднения

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 1 (задания № 13, 14 на с. 34); учебник (с. 88–92).

План урока по теме: Полезные ископаемые

Предмет: окружающий мир

Возраст учащихся: 4 а класс

Место проведения: кабинет (класс)

Цели:

— познакомить учащихся с полезными ископаемыми, их добыче и свойствами..

Образовательная:

Ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;

Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;

Развивающая задача:

Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.

Развивать умения составлять схемы, таблицы.

Воспитательная:

Показать необходимость охраны полезных ископаемых;

Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.

Воспитывать толерантности.

Формируемые УУД:

Личностные: положительное отношение к процессу обучения;

регулятивные УУД

— умение точно выражать свои мысли;

— умение определять цель деятельности на уроке;                                                                    

 — умение определять успешность своего задания.

познавательные УУД:

— умение извлекать информацию из  иллюстраций;

— умение выявлять сущность, особенности объектов;

— умение на основе анализа объектов делать выводы;

— умение обобщать и классифицировать по признакам.

коммуникативные УУД:

— умение слушать и понимать других;

— умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными    задачами;

— умение оформлять свои мысли в устной форме; 

Оформление:



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map