конспект урока по теме кодирование информации 3 класс



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №124

Конспект открытого урока

на тему:

«Кодирование информации»

3 класс

Учитель математики и информатики

Михайлова Е. М.

Уфа – 2013 г.

Тема урока: «Кодирование информации».

Класс: 3 класс.

Место урока в системе обучения: вводный урок по теме: «Кодирование информации».

Цели урока:

Образовательная: Познакомить с кодированием информации.

Воспитательная: Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.

Развивающая: Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.

Тип урока: комбинированный.

Методы: беседа, поисковый.

Оборудование и материалы:

Учебник для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова

Медиапроектор.

Экран.

«Семицветик» для оценивания работы учащихся – для каждого ученика.

Справочные карточки (алфавиты кодирования).

Форма подведения итогов урока:

Каждый оцениваемый параметр обозначен определенным цветом, их всего семь:

розовый цвет – домашнее задание,

оранжевый цвет – ребусы,

жёлтый цвет – упражнение-диктант,

зелёный цвет – шифровка,

тёмно фиолетовый цвет — работа на компьютере ,

синий цвет – работа с карточками,

фиолетовый цвет – работа в тетради.

Затем составляется «семицветик». Каждый «лепесток» соответствует определенной оценке, например полный «семицветик» соответствует оценке «отлично».

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте ребята и дорогие гости, присаживайтесь.

Сегодня наш урок будет построен согласно требованиям нового государственного стандарта и пройдёт по следующему плану:

в ходе урока вы будете должны самостоятельно поставить цели, определить задачи, закрепить навыки и умения, прийти к решению проблемы по данной теме.

Прошу обратить внимание на цветок. Он поможет вам в конце урока оценить работу каждого. За правильно выполненное задание вы будете получать лепесток соответствующего цвета и, согласно приведённым правилам (показать), самостоятельно сможете оценить свою деятельность во время урока.

Итак, приступаем к работе.

Проверим домашнее задание, а за правильное выполнение розовый лепесток.

Дома вы выполняли задания №1, 2 в рабочей тетради (проверяем быстро, задания зачитывает учитель).

Следующий вид работы – это актуализация опорных знаний.

Сейчас я проведу небольшой терминологический диктант.

У вас на столе тетрадные листочки, пожалуйста, подпишите свои имена и фамилии. Я задаю вопрос, вы даёте письменный ответ.

1.Что мы воспринимаем органами чувств? (информацию)

2.Запишите три способа представления информации. (текстовая, графическая, числовая)

3. Помощник человека при работе с информацией? (компьютер)

Теперь обменяемся листочками с соседом по парте и проверим.

Правильный ответ отмечаем галочкой. 3 галочеки – пятёрка, 2 галочки – четвёрка, 1галочка – тройка.

Поднимите руки у кого «5»- молодцы! «4» — хорошо! «3» -надо стараться. (раздаём жёлтые лепестки тем, у кого 5 и 4).

Переходим к следующему этапу урока.

Давайте посмотрим на доску (слайд 1). Что мы здесь видим?

( каждой букве русского алфавита соответствует цифра). А теперь попробуем определить, что здесь зашифровано?

Расшифровывают тему «Кодирование информации» — Это тема нашего урока.

(Кто первый назовёт тему, получает зелёный лепесток)

(После того, как тему назовут, впечатать в клетки информацию учителю)

Следующий вопрос:

Учитель: Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? Ученик: учится кодировать информацию.

Учитель: А для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование?

Ученик: Это делается для того, чтобы сообщение, которое несёт информацию, можно было сохранить или передать на носителе.

Вспомним, что может являться носителем информации (слайд)

( дети называют разные носители информации)

Переходим к теме нашего урока.

Прослушаем сообщение о том, что такое кодирование.

Ученик:

Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств, для этого можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом смысл сообщения не изменяется. Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с сохранением прежнего смысла.

Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные.

Учитель:

Ребята, обратите внимание на таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о пяти шариках (слайд)

Графические данные о шариках

Текстовые данные о шариках

Числовые данные о шариках

•••••

пять шариков

5

Учитель: Дети, приведите примеры из жизни, когда мы встречаемся с кодированием информации?

Например, на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу!

Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей. (рассмотреть команды светофора на слайде).

Учитель:

Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и прочитать закодированное сообщение.

Примерами кодировочных таблиц могут служить, пронумерованный алфавит ( мы с вами такой алфавит уже рассмотрели), азбука Морзе, флажковая азбука, симафорная азбука ( можете изучить эти таблицы, они расположены в конце рабочей тетради). (за активное участие в беседе зелёные лепестки)

Обратите внимание на кодировочную таблицу, где каждой букве алфавита соответствует рисунок. Давайте мы с вами зашифруем слово «информатика»

Теперь, наоборот, расшифруем. Кто первый выполнит задание, получит зелёный лепесток. Молодцы!

А теперь отдохнём немного. Физкультминутка

Вернёмся к теме урока, закрепим полученные знания.

Рассмотрим кодировочную таблицу, где все буквы алфавита пронумерованы. Опираясь на данную таблицу, вам необходимо выполнить задание на компьютере по парам: вам даны две фразы: первую нужно закодировать, а вторую раскодировать.

Проверяем.

За правильное исполнение получают тёмно-фиолетовый лепесток.

Молодцы!

Посмотреть на время!!!!

(если осталось время)

Теперь разделимся на 2 команды 1 ряд и 2 ряд. Первый ряд выполняет задание по карточкам, второй ряд решает предложенные ребусы (ребусы также являются графическим способом кодирования информации). Соответственно получают синие лепестки за карточки, оранжевые лепестки за ребусы. Молодцы!

Выполним задание в рабочей тетради (стр.34, №1) лепесток фиолетовый. Молодцы!

Ребята, что мы с вами сегодня узнали на уроке? Чему сегодня научились?

Посчитайте свои лепестки. А теперь взгляните на доску и оцените свою работу, поставьте в дневник, а я распишусь. Поднимите руки, у кого

Запишите домашнее задание.

Р.т. стр.35, №2,3,5 записать новые слова.

Спасибо за урок! До свидания!




map