конспект урока по теме Времена года



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Английский язык

Класс:

Учитель: Бахтинова Наталья Евгеньевна

Тема урока: Seasons. Времена года.

Тип урока: Урок совершенствования зун;

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

зун

Организационный момент

(1-2 минуты)

Учитель приветствует класс:

Good afternoon everybody! Nice to see you! You may take your seats. Today is the 13th of February.

Обучающиеся приветствуют учителя: Good afternoon, teacher!

Личностные

Коммуникативные

Актуализация знаний

(4-5 минут)

Учитель предлагает провести речевую разминку с помощью слайд шоу.

Look at the whiteboard and read the words.

Обучающиеся читают за учителем слова на слайде на презентации.

По одному читают вслух слова со звуком, который был назван учителем.

Познавательные

Коммуникативные

Постановка учебной задачи

(2-3 минуты)

Учитель просит вспомнить стихотворение о временах года:

Do you remember the poem about the seasons?

What is this poem about? So, today we will speak about …. (Seasons)

The topic of our lesson today is “Seasons

Обучающиеся вспоминают стихотворение.

Один обучающийся декламирует стихотворение.

Выдвигают свои предположения о теме урока.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Активизация ранее изученных знаний. (5-6 минут)

Учитель просит обучающихся назвать время года, которое идет сейчас, какие времена года они еще знают, сколько месяцев в году:

And what season is it now?

How many seasons do you know?

What are they?

How many months do you know?

What are they?

Помните ли вы, что названия месяцев пишутся с заглавной буквы.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Познавательные

Коммуникативные

Закрепление знаний по теме «Времена года»

(2-3 минут)

Учитель просит обучающихся выполнить задание: распределить названия месяцев по порядку, от 1 –до 12.

Обучающиеся работают с раздаточным материалом. Переносят стикеры с названиями месяцев с одного листа на другой в нужном порядкею.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Создание проектов. Развитие творческих способностей учащихся.

(15 минут)

Учитель организует деление класса на 4 группы по три человека. Учитель предлагает обучающимся создать проект, который докажет, что лучшее время года- это…

Каждой группе учитель предлагает вытянуть конверт, в котором находится план работы по созданию презентации, картинка со временем года, чистый лист для выполнения задания.

I will give you sheets of paper where you can find some pictures and usefull words; you are to make a presentation.

Регулирует работу групп.

Обучающиеся распределяют обязанности внутри группы.

Выполняют задания согласно алгоритму.

Согласовывают усилия по решению учебной задачи.

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Учитывают другие мнения.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Презентация проектов.

(7-8 минут)

Учитель приглашает группу к доске для защиты проекта

Обучающиеся защищают проекты.

Личностные

Коммуникативные

Рефлексия деятельности.

Итог урока

2-3 минуты

Учитель организует обсуждение вопроса, «Какое время года самое лучшее?»

Обучающиеся приходят к выводу, что все времена года одинаково хороши.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные






map