конспект урока_17280



Конспект урока по математике во 2 классе

(по программе VII вида).

Тема: Решение задач. Закрепление.

Цель: Создать оптимально благоприятные условия для закрепления вычислительных и умения решать задачи на нахождение неизвестного 3-го слагаемого.

Задачи:

Образовательные:

Актуализировать приобретённые универсальные учебные знания и умения

Коррекционно-развивающие:

Развивать речь, мелкую моторику, наглядно-действенное мышление.

Формировать пространственные представления.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательность, умение слушать товарищей.

Планируемые результаты:

предметные

метапредметные

личностные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

-Развивать навык устного счёта

Совершенствовать вычислительные навыки; составлять и решать простые задачи с величинами: цена, кол-во, стоимость

-Закреплять умение решать задачи на нахождение неизвестного 3-го слагаемого

-Находить способ решения учебной задачи и выполнять УД в устной и письменной форме, использовать математические термины

-Понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура

-Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково – символической форме

Строить речевые высказывания в устной форме, использовать математическую терминологию

Формировать умение самостоятельно выполнять определённые виды деятельности

-Укреплять интерес к изучению математики

Использование на уроке технологий,

направленных на сохранение здоровья учащихся:

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьеразвивающие

технологии

Здоровьесозидающие технологии

соблюдение

температурного режима в классе

создание условий для психологического комфорта;

соблюдение правил по технике безопасности для учащихся.

развитие двигательных навыков;

формирование навыков правильной осанки;

развитие пространственной ориентировки ;

обеспечение эмоциональной комфортности

развитие внимания, формирование творческих способностей.

формирование знаний о здоровом образе жизни;

обеспечение личностного комфорта;

использование разнообразных видов деятельности;

соблюдение гигиенических требований.

Содержание учебного материала. Оборудование.

1Рабочая тетрадь по математике №2. М.И.Моро, С.И.Волкова

2.Раздаточный материал к игре «Муха».

3.Геометрические фигуры и цифры из набора школьника «Учись считать»

4.Презентация.

5. На доске из геометрических фигур цепочка. На каждой геометрической фигуре с

обратной стороны написано задание. (ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ, ЗАДАЧА,

ФИЗМИНУТКА, ИГРА «МУХА», ИГРА «МАГАЗИН», РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ,

ОЦЕНИ СВОЙ ОТВЕТ)

6.Игра «Магазин» (В специальном контейнере 6 наборов одинаковых акварельных красок

по цене 2 рубля.)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Организационный момент

Прозвенел звонок — начинается урок. Сядьте ровно.

— Вдохнули через нос, выдохнули через рот – 3 раза от глубокого к спокойному дыханию. Слайд 1

Прочитайте тему сегодняшнего урока.

Решение задач

Сегодня на уроке мы будем решать задачи и выполнять другие задания, а поможет нам в этом…Посмотрите на доску. Что вы видите?

Цепочку из геометрических фигур.

Настраиваются на работу.

Выполняют дыхательное упражнение.

Фоны для презентаций

2. Устный счёт. Мотивация познавательной деятельности.

-В этой цепочке спрятаны задания для нашего урока. Давайте попробуем отгадать первое задание.

Назовите фигуру, которая идёт в цепочке после синего квадрата.

Красный квадрат.

Возьми эту фигуру и прочитай задание: Игра «Муха».

Возьмите волшебные квадраты. Начинаем. Прилетела «Муха» на число 10. Посидела, посмотрела налево и перелетела на 2 клетки вниз.

-На каком числе она сейчас? (30)

-Посмотрела «Муха» наверх, подумала и решила перелелеть на 5 клеток влево.

— На клетке с каким числом она сейчас? (25)

-Потом она передвинулась на 3 клетки вниз и оказалась на числе… (55). Ох закружилось насекомое и полетело в свой домик.

-Иди к доске, возьми последнюю фигуру в цепочке и прочитай задание. Слайд 2

Раздели на группы.

Посмотрите на экран. На какие 2 группы можно разделить данные числа?

Однозначные и двузначные.

Правильно. Назовите однозначные.(8, 3, 9) А теперь двузначные (24,56,28,36) Что общего в этих числах? (Они чётные.) А как их можно разделить? (24 и 28; 36 и 56) По какому признаку? (2десятка и 6 единиц). Молодцы.

Фоны для презентаций

Выполняют задания игры: рукой двигают «Муху» на нужное количество клеток и называют полученное число. Когда «Муха» смотрит в сторону, учащиеся поворачивают голову в заданном направлении.

Фоны для презентаций

3.Геометрический диктант. Применение знаний.

Какая фигура в цепочке идёт перед жёлтым квадратом? Синий круг. Прочитай задание: Геометрический диктант.

Приготовьте геометрические фигуры. Посмотрите на экран. Слайд 3.

-Какими числами заданы фигуры? (50, 6, 9)

-Я называю пример, а вы выкладываете ответ соответственной фигурой.

Чему равна сумма чисел 47 и 3? Запиши разность чисел 86 и 80. 20 уменьшить на 11, По 3 взять 3 раза, 100-50, Уменьшаемое26, вычитаемое 20, запиши разность.

Фоны для презентаций

Решают устно примеры,

Соотносят с заданной фигурой и выкладывают перед собой геометрическую фигуру.

4. Физминутка. Музыкальная динамическая пауза. Слайд 4

Фоны для презентаций

5. Решение задачи. Актуализация необходимых знаний.

Найдите и прочитайте задание на фигуре, которая находится между синим кругом и зелёным квадратом. Задача

-Какие части задачи вы знаете?

Условие, вопрос, решение, ответ. Слайд 5

Откройте тетради на странице 55, № 62.

-Прочитайте задачу. Заполним схематический чертёж

-Напомни условие, куда запишем число 30? Сколько в 1-ом аквариуме? Во втором? Какой вопрос задачи?

-Как будем решать?

-Запишите решение.

-А как по-другому можно решить задачу?

-Назови ответ.

-Молодцы!

Гимнастика для глаз.

-А теперь переверните 2 странички, с.59 и самостоятельно запишите решение этой задачи. №73.

-Что сначала будете делать? Читать задачу.

Самостоятельная работа. Подведение итогов. Закройте тетради, я проверю как вы справились с задачей и поставлю оценки.

Фоны для презентаций

Читают задачу

Заполняют схему к задаче

Решают задачу I способом, находят

II способ решения задачи

Самостоятельно читают и решают задачу

6. Творческое использование сформированных умений и навыков.

-Какая фигура в нашей цепочке 4-ая? Синий квадрат.

Прочитай задание: Игра « Магазин».

Давайте посмотрим, что сегодня у нас в магазине? (в коробке)

-6 наборов красок по 2 рубля.

— Какую задачу можно составить? Слайд 6

-Каким действием будем решать такую задачу?

-Выложите цифрами решение этой задачи. (2*6)

-Сколько же денег нужно заплатить за покупку? (12рублей)

Дети составляют задачу.

Устно заполняют таблицу( со слов появляются на экране)

Фоны для презентаций

7.Подведение итогов урока.

-Молодцы! Давайте подведём итог урока. Чем мы с вами на уроке математики сегодня занимались?

-Кто считает, что сегодня у него всё получалось – покажите жёлтую фигуру, кому нужна была помощь- зелёный цвет, а если вам было очень грустно и печально на уроке — красный цвет.

Слайд7.

Оценки за урок.

Домашнее задание. Урок окончен.

Учащиеся подводят итог урока и оценив свою работу на уроке раскрашивают треугольники.

Фоны для презентаций

Используемая литература:

Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. 1-4 классы»

Москва, «ВАКО»,2007

О.Д.Дмитриева, О.А.Мокрушина «Поурочные разработки по математике.2класс.

Титкова Т.В.Горбачёва Э.З., Цыганок Л.В. « Открытые уроки 1-4 классы»,

Москва, «ВАКО»,2008

Татарникова Л.Г. «Педагогика здоровья: здоровьесберегающие образовательные технологии», СПб, 2010

Интенет-ресурсы:

http://www.newsedu.net/2010/08/25/fizkultminutki-fizminutki-dlya-uchenikov-nachalnyx-klassov-fizkulturnye-minutki-dlya-dete

/ http://www.selezneva-lichnost.ru/metodicheskaya-kopilka/fizminutki.html




map