конспект урока_17286



Конспект урока.

Учитель: Мельникова Оксана Владимировна

Учебно-методический комплект: М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика» 3 класс,

М. И. Моро «Дидактический материал» 3 класс

Предмет: математика

Класс: 3

Оборудование: карточки с заданиями.

Тип урока: урок закрепления изученного

Тема урока: «Закрепление»

Цели:

Закреплять умение детей решать задачи, учитывая индивидуальные способности детей;

Совершенствовать вычислительные навыки.

Способствовать развитию логического мышления и умения рассуждать.

Ход урока

I. Организационный момент

Утром в школу мы идём –

Снежинки сыплются дождём,

Они ярко так блестят

И летят, летят, летят…

— О каком времени года говорится в загадке?

— Вместе с зимою мы отправимся по её владениям. А полетим мы на снежинках и понесёт их ветер. (белая снежинка – высокий уровень, голубая – средний уровень, синяя – низкий уровень)

II. Устный счёт

“Собери Снеговика”.

Ср.ур. 40:5 9•3 8•4 35:7 27:9

Н.ур. 6•3 5•5 24:4 15: 3 6•4

(Дети высокого уровня проверяют правильность ответов)

Игра на внимание

Игра «Числа»

Участники игры находятся в кругу.

условия игры. Учитель предлагает ребятам посчитать вслух от 1 до 30, причем числа, содержащие 4 или делящиеся на 4, произносить нельзя. Вместо этого надо сделать хлопок. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Побеждает тот, кто остается последним.

“Цепочка” (бусы рябины)

В. ур.

Ср. ур.

Н.ур.

А какой бы ответ получился, если это были бы не цепочки, а числовые выражения?

(Дети низкого уровня сначала повторяют правило порядка действий)

III. Физкультминутка.

А, теперь, ребята встали,

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо, как снежинки, сели вновь за дело.

IV. Закрепление пройденного материала.

— Заглянем в зимний сад и решим задачу.

Решение задач (устно).

(С одного дерева улетело 40 снегирей, а с другого только 10. На сколько больше снегирей улетело с первого дерева, чем со второго? Во сколько раз меньше …?)

— Сколько вы видите задач? (2)

— Чем отличаются эти задачи? (Вопросами)

— Как узнать “на сколько больше”? (Действием вычитания)

— Во сколько меньше? (Действием делением)

— А теперь вместе с Зимушкой-зимою отправимся в огород.

Решение задач.

(Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. Во сколько раз больше она собрала картофеля, чем посадила? Измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, и реши её.)

В.ур.- решают самостоятельно, с дополнительным заданием: измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, и реши её.

Ср.ур. – решают задачу самостоятельно.

Н.ур. – решают задачу с учителем.

V. Физкультминутка.

Мы снежинки зимние, на ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели и на землю тихо сели.

Ветер снова набежал и снежинки все поднял.

Закружились, полетели и на землю тихо сели.

VI. Повторение пройденного материала.

— Полетим в зимний и снежный лес и посмотрим, как лесные жители приготовились к зиме.

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в лесу орешки прячет,

Сушит на зиму грибы. (Белка)

“В гостях у белочки” — решаем уравнения.

Н.ур. — Реши уравнение: х +5= 15

Ср.ур. – Найди уравнение, которое составлено неправильно. Исправь его и реши.

73 – х = 40

50 – х = 64

х + 25 =50

В.ур. — Найди уравнение, которое решается сложением, и реши его.

72 – х = 40

х + 35 =60

х -24 = 46

25 : х = 5

9 + х = 59

“В гостях у пчёлки”.

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

— Расстояние между двумя муравейниками 12 метров. Муравей выполз из одного муравейника и направился к другому. Преодолев половину всего пути, он нашёл соломинку, взял её и возвратился в свой муравейник. На каком расстоянии от муравейника он нашёл соломинку? Сколько метров прополз муравей?

“В гостях у медведя”.

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

— Мишка задумал строить берлогу. Длина берлоги 8 см, а ширина 4 см. Но вот беда: не может он найти периметр.

Н.ур. — найти периметр самым простым способом.

Ср.ур. – найти периметр разными способами.

В.ур. – найти периметр. Начертите квадрат с таким же периметром.

“В гостях у ёжика”.

Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий,

Рукой не возьмёшь.

Кто это?..

Хозяин предлагает вам решить примеры. (Самостоятельная работа: кто больше и правильно решит примеров за 5 минут)

15 + 76 81:917:16*4

93 – 38 6*50:1294 — 28

47 +29 27:353:539*6

71 – 545:98*737+29

VII. Итог урока.

— Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

— Что было для вас сложным?

— С каким настроением вы уходите с урока?




map