конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе_28232



МБДОУ ЦРР детский сад № 59 «Ёлочка»

Конспект

открытого занятия по обучению грамоте в старшей группе

Воспитатель: Хохлова Г.В.

Январь 2012 года

Задачи обучающие:

— познакомить с новой буквой «Г»;- закрепить знания детей о звуках — гласных, согласных (твердых, мягких)- совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слов;- учить составлять предложения по схеме;- продолжать подготовку руки к письму — проведение изогнутых линий, обводка, штриховка.

Задачи развивающие:

— развивать речь детей;- пополнять словарный запас, упражнять в подборе близких по смыслу слов, однокоренных слов;- развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, усидчивость.

Задачи воспитательные:

— воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям.

Материал: иллюстрации, сюрпризный момент, загадки, мягкая игрушка — белка, муляжи грибов, корзина, тетрадь №2 «Звуки и буквы», тетрадь по подготовке руки к письму, книга О.Ушаковой «Играем со словом», схема предложения, буква Г.

Раздаточный материал:

— звуковые карточки, карандаши цветные, карандаш простой, тетради «Звуки и буквы», тетради по подготовке руки к письму.

Предварительная работа с детьми:

Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с грибами, беседа о съедобных и несъедобных грибах, индивидуальная работа по совершенствованию звукового анализа слов.

Предварительная работа воспитателя:

Подготовка демонстрационного материала (муляжи грибов, мягкая игрушка — белка, корзинка).

Словарная работа: кузовок, лыко, выражение «Дело в шляпе».

Методические приемы:

Игровой — использование сюрпризных моментов.

Наглядный — использование муляжей, тетрадей.

Словесный вопросы воспитателя, ответы детей, указания, обобщения.

Поощрения, итог занятия.

1. Сюрпризный момент.

Белка с корзинкой грибов приходит в гости к детям, здоровается с ними и просит отгадать, что у нее в корзине. Она загадывает загадку:

И на горке и под горкой,Под березой, и под елкой. Хороводами и в ряд,В шляпах молодцы стоят.

Белка: Правильно, это грибы.

Белка выкладывает грибы из корзины и показывает детям.

2. Активизация словарного запаса — подбор родственных слов.

Белка: Ребята, а какие грибы вы знаете? (ответы детей).

— А в чем я вам принесла грибы? (в корзине).

— А как по-другому можно назвать корзинку? (лукошко, кузовок). Кузовок- это корзина для грибов, которую плетут из лыка (коры дуба).

— А как бы вы сказали про маленький гриб? (грибочек).

— А как называют людей, которые собирают грибы? (грибники).

3. Знакомство с буквой Г. (Приложение 1)

Воспитатель: Ребята, с какого звука начинается слово ГРИБЫ?

— Назовите слова на рисунке, которые начинаются с этого звука (горы, гвоздика, гири).

— А с какого звука начинается слово ГИРЯ?

— Произнесите отдельно звуки [Г] и [ГЬ]

— Какие это звуки? (Это разные звуки твердый и мягкий согласный).

— Для двух разных звуков — твердого Г и мягкого Г — есть одна буква Г. Найдите ее на странице. (Приложение 2) .

— Возьмите соответствующий карандаш, обведите и закрасьте букву Г.

— А почему вы закрасили букву синим цветом? (это согласный).

— А теперь пропишем букву Г в тетради в первой строке через клетку.

Физкультминутка.

В лесу долго мы идем.Скоро и грибок найдем.Вот один, а там другой.Унесем мы их домой.

А еще ты посмотри.Вот их сразу целых три. Мы их тоже соберем.Дальше по лесу пойдем.

В стороне растут три елки.У них колкие иголки.Мы под ними поискали. Три грибочка отыскали.

Вот хороший урожай.Ты свой рот не разевай.

4. Интеллектуальная разминка. Все ответы должны начинаться с буквы Г.

— Кем раньше была бабочка? (Гусеницей).- Какая птица своим прилетом оповещает о прилете весны? (Грач). — Модель Земли (Глобус).- Явление природы с сильным ветром, громом и молнией? (Гроза). — Сестра Кая. (Герда).- Фрукты. (Гранат, груша).- Каша для богатырей (Геркулес).- Как называются звуки, которые произносятся без препятствий? (Гласные).

5. Звуковой анализ слов ГРИБЫ. ГРИБОК. КУЗОВОК.

Один ребенок выполняет у доски, остальные в тетрадях

Воспитатель: — Назовите первый звук в слове ГРИБЫ. [Г]. Какой это звук? (согласный твердый). Дети показывают синюю звуковую карточку с одной черточкой.

— Второй звук [РЬ] обозначен двумя чертами. Значит, это мягкий согласный.- Назовите следующий звук. [И]. Это гласный. Дети показывают красную карточку с кружком.- Какой звук стоит после [И]? [Б]. Это согласный твердый.- А какой последний звук? [Ы]. Это гласный.               Г Р И Б Ы              — = О — О — Сколько гласных звуков в слове ГРИБЫ?- А сколько согласных? ‘- Есть ли мягкие согласные? Назовите их. — А сколько твердых согласных? Назовите их. — Сколько слогов в слове ГРИБЫ?- А сколько всего звуков в этом слове? — Звуковой анализ слова ГРИБОК вы сделаете самостоятельно.- Слово КУЗОВОК анализируется совместно с воспитателем.

6. Составление предложений по схеме.

Откройте розовые тетради (Приложение 3).

Посмотрите на картинку и составьте предложение по схеме |____ _____ ____ __ _____.

Девочка собирала грибы и заблудилась.

Маша собирала грибы в лесу. (В корзину, на опушке).

Запишите схему предложения в тетради.

7. Подготовка руки к письму — проведение линий, обводка, штриховка.

Воспитатель: А как вы думаете, какие грибы собирала девочка? (съедобные)

— Какие грибы на наших рисунках? Почему вы так думаете? (Толстая, крепкая у гриба ножка).

— А что еще есть у грибов? (Шляпка).

Воспитатель: Обведем шляпку коричневым цветом и заштрихуем наклонными линиями, а ножки — светлее, обведем и заштрихуем горизонтальными линиями желтым карандашом.

8. Понимание многозначности слов.

Воспитатель: Ребята, а где еще встречаются шляпки? (У грибов, у гвоздя, у девочек).

— Шляпка – это головной убор с полями (закрывающей частью).

Чтение загадок и отгадывание их в книге «Играем со словом». (Приложение 4).

Что означает выражение «Дело в шляпе»? (Удачное завершение дела).

9. Подбор противоположных по смыслу слов.

Белка: А чтобы завершить наше знакомство с буквой Г я предлагаю игру «Скажи наоборот». Ответы должны начинаться на букву Г:

Холодный — горячий. Чистый — грязный.Тихий — громкий. Сладкий — горький. Веселый — грустный. Молодцы, ребята!

10. Итог занятия.

Воспитатель: Что было интересного? Что вам больше всего понравилось? Белка благодарит детей, угощает их грибочками и прощается с ними.






map