конспект занятия по развитию речи в старшей группе_63029



Конспект занятия «В гостях у сказки»

Материал из ТОИПКРО

Перейти к: навигация, поиск

Программное содержание: учить рассказывать сказку по заданному сюжету; закреплять умение рассказывать связно, последовательно, выразительно; продолжать учить читать стихи выразительно, закреплять умение выделять первый звук в слове, уточнить представление детей о разных литературных жанрах; развивать мышление, творчество, фантазию детей; закреплять навыки культуры общения и поведения.

Оборудование: конверт с рисунками-пиктограммами; декорации (деревья, домик Бабы-Яги);кубик с изображением животных; сюжетные картинки по сказке ; картинки для закрашивания; кукла Бабы-Яги, сюрприз-подарок (книга сказок); магнитофон, записи шума ветра, голосов птиц, звуков леса, ковер.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

«Что такое подскажите,

Там игрушки не сидят

Книги выстроились в ряд

Ждут читающих ребят.»

(Ответы детей : Книжная полка, библиотека.)

Вос-ль: Правильно. Книг в нашей библиотеке очень много, разных по оформлению и содержанию разных жанров.

Догадайтесь к какому жанру относятся следующие отрывки.

( воспитатель берет одну из книг и зачитывает отрывок, дети определяют жанр произведения , и доказывают ответ.)

Из книги выпадает конверт.

Вос-ль: Письмо какое-то, давайте посмотрим от кого оно.

(Дети распечатывают конверт, рассматривают письмо и говорят, что письмо написано не буквами, а рисунками (девочка, мальчик, коробка с подарком, стол с тортом, лес, Баба-Яга, стрелки, обозначающие последовательность картинок).

Вос-ль: Ребята, можно ли понять, о чем написано в письме?

(ответы детей).

Вос-ль: Так писали древние люди. Обо всем, что происходило с ними, они рассказывали с помощью рисунков на стенах пещер, на больших скалах и камнях. По рисункам можно было узнать о жизни людей, об охоте, о сражениях, о победах и неудачах. Конечно, рисунки должны быть простыми и понятными, только тогда они будет «говорящими».

Вос-ль: Ребята, кто по вашему мнению, мог написать это письмо? Что оно может означать?

(ответы детей)

Воспитатель обобщает все ответы: «Дорогие девочки и мальчики, для вас есть подарок. Приходите ко мне в гости, в лес. Баба-яга».

Вос-ль: Хотите ли вы отправиться в гости к Бабе-Яге? Путь предстоит далекий. Как можно попасть в гости к такому сказочному герою?

(ответы детей: пешком, на поезде, на ступе, на самолете, в сапогах-скороходах и др).

Вос-ль: Ребята, ступа, сапоги-скороходы, метла – это «индивидуальные» средства передвижения, а вас много и нужно выбрать такое, в котором поместятся все.

(Дети выбирают ковер-самолет, звучит запись шума ветра).

Воспитатель сообщает, что ковер-самолет приземлился в лесу.

(Дети рассказывают стихи о лесе.)

Вос-ль: Посмотрите как везде красиво. А вы знаете куда идти дальше? Может быть нам кто поможет?

Сценка «Лиса и ёж»

Л.: Всем ты, ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

Ё.: А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

Л.: Да не то, чтобы не некрасивый…

Ё.: Может я с колючками неуклюжий ?

Л.: Да не то, чтобы неуклюжий….

Ё.: Так какой же я такой с колючками-то?

Л.: Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный…

(лиса убегает)

Вос-ль: Ребята, почему лисе не понравились колючки ежа?

(ответы детей)

Вос-ль: Ёжик, а ты не знаешь дорогу к Бабе-Яге?

Ёж : Чтобы попасть к Бабе-Яге нужно пройти испытания. Вот вам карта.

ФИЗМИНУТКА:

А теперь мы разомнемся,

Улыбнемся, посмеемся.

Наклоняйтесь ниже, ниже,

Головой к коленям ближе.

А теперь вы не ленитесь.

Хорошо назад прогнитесь.

Головою покрутите,

Потянитесь, потянитесь!

Вы, ребята не устали ?

Сели-встали!

Сели-встали!Все руками помахали

И ко мне все подбежали!

Вос-ль: А вот и первое испытание «Чтобы перейти речку надо выложить мостик. На каждой дощечке задание написано»:

1.Найди одинаковый звук в словах: ЛЕС,СОВА , КУСТ.

2.Сколько слогов в слове : ДОМ, ЛИ-СА , ДЕ-РЕ-ВО.

Вос-ль: Молодцы ребята, следующее испытание «Волшебный кубик»

Вам надо бросить кубик , назвать животного изображенного на верхней грани и ответить вопрос:

Назови ласково?

Как детеныша зовут?

Что делает животное?

Один-много.

Опиши животное.

Чья голова ?

Раздели слово на слоги ?

Назови первый звук в слове?

Вос-ль: Посмотрите а вот сундучок с картинками. Чтобы узнать что на них нарисовано вам надо соединить все точки и сказать что получилось.

(дети выполняют задание).

Вос-ль: А вот и дом Бабы-Яги. Где же она?

Дети стучат в дверь, появляется кукла, дети здороваются.

Вос-ль : Уважаемая, Баба-Яга, ты приглашала нас за подарком. Мы прошли много испытаний прежде чем найти тебя. Где же подарок?

Баба-Яга: Я очень люблю волшебные сказки, у меня есть карточки, на них изображены сюжеты из сказки, сумеете их рассказать и расположить карточки в определенной последовательности, отгадать название сказки?

Дети отгадывают по картинкам сказку, рассказывают сюжеты, раскладывают карточки.

Баба-Яга: Молодцы, мальчики и девочки! Я очень много знаю сказок и даже сама их сочиняю, но во всех сказках Баба-Яга злая и коварная, а я хочу хорошей быть. Помогите! Помогите , сказку сочините , чтоб была я в ней не злая , а добрая.

(дети рассказывают сказку)

Баба-Яга: Спасибо детки, порадовали меня. Вот вам подарок !

Вос-ль: Ребята, нам пора обратно в детский сад. До свидания, Баба-Яга .

(Дети и воспитатель прощаются с персонажем, на ковре-самолете возвращаются в детский сад , звучит запись шума ветра).

Воспитатель подводит итог занятия:

— Ну, вот мы и вернулись в наш детский сад, в нашу группу. Посмотрим, что же нам подарила Баба-Яга.

Дети открывают коробку, достают книгу сказок. Воспитатель предлагает рассмотреть обложку, спрашивает, можно ли по иллюстрации, не читая, узнать, о чем эта книга, это отдельное произведение или сборник? Как это узнать? (ответы детей). Воспитатель интересуется, понравился ли детям подарок Бабы-Яги и почему? (ответы детей). Действительно, книга – лучший подарок, она многому научит, поможет и подскажет. Воспитатель хвалит детей за активность, сообразительность, находчивость, вежливость и предлагает поставить эту книгу в библиотечку, чтобы все, кто захочет, могли ее прочитать или рассмотреть, и нарисовать рисунки к понравившейся сказке.




map